思想政治理论课建设总结

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是高等教育培养“四有”人才的重要课程。多年来,我校党委认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔200４〕16号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔２005〕５号)及其《实施方案》（以下简称“０5方案”)和《中共广东省委、广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》(粤发〔2００５〕12号）等有关文件精神，从落实党的教育方针、坚持社会主义办学方向的高度，高度重视思想政治理论课建设,并为此做出了不懈的努力和有益的探索。

一、思想政治理论课建设的主要成效

我校从2006级第一学期开始实施新课程方案,严格按照教育部有关规定设置思想政治理论课课程,并把思想政治理论课纳入到专业教学计划中。根据教学计划的安排,学校切实加强了教学组织和管理工作，确保按时开课和开足课时，确保落实“０５方案”。具体课时设置如下：《思想道德修养与法律基础》5４学时,在第一学年第一学期开设；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》72学时，在第二学期开设。学校在实施新课程方案中,所有课程均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。此外，我校按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事热点进行《形势与政策》教学,内容分别涵盖政治、经济、文化、社会生活等领域，并兼顾国内与国际。教学中选用中宣部和教育部组织出版的《时事报告（大学生版)》和制作的《时事》DＶD开展教学。有效促进了学生深入学习、理解和把握国内外形势与政策。

长期以来,我校思政课教师在课堂教学中能积极开展教学方法的改革与创新，结合课程特点，运用了许多行之有效的教学方法,积极倡导自主合作探究的学习方式,增强了学生主动参与教学过程的积极性和主动性,增进了师生之间的交流和沟通，教学效果明显提高。在实践教学方面，把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理,通过校园文化艺术节、法制宣传周、心理健康月学生代表大会参议会、职业实践型学生社团、、学生社区化管理、学生“四大中心”自我管理平台等实践平台，社会调查、社会服务、实验实训、顶岗实习等实践形式把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合,实现了课堂教学向社会实践的延

伸和拓展,让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解,提高了运用理论分析问题、解决问题的能力，增强了历史使命感和责任感。

自“05方案”实施以来,我校思政课教师结合课程特点、教学内容和方法,采用开卷、平时作业、上台演讲、撰写小论文等形式，注意加强平时考核，把考试与课堂综合考查结合起来,把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来，力求较全面、客观地反映学生的学习情况和学习成绩，使考核考评能够全面、客观地反映大学生的政治理论素养、思想道德品质和法律意识，有利于培养学生独立分析、解决实际问题的能力和创新精神，真正发挥考核考评在整个教育教学过程中的杠杆作用。

思政部十分重视思想政治理论课教师队伍自身建设，狠抓思想政治工作。一是组织教师认真学习教育部、省教厅和学校相关文件,领会其精神;二是对教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；三是重视师德建设,利用每周四下午的例会时间,针对教学中的重难点问题进行研究、讨论和交流，积极开展形势政策的学习研讨和师德规范的学习交流活动。通过一系列举措,保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。思政部积极创造条件支持思想政治理论课教师申报各级各类课题项目，并组织教师参评各种科研成果奖。据不完全统计,2011年以来,我校思想政治理论课教师参与的各类科研课题、项目、公开发表的论文论著达到或超过学校平均水平。

二、思想政治理论课建设的努力方向

我校思想政治理论课课程建设虽然取得明显成效，但同时还存在一些需要解决的问题,如师资队伍的专业化建设上有待加强;教学质量与效果还需通过教学的深化改革进一步提高等。

(一）加大投入,加强思政课教师队伍建设。加大思政课程建设的设备和经费投入，完善专项经费制度；在师资队伍建设上给予政策倾斜和有力的条件支持,适当引进职称和学历较高的教师，通过制度引导,鼓励教师参加各类专业和业务学习以及社会实践,提高教师的思想道德和专业业务水平。

（二)基于高职教育的“四个合作”人才培养模式，加强思想政治课程的实践性教学环节。进一步完善思政课实践教学体系和考核体系,引进社会和企业的相关专家参与课程建设和教学,突出思政课程的实践性、开放性。

(三)推进思政课项目化教学改革和课程网站建设。强化课程内容的针对性和教学方法的有效性，通过课程网站建设,为学生提供自主学习、个性化学习的平台和更多的共享性学习资源。