最新《捉不住的蝉声》小学五年级语文教案范文

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最新《捉不住的蝉声》小学五年级语文教案范文《捉不住的蝉声》是台湾女作家简帧的散文.作者通过文章让大家了解到万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境•我们应该热爱大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文, 欢迎大家阅读!

小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文一

教学目标:

1.认识本课7个生字.

2.理解课文内容,感受夏日捉蝉的乐趣.

3.理解重点句子的含义,积累、丰富自己的语言.

教学重难点:

理解重点句子的含义

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课

万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境•我们应该热爱大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命.让我们走进台湾女作家简帧的散文,与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘.

二、简介作者

简帧(1961—)原名简敏帧,台湾省宜兰县人,家里世代务农.台湾新

生代的代表女作家.台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任联合文学杂志社编辑.1986年后从事专业创作.她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等.这位女性作家从现实生活中汲取题材,对人生和生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度.被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一,人称有“奇侠”风骨的女作家.

三、初读课文

1.自由读课文,读准字音,读通句子.

2.检查生字认读情况.

3.理解新词.

4.理清文章脉络.

第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来.

第二部分(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣.

第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解.

四、研读课文

1.自由读第一段,思考:作者写久违的蝉声,为什么要先写“耳朵忙着听车声??”

2.默读第二自然段,思考:我在什么情况下,几次被蝉声吓一跳?

3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛,我竞然不知道!”

4.自由朗读4-9段,思考:从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉” ?

5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听,并说说自己喜欢的理由.

6.相机引导学生理解重点句子.

7.为什么说”捉得住蝉,却捉不住蝉声”

8.齐读第三部分

五、有感情地朗读全文.

六、总结全文.

小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文二

教学目标:

1、认读生字,积累词句,丰富语汇.

2、品读重点语段,品味精妙的语言,从中感受、体验捉蝉的趣味, 培养学生热爱自然、热爱生活的情感.(重点)

3、有感情地朗读课文,领悟文章结尾处“捉得住蝉,却捉不住蝉声”的深刻内涵,能联系生活说说自己的理解.(难点)

教学过程:

一:创设情境,激发兴趣

1、谈话

师:同学们,老师准备了一段特殊的声音,一段来自大自然的声音, 想不想听?(想)好,那就让我们闭上双眼,一起用心聆听吧!

2、交流感受

师:老师注意到,同学们听得很入神,有的脸上露出了甜甜的微笑, 有的似乎想起了什么往事,来,说说看.

3、今天我们所要学习的课文也跟蝉声有关.(板书:30捉不住的蝉声)

二:自主阅读,品位文本

(一)、带着问题读课文

师:我们湘乡有句俗语一一“读白眼文”,意思就是有的人读完一篇文章后,根本不知道自己读了些什么.你愿意做这样的“马大哈” 吗?(不愿意)既然如此,就请大家带着以下两个问题认真地把课文读一遍.

课件出示问题

(二)、交流读书体会

师:读得真是认真,半天也没抓着一个“马大哈”,相信大家对于老师的两个问题己经胸有成竹了.

1、岀示第一个问题:是什么令年过半百的作者回忆起儿时的捉蝉趣事?

师:你从文中找到答案了吗?跟大家读读,要读出味道来哦!

(生读,课件展示所读内容)

师:想不想听听大家对你的评价?(想)要是人家专挑你的毛病呢?(……)恩,不错,虚心的孩子最有出息!好的,哪位专家来点评一下?

生评(在评价过程中,及时引导学生抓住关键词句,读出作者内心最真实的感受.)

师:正是这突如其来的蝉声深深地吸引了作者,令作者想起了童年捉蝉的一幕幕.

板书:听蝉---- 想起童年

2、出示第二个问题:你体会到了作者捉蝉的那份快乐吗?从文中找出相应的句子读一读,把你的感受与周围的同学交流交流.

交流的过程中,课件跟踪播放学生读到的片段,引导学生通过反复朗读品出捉蝉之趣(包含捉蝉时的乐趣、捉到蝉后的乐趣).

小结:

板书:捉蝉一一其乐无穷

是啊,这么有趣的经历怎能不让人怀念童年呢?因为.

学生接(课件同时展示):这些愉快的音符太像一卷录音带,让我把童年的声音又一一捡回来.

3、出示第三个问题:捉蝉带给了作者无尽的乐趣和美好的回忆,可文章结尾处却写道“捉得住蝉,捉不住蝉声”,言语间似有一丝遗憾. 请你结合课文内容,谈谈你的理解.

总结学生发言:是啊,笼中的画眉为了自由宁肯选择死亡,被关在铅笔

盒里暗无天日的蝉又怎会吟唱自由的赞歌呢?自然的美是需要自然呈现的.

(课件岀示“捉得住蝉,却捉不住蝉声”)

板书:悟蝉一一美是自然呈现的

三:联系生活,拓展延伸

师:同学们,你是否也有过类似美好的回忆,说出来跟大家一起分享

吧!

待学生交流完后课件展示,总结全文:

生活是丰富多彩的,大自然中的声音是五彩缤纷的,让我们也像简贞阿姨一样,竖起自己聪慧的耳朵,睁大发现美的眼睛,去观察,去聆听,去关注生活、关注大自然吧!

小学五年级语文《捉不住的蝉声》优秀教案范文三

一、说教材

(地位与作用)

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