小学科学学业评价方案

组别 获★情况 1 2 3 4 5
6
7 8
★
★ ★
9
10
★
★
（一）、平时过程性评价
2、小组每周评议：
科学课小组合作学习评议表
职 组 务 长 姓 名
第（ ）周第（ ）次课
认真 倾听
☆ ☆ ☆
积极 发言
☆ ☆ ☆
与人 合作
☆ ☆ ☆
动手 操作
☆ ☆ ☆
课前 准备
☆ ☆ ☆
讲究 卫生
☆ ☆ ☆
认真 作业
情感态度 与价值观
四、评价的措施
• 平时过程性评价（30%） • 作业评价（20%） • 期末总结性评价（50%） • 奖励加分
（一）、平时过程性评价
（ ）班 ★ ★ ★ ★ ★
1、教师课堂评议： 科学教师根据各小组 成员课堂表现情况（如课 前准备、认真倾听、积极 发言、与人合作、讲究卫 生、独特见解等多方面） 进行综合评价，做得好的 小组由老师在黑板右侧 “小组竞赛”栏加“★” ， 课后记录在案。
科学作业情况记载表
组别 1 按时上交 认真作业
第（
）页
及时订正
2
3 4 5
6
7 8 9 10
（三）、期末总结性评价
期末统一组织一次总结性测试， 试题除了考察必要的科学知识外，也 要检测学生运用所学知识、技能分析 问题、解决问题的能力，另外实验操 作也是不可或缺的一部份（不少于总 分的20%）。
（四）、奖励加分
这主要是对在科技方面有浓厚兴趣和突 获奖、发表等级 一等奖 二等奖 三等奖 出表现的学生的，旨在鼓励更多地学生投入 到科学研究中来。学生在科技方面取得的成 校 级 3分 2分 1分 绩，说明他们在这方面有较大的兴趣或者有 5分 4分 3分 桐乡、嘉兴市级 特殊的能力，应该多加鼓励，以促进他们向 更高更好的方面发展。如在学校“三小”比 10分 6分 4分 浙江省（及以上）级 赛获奖、桐乡市及以上科技比赛获奖、学生 小论文发表等我认为都可以进行加分。 发 表 5分
☆ ☆ ☆
小组 互评
☆ ☆ ☆
教师 总评
☆ ☆ ☆
卫生员 记录员
材料员
备 注
☆
ห้องสมุดไป่ตู้
☆
☆
☆
☆
☆
☆
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☆
各职务每周轮流一次，每周最后一节科学课后由小组长组织小组 其他成员对一周来每个人合作学习情况进行评议，表现优异者为 “5 ☆”存在不足的根据情况酌情减☆。
每周教师根据小组课堂表现情况和小组评 议情况给每个成员综合评定，在 “班级赛台” 栏公布。表现特别优异的得5颗奖章，比较优异 的得4颗奖章，一般的得3颗星，有不良记录或 者情节严重者0-2颗奖章不等。 期末各班奖章前10名均为满分30分，前三 名还颁发奖状和奖品。其余以第10名为基准， 每少2个图案减去一分，减完为止。
一、评价的理念 二、评价的目的 三、评价的内容 四、评价的措施
一、评价的理念
• 评价要体现激励性。 • 评价要体现过程性。 • 评价要体现发展性。 • 评价要体现主体性。 • 评价要体现多样性。
二、评价的目的
全面、客观、公正地考察学生 的科学学业状况，激发学生学习科 学的积极性，促进学生全面发展。 同时，通过形式多样的全面评价获 得多源反馈信息，从而使教师深刻 地、积极地改进教学，促进师生共 同发展。
（二）、科学作业评价
包括科学作业本和老师布置的小制作、 小论文、调查等课外作业。期末由老师和课 代表根据每个同学的作业的上交情况、完成 的数量和质量等情况综合评定。满分20分。 每拖欠一次扣0.5分（包括没有及时订正）， 超过规定上交时间2天的每次扣1分，扣完为 止。在老师布置的作业外，另有科学小论文、 小发明等课外科学研究成果上交的，视质量 每次可加0.5-2分。
三、评价的内容
科学知识 最基本的概念和技能的理解过程。 包括提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验与制作， 搜集与整理信息，思考、解释与结论，表达与交流等科学探究 的过程与方法外，还特别强调对科学探究的认识。参与科学活 科学探究 动是否积极主动、是否持之以恒、是否实事求是；观察是否全 面，提问是否恰当，测量是否正确，设计是否合理，表达是否 清晰，交流是否多向或双向；信息处理能力如何，解释能力如 何，动手能力、交流合作能力如何等。 从学生对待科学学习，对待自然，对待科学、技术与社会 的关系四方面展开，包括想知道、爱提问，大胆想象，重证据， 坚持性，愿意合作与交流；珍爱生命，与自然和谐相处，欣赏 自然美；认识科学是不断发展的，科学不迷信权威；关注与科 学有关的社会问题，认识科学对社会的双重作用，能用科学改 善生活等。
学业评价成绩 =平时过程性评价分+作业 评价分+期末总结性评价分 ×50%+加分
优秀（5 ★） ： 85以上
良好（4 ★） ：75——84.5
及格（3 ★） ： 60——74.5
不及格（2 ★） ： 59.5以下
希望大家提出宝贵的意见、 建议，让我们一起把科学课 的评价做得更好！