月光曲教案公开课

月光曲教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课生字，正确读写"幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼"等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

过程与方法：

由音乐导入激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性。导入设计——

解题——整体感知——具体研习——课堂小结——当堂检测情感态度价值观：

了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对

劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

教学重点：

了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

教学难点：

贝多芬感情变化的原因。初步学习分辨写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。

教学方法: 为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目

标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法、，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。

教学用具：

幻灯片、《月光曲》的、

教学过程：

（一）、谈话激趣

1、同学们，刚才你们听到的这首动听的乐曲，你有什么感受？•…

我们都被它陶醉了，这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写《月光曲》

（板书：月光曲）如此优美动听的曲子，他是怎样谱写而成的呢？这里面流传着一个动人的故事你们想听这个故事吗？（师配乐讲故事）

2、你对谱写月光曲的作者贝多芬有哪些了解呢？（学生介绍贝多芬基本情况，老师根据情况进行补充）生：……（师出示贝多芬的相关情况）师：看来这位同学课前预习十分详细！

（二）、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，出示自学内容

师：现在，同学们一遍默读课文，完成导学稿上的自主学习部分！

2、检测自学情况

师：现在，谁来汇报一下你们的自主学习情况呢？

三读中感悟，了解创作过程

1、故事发生的地点在哪里？【读第二自然段，此刻发生了什么？】

（1）贝多芬先生为听到断断续续的琴声。（为什么引起他的注意？）

（2）在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？小

结：正是带着这种好奇和疑问的心情，贝多芬最终走进姑娘家，为姑娘弹曲子。

2、贝多芬最终走进了这间小屋，他看到了什么？

（1）引导读第四自然段。

（2）找出表示兄妹俩生活贫穷的词语？除了看到他们贫穷的生活状态，还看到了什么？

（3）货到股市的前面，贝多芬听到了断断续续的琴声，这琴声为什么会断断续续呢？

3 、分角色读5、6 自然段（音乐起）（1）当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？（激动）她说了什么？【师：（出示）“弹得多纯熟啊

（ua）!感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”】

（2）理解“您，您”的不同含义和语气, 并知道朗读！

（3）盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？总结：在故事的前面，盲姑娘多么希望亲自贝多芬弹奏曲子，而现在贝多芬就站在她面前，正为他弹奏呢？她的心情十分（激动）。然给我们带着激动的心情一起来

读一读！

4、贝多芬是怎样回答盲人姑娘的？

5、当时弹琴的环境如何呢？

总结：多么美好而清幽的月夜呀！正式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是他借着清幽的月光有一次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的《月光曲》！

7、（小声放音乐）默读第9 自然段

（1）你们听了曲子是什么感受？（导学案合作探究两个小题）（汇报）师：你能从文章中找到这些句子吗？

（2）生找出后，让一生读，师生引读第九段。

（3）配上音乐和图片一起来感受一下！

（4）尝试有感情地朗读，比比谁的朗读最精彩

A、这三个情景一样吗？有变化吗？分别该用怎样的语气和节奏来朗

读呢？

B、指名谈谈并分别试读，师生评价。

C、激励学生间进行比赛、挑战，入情入境地读，美美地读。（音乐起）D激情朗读，再现情景让我们用充满激情和变化的朗读来再现这些美妙的情景吧。老师给大家配上音乐和图片。（配上《月光曲》音乐和三个情景相应图片）

（5）、理解联想及其产生的原因

A、这月光照耀下的波涛汹涌的大海的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？这月亮的升起，升高，这海面由微波粼粼变得波涛汹涌，真的是刚才发生的事实吗？

B 、哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？请分别用“ _”和 “ ”勾出来。

（6）小结：通过学习，在你心中，贝多芬是一个怎样的人？

四、拓展延伸

1、听贝多芬另外一首著名的乐曲《命运交响曲》 ，听着音乐，你的眼前出现 的是怎样的画面？以“我静静地听着，我好象看到了……”开头说一段话。

五、小结

今天这堂课，我们领略了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并 对音乐展开了丰富的联想。 音乐可以陶冶我们的情操， 可以愉悦我们 的心灵，还可以培养我们的想象能力。 老师希望同学们课后可以去搜 集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特……这些著名 的乐曲家的作品，将会是你的首选 。

六、板书设计

七、教学反思

月光曲》是一篇精读课文，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐 曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。在教学中，我也同样地 让学生多次听这首曲子，让他们从感官中理解这首曲子，让他们在读 和听的过程中感受到“海上升明月”的奇丽景象划分成三个画面（第 二次“三步分解”乐曲再一次理出人物感情变化

谈：一曲

创：《月光曲》 月亮升起

月亮升高

月光照耀

26 月光曲

听：琴声

微波粼粼 风卷浪涌 ——知音 波涛汹涌