通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》
通用技术第三章 设计的过程说课稿
第三章设计的过程、原则及评价《设计的一般过程》说课稿一、说教材（1）、教材分析本课是选自苏教版通用技术必修1第三章《设计过程、原则及评价》中的第一节《设计的一般过程》。
本课教材具体体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
本课知识共需要两个课时完成。
这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，第一章《技术的价值》、《技术的性质》和第二章《设计中的人机关系》等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
本节课以小凳为载体，让学生了解体会设计的一般过程，通过学习学生才能体会到什么是设计，才开始进入设计的实践。
并且能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习。
所以，本节与后面各章的关系属于“总分”的关系。
（2）、目标分析知识与能力1、了解技术设计一般过程及各个环节，初步掌握技术设计的一般过程；2、知道设计过程中可能产生多个方案；3、理解设计过程需要不断优化。
过程与方法1、通过案例学习及课题研究经历设计的一般过程，初步学会从技术角度提出问题和分析研究问题，多角度地提出解决问题的方案。
2、通过阅读、思考、讨论合作的学习，培养实践、交流、表达、评价的能力和合作意识。
3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展技术活动。
情感、态度、价值观1、培养对技术问题的敏感性和探究欲望，以及对待技术的积极态度；2、相互交流培养合作精神，并能养成自主学习探索的好习惯；培养富于想象、善于判断、勇于创新的个性品质；（3）、重难点确定重点：掌握一般设计过程中的基本环节确定依据：根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
难点：引导学生大胆构思，做出的设计能够充分展现学生的创造性思维。
苏教版《通用技术》第三章 设计过程、原则及评价教案
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
《三、 制订设计方案》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版2019必修 技术与
《制订设计方案》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解设计方案的基本因素，掌握制订简单设计方案的方法，能够根据需求分析，制定出合理的方案。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对技术设计的兴趣，培养创新认识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够根据需求分析，制定出合理的简单设计方案。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实践中，实现从理论到实践的转化。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、实物展示台等，以便于展示和讲解。
2. 准备教学资源：收集相关案例和图片，用于教室展示和讲解。
3. 准备教学环境：确保教室安静、整洁，适合教室教学。
4. 安排教学内容：根据课程大纲和教学目标，合理安排教学内容和时间分配。
5. 邀请企业专家进行讲座，让学生了解实际应用中的设计要求和方法。
四、教学过程：1. 引入a. 介绍设计在生活中的重要性b. 诠释设计原则c. 引出制订设计方案课程2. 任务安置a. 学生分组：4-6人一组b. 确定设计主题：智能花盆c. 给予设计要求：环保、美观、实用d. 给予设计时间：一周3. 设计计划制定a. 小组讨论：明确任务，分配角色（设计师、绘图员、时间管理者等）b. 制定设计流程：发现问题、分析问题、制定解决方案、制作模型或原型c. 预计资源需求：工具、材料、时间等4. 设计分析a. 各组分享设计思路和解决方案b. 其他同砚提问，提出建议c. 教师点评，引导改进设计方案5. 分工合作a. 按照之前制定的计划，各组开始分工合作b. 教师巡回指导，解决学生遇到的问题6. 展示与评判a. 设计效果展示：各组轮流展示自己的作品，并介绍设计思路和优点b. 学生互评：鼓励其他同砚提出建议和优点，增强学生的自大心和表达能力c. 教师总结评判：对优秀作品给予必定，对不足的地方提出改进建议7. 课后延伸a. 安置作业：根据教师建议，对作品进行改进，并提交改进后的作品和改进说明。
通用技术必修1第三章设计过程、原则及评价教案
第三章 设计过程、原则及评价发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护2．设计过程的设计要求和设计方案：a发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
制定方案的步骤3．方案设计中创新的意义：b创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
①创新原则 ②实用原则 ③经济原则 ④美观原则⑤道德原则 ⑥技术规范原则 ⑦可持续发展原则2．设计一般原则的相互关系：b各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定的开放性。
设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
设计过程的评价内容：设计过程是否完备，过程是否全心投入，计划是否科学严密，组织是否协调；分工是否合理；采用的方法是否正确，工作是否具有创新性；各环节或阶段的任务是否完成；形成的中间成果（方案）是否符合要求；全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施；是否注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标；是否要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调；设计资源运用是否合理；等。
2．对产品多方面的评价：b最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。
对最终产品评价的依据：一是参照设计的一般原则，二是事先制定的设计要求进行评价。
在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
日常用品评价：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源的影响以及市场应用前景等3．评价报告：c收集信息 方案呈现。
粤教版通用技术技术与设计1第三章怎样进行设计第五节制定设计方案教学设计1
目标
1、知识与技能：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；
能对自己的方案进行改进、优化；
了解常见的几种方案改进和拓展的思路；
2、过程与方法：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；
3、情感态度与价值观：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。
教学重点
设计方案的分析、比较、权衡及优化
教学难点
设计方案的优化
课时安排
1课时
教学环境
多媒体教室
教学方法
启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一、课堂导入
用有关生活问题引出比较话题并回顾本章前几节内容即方案设计经历的主要步骤。引出本节课的主题：对设计方案的比较权衡及优化。
充分调动学生的积极性，让学生自主对方案进行比较，提高他们对于问题的分析能力。
3、学生互评方案
引导学生通过刚才的评价，进一步对各方案进行比较、权衡。
对展示的作品方案发表见解，并作比较分析。
让学生充分的交流，交流中分析方案的优缺点。
4、小组优化
讲解确定设计方案之后还需对其进行优化。引导学生按照小组合作的方式，在两个方案间作出决策并对所选方案进行优化。
学习者
特征分析
1、我校高中二年级理科班学生，求知欲望高，对未知充满较强的好奇心；
2、对自己完成了的设计方案充满了得到评价的期待，也期待着进一步发现设计方案的不足，以原则等相关基础知识，并具有一定的分析评价能力；
4、学生对设计方案的比较、权衡的过程及方法不太熟悉，以及对如何改善自己的方案还比较迷茫。
通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》
第三章体验设计实践设计方案的制定山东省高青一中吴润宗【教材分析】第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有：1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。
2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。
【学生分析】学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想，不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。
【教学目标】知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。
2、能就具体的设计任务进行方案设计过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。
【教学重难点】重点：创造性的构思设计方案难点：1、如何更好地表达方案构思2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路【教学思路】发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大的工程，很难用一节课来完成。
本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。
【教学准备】课件、自制多功能音箱、扬声器、其他材料评价方法：每个奖项选出三个最佳方案，每个组前四项票数最多的为最佳设计。
《设计方案的制定导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《设计方案的制定》导学案一、进修目标1. 了解设计方案的观点和重要性。
2. 掌握设计方案的制定流程和方法。
3. 能够运用所学知识制定出高质量的设计方案。
二、进修内容1. 设计方案的定义和作用。
2. 设计方案的制定流程。
3. 设计方案的方法和技巧。
三、进修重点和难点1. 设计方案的重要性和作用。
2. 设计方案的制定流程和方法。
四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解和教材阅读，了解设计方案的观点和制定流程。
2. 实践操作：通过案例分析和实际操作，掌握设计方案的制定方法和技巧。
五、进修过程1. 设计方案的定义和作用（15分钟）教师介绍设计方案的观点和作用，引导学生思考设计方案在实际工作中的重要性。
2. 设计方案的制定流程（30分钟）教师讲解设计方案的制定流程，包括需求分析、方案设计、方案评估、方案调整和方案实施等环节。
学生结合实际案例进行讨论和分析。
3. 设计方案的方法和技巧（45分钟）教师介绍设计方案的制定方法和技巧，包括头脑风暴、SWOT分析、PERT图等工具的运用。
学生进行小组讨论，共同制定一个设计方案，并进行展示和评判。
六、教室练习1. 请学生结合所学知识，选择一个实际问题，制定一个设计方案，并进行展示和评判。
七、教室总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调设计方案在实际工作中的重要性和作用。
2. 学生对本节课的进修内容进行总结和反思，提出自己的见解和建议。
八、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解设计方案的制定流程和方法。
2. 选择一个实际问题，制定一个设计方案，并写出详细的执行计划。
九、拓展延伸1. 参观企业或机构，了解他们的设计方案制定过程和实施效果。
2. 参与相关培训或讲座，进一步提升设计方案制定的能力和水平。
十、教学反思1. 教师及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馈意见进行调整和改进。
2. 学生及时反馈进修情况和困难，及时与老师沟通交流，共同提升进修效果。
通过以上进修过程和方法，置信学生们能够全面掌握设计方案的制定流程和方法，提升自己的设计能力和水平，为未来的工作和进修打下坚实的基础。
通用技术第三章教案
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
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第三章体验设计实践
设计方案的制定
山东省高青一中吴润宗
【教材分析】
第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本
章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解
设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有：
1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。
2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。
【学生分析】
学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想，
不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定
要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。
【教学目标】
知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。
2、能就具体的设计任务进行方案设计
过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。
【教学重难点】
重点：创造性的构思设计方案
难点：1、如何更好地表达方案构思
2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路
【教学思路】
发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大
的工程，很难用一节课来完成。
本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，
本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设
计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。
【教学准备】
课件、自制多功能音箱、扬声器、其他材料
设计方案互评表
评价方法：每个奖项选出三个最佳方案，每个组前四项票数最多的为最佳设计。