《小马过河》优质 图文

走在人生路上，最不可少的是你的微笑 。人生 之路， 鲜花和 荆棘映 衬，坦 途和坎 坷衔接 ，艳阳 和风雨 交织， 得志和 失意错 位。生 活给予 你的， 有精彩 ，更多 的是平 淡。人 生，不 会事事 如意， 生活， 也不可 能样样 顺心， 其中， 很多的 人，会 不被我 们认同 ；很多 的事， 都不由 我们做 主。我 们最重 要的不 是要去 计较真 与伪， 得与失 ，名与 利，贵 与贱， 贫与富 ，而是 要想想 ，如何 好好地 快乐度 日，并 从中发 现生活 的诗意 。尽管 日子很 平淡， 却会有 许多的 闪光点 ，尽管 会有一 地鸡毛 的琐事 ，却也 会有许 多开心 和快乐 。人生 不如意 事十之 八九， 如若我 们不抱 怨，湖 涂一些 ，淡然 一点， 烦恼就 会少些 ，日子 即便是 平庸， 但也能 活得踏 实、安 稳、快 乐。在 时间的 渡口， 我们都 是匆匆 的过客 ，多一 抹微笑 ，就会 多一个 睛朗的 日子； 多一抹 微笑， 就会多 一份芬 芳的生 活。 走在人生路上，最神奇的是你的微笑。 我们生 存的空 间，本 来就单 调的， 有你的 微笑， 就能让 它变得 多姿多 彩；我 们生活 的方式 ，本来 就枯燥 的，有 你的微 笑，能 让它变 得生动 活泼和 美好。 微笑， 会给人 以温暖 ；微笑 ，会给 人以快 乐；微 笑，能 给人以 安慰； 微笑， 能淹没 心中的 痛苦， 微笑， 还能给 人以自 信。有 一种生 活写照 叫“笑口 常开” ，有一 种人生 观叫“知 足常乐 ”，有 一种状 态叫“乐 在其中” ，有一 种大度 叫“一 笑抿恩 仇”。人 生最重 要的， 是保特 一份好 心情， 做一个 快乐的 人，将 美好收 藏在心 中。人 生如画 ，有微 笑的画 卷，这 画便会 显得亮 丽多彩 ；人生 如酒， 有微笑 的美酒 ，这酒 便能散 发出诱 人的醇 香；人 生如歌 ，有微 笑的歌 声，这 首歌便 多了动 人的旋 律；人 生如书 ，充满 着微笑 的这本 书里， 书中篇 篇都是 快乐的 篇章。 微笑着 ，走好 自己的 路，让 一路上 留下欢 乐和喜 悦，同 时，你 也将会 得到微 笑给你 的丰厚 回报 。你了！今生，在你的笔下永不醒来 ！
遇到的困难
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。
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跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水 哗哗地流着。
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“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。 拟声词的使用有什么好处？
拟声词：表示形容人或动物等其他事物 发出的声音。 运用拟声词的好处：能形象生动地表现 事物的特点、人物的心情、动作的状态， 使读者有身临其境的感觉。
同意。遇到不懂的问题向别人请教是对 的，但切记要在请教后加上自己的分析，再 来解决难题。
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意，别人的经验可参考，但不一定可 靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
不同意。危险的问题就不能尝试，而是 要请教别人，批判地接受别人意见。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不
去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试
一试就知道了。
语言描写
中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。
读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？ 为什么和老牛、松鼠说的不同？
他下了河，小心地蹚到了对岸。
因为小马不像( 老牛那样高 )，也不像
松( 鼠那样小
)，所以他觉得河老水牛既说不
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准备蹚过去。
“立刻” 说明小马 听了牛爷爷的话没思 考，表明小马不善于 思考问题。
想一想：“立刻”换成“马上”行不行？ 请你用它们分别造句。
不行，两词虽然都有“即将”的意 思，但是“立刻”比后者表示的时间短。
1.老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。 2.他的生日马上就要到了。
问松鼠：
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
mìng
命令
拆字
命
任命
人下一叩首。
造句：妈妈命令我放学后必须先做作业。
tuó
驮
驮粮食 驮麦子
造句：小马能驮粮食。
mó
磨
磨坊 磨面
造句：在磨坊里，有一头驴在劳碌着。
fáng
坊
作坊 磨坊
造句：街道上有一个小作坊。
qiǎn
浅
浅海 深浅
造句：这个浅海的海水很浅。
tí
蹄
猪蹄 蹄子
造句：姐姐喜欢吃猪蹄。
bó
diào mìnɡ ɡāi
掉命 该
kè
tū
刻突
生字归类
左右 结构
掉刻 该
独体 结构
麦
半包围 结构
愿
上下 结构
命突意
换一换
识字方法
kè
ɡāi
刘 刻咳该
熟字加偏旁 掉=卓+扌 愿=原+心
tū
突
一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是 “冲撞”、“冲击”。引申为“突然”等义。
易读错
diāo
ɡāi
掉该
易写错
三、结合课文内容，展开想象，猜猜小 马过河后会说些什么？
自己早点试试就不至于耽误时 间了。接受教训，以后多观察、多 思考……
你同意下面的说法吗？说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
心理描写
小马为难了，心想：
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
小马先后都问了谁？怎么说的？
问牛伯伯：
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的 话，立刻跑到河边，
上节课我们学 习了字词，对课文 进行了整体感知， 这节课我们深入走 进课本，来看看小 马过河经历了什么 故事。
朗读第1、2自然段，想一想： 小马为什么要过河？
过河的原因
反问句
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，
能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴
的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊
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去吧。”
语言描写 表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
仿写“把”字句。
你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 我们把教室打扫得干干净净。 妈妈把早餐做得很营养。
分角色朗读第3～7自然段，看看 小马是怎样过河的呢？ 想一想：小马遇到了什么困难？
朗读指导（课后第一题）
本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和 小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时， 要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠 的话要用关心、急切的语气来读，小马遇到困难时 毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。
的像那( 样浅
松鼠)说，的也那不样像深
(
)。
说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题）
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马s撒ā h谎uǎ了nɡ。
不同意。它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小， 所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
（课后第2题）
马棚 驮
愿意 挡住
磨坊 为难
先认真回顾课文， 归纳每个自然段的意思， 然后再用这几个关键词 来讲这个故事。
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
小马过河
老牛 松鼠 妈妈
水很浅 水很深 去试一试
遇事要动 脑思考
本文是一篇童话故事，讲述了小马为帮妈妈 把麦子送到河对岸的磨坊去，两次来到河边的不 同表现及不同结果，说明了遇到问题要 开动脑筋， 不能只听信他人的话，要勇于实践才能找到解决 的办法。
过河 说 问
二、按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__，松鼠说那条 河_很__浅___，小马试过后，发现__既__不__像__牛__ 伯__伯__说__的__那__样__浅__，__也__不__像__松__鼠__说__的__那__样__深__， 所以遇到问题，我们要自__己__动__脑__筋__想__一__想__。
14 小马过河
善于动脑 勇于实践
鬃毛飘，会拉车，能 奔跑， 四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。 (猜一动物)
谜底 ：马
1. 会认14个生字，会写8个生字。 2. 分角色朗读课文。理解老马对小马说的话的意思。 （重点） 3. 能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题， 不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找 到解决问题的办法。（难点）
水很深吗？
当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！
松鼠非常关心小马， 以“一个伙伴掉在河里淹 死”为证，说明河水很深。