人教版二年级上册长度单位(统一长度单位)ppt

人教版,小学二年级数学上册,第一单元《长度单位》,新课教学课件

【趁热打铁】
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
（ √ ）（米）
（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
【趁热打铁】
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。我是这样量的，纸条长 4厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要用尺子量一量这张注意把尺子的刻度 0对准纸条的纸条的长度。左端，再看纸条的右端对着几。
【趁热打铁】
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（3）黑板长约（ 5 ）庹。（2）课桌长约（ 5 ）拃。（4）教室长约（ 20 ）步。
【趁热打铁】
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米，从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，手掌宽约（ 6）厘米，
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段画出的是帆船上的帆
【趁热打铁】
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（厘米）长28Fra bibliotek 米）一拃长约（ 10 ）厘米。
------------强化训练-------------（三）量一量

人教部编版二年级数学上册《长度单位(全章)》PPT教学课件

课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习；2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
第 4 课时解决问题
学习体会1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
第 2 课时认识米用米量
情景导入
这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？
我来！我来！
4
新知探究
1米比1厘米长很多。
1米里有很多1厘米。
我们来看一看，1米里到底有多少厘米？
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
新知探究
5
我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。
新知探究
1米
继续数：10，
20，
30，
40，
50，
60，
70，
米
厘米
米
厘米
巩固练习
3. 单位换算。 1 米 =（）厘米 100 厘米 =（）米 8 米 =（）厘米 700 厘米 =（）米
100
1
800
7
巩固练习
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
不是线段。
是线段。
是线段。
不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材P5T2)

人教版二年级上册数学《统一长度单位》说课课件

并考虑下节新授课的内容，布置活动性的作业。
eg：用你喜欢的方式量一量自己房间的一面墙壁有多长。
谢谢大家，欢迎指导！
找一找身边的测量工具：
1.小组合作找出一个测量工具并介绍； 2.小组展示如何用工具进行测量。
设计意图：学生使用小组合作的方式，引导学生寻找生活中不同的测量工具。初步感知用一个物体测量另一个物体的长度。
3.故事引入，体会统一长度单位的必要性（3分钟）；
都是量的7拃，为什么把长裤做成了短裤？
②培养学生动手进行实际测量的能力，经历长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。
③提高学生的合作学习技能。
3.教学重难点
教学重点：学会用实物测量，并体验测量过程中出现的不同情况。教学难点：体会统一长度单位的必要性。
二说教法学法
1.教法
坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
2.学法
引导学生用动手实践、自主探究合作交流的学习方式学习。
量的过程中要注意什么呢？
4.实践操作，加深体会（15分钟）；
a.相同工具测量相同长度
用手中的小棒测量数学书课本的长度。
5.回顾整理，谈谈收获（8分钟）。
在测量物品的长度时，必须统一长度单位。
四说板书统一长度单位
一组二组三组四组测量工具测量结果
在测量物品的长度时，必须统一长度单位。
统一长度单位
—新人教版二年级数学上册第一单元
●说教材 ●说教法、学法 ●说教学流程 ●说板书 ●说作业布置
一说教材
1.本节课内容的地位和作用
本节课简要介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。
《统一长度单位》后期学习《单位间的进率》做好铺垫。

二年级数学上册第1单元长度单位(认识米、米和厘米)PPT课件新人教版

作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
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青少年励志名言毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

二年级上册数学课件统一长度单位_人教新课标(秋) (共20张PPT)

么结都果是却量不数一学样书呢的？宽
，而
思考：（1）我们测量的都是数学教材的宽，为什么量得的结果却各不相同呢？
因为选用的是不同的物品作标准测量，所以量的结果不同。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 11:33:42 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
第一单元长度单位
第一节厘米和米
第1课时统一长度单位
能判断大石头、长方形布和竹竿的长度大小吗？
1.用不同的物品作标准测量同一长度
小组合作要求：
（1）四人为一小组，每人从中选取一样相同的学具去量。
（2）作为标准的学具要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（3）量好后四人小组交流汇报自己量的结果。
用统一的单位长度进行测量，是我们实际生活的需要。
做一做
做一做
大约（ 1 ）个长。大约（ 3 ）个长。大约（ 2 ）个长。大约（ 6 ）个长。大约（ 5 ）个长。
估一估
估一估
大约（3）个长。

二年级上册长度单位——解决问题(14张PPT)人教版

1单元长度单位
4 解决问题
人教版数学二年级上册
情境导入
通过前面的学习，我们知道量比较短的物体，通常用“厘米” 作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位。今天咱们学习如何选择恰当的长度单位。
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。
1 厘米这
解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
引导学生进行比较，完成下面表格。
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
这节课我们利用小数加减法解决了购物问题，打车问题等。在我们的生活中，处处有数学。我们要运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
新知应用
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
小结：三面国旗的大小不同，但是它们的长与宽的比值是相等的，是按照一定的比例制作的。
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
么长
。
13厘米也就是大约有1拃这么长，所以应该是13米。
13厘米
这是直尺上13厘米长度，所以不可能旗杆高13厘米，旗杆的高度应该是13米。
我会用
在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）
宽60（厘米）长1（厘米）长28（米）
归纳总结：
选择恰当的长度单位时,可以利用数据和单位相结合的方法;也可以借助参照物以及自己身体上的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度,如食指的宽度大约是1 厘米、小朋友的身高是1米多等。

长度单位(人教课标版二年级数学上册课件)(1)

认识长度单位
厘米 cm
lí mǐ
1厘米
也是1厘米
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
小学数学二年级上册
长度单位
测量同一长度，所用标准不同，量得数量不同。长 2个长 3个标准
统一长度单位
1、
大约（ 1 ）
大约（ 2 ）大约（ 3 ）
2、
大约（）个大约（）个大约（）个大约（）个长长长长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要想知道物体的长度,需要用什么来度量?
要用尺子来度量！
尺子是测量长度的工具，尺子上的 “厘米” 就是一个统一的长度单位。
下列图中哪些是线段?
算一算
（1）14米－ 6米=( 8 )米（2）32厘米＋17厘米=( 49 )厘米（4）1米－1厘米=（ 99 ）厘米
（5）1米＋1厘米=（ 101）厘米
（6）弟弟身高86厘米，他再长（14 ）厘米正好是1米。
在括号里填上米或厘米
（1）教室长10（米）厘米）（2）桌子高90（厘米）（3）回形针长3（（4）操场跑道长200（米）（5）1个杯子高10（厘米）（6）桌子长1（米）
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件

2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。[教材P9 练习一第8题]
（1）数学书长26 米。
（厘米）
（2）灯管长50 厘米。（ √ ）
（3）房间高3 厘米。（米）
（4）字典厚6 米。（厘米）
（5）大树高8 米。
（√）
（6）教室长10 厘米。（米）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一第9题]
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做第2题]
画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵，5厘米处画一
棵，10厘米处画一个。 [教材P6 做一做第2题]
95厘米○＞ 89厘米 9米○＞ 90厘米
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
复习导入，直观体验
学习单问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘米”？哪些地方用到了“米”？回答：
解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观念，可以结合物体的实际长度，选用正确的长度单位。

人教版二年级数学(上册)认识厘米教学课件

人教版二年级数学（上册）认识厘米教学课件
年级：二年级
学科：数学（人教版）
二年级数学
强强
二年级数学
小芬
统一长度单位
小东
二年级数学
小芬
统一长度单位
小东
二年级数学
长度单位
厘米
米
……
小东
二年级数学
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
cm
1厘米
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米。
③
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
6厘米。
④
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
丽丽
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
？
晶晶
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米?
二年级数学
1厘米有多长？
二年级数学
1厘米有多长？
二年级数学
估一估，这张纸条有多长？
二年级数学
估一估，这张纸条有多长？
小芬
二年级数学
这张纸条大约5厘米长。
量一量这张纸条的长度。
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
二年级数学
③
小东
5厘米。
0
5
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
④
强强
6厘米。

部编人教版二年级数学上册第一章长度单位(94页)精品课件

厘米
图钉的长大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
返回
认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。
认识线段及画法
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
线段都是直的；有两个端点；可以量出长度；
返回
认识线段及画法
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
返回
认识线段及画法
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。（3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
1米
1米=100厘米
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系

人教版上册二年级整理与复习长度单位数学课件PPT

认识线段
③线段可以测量出长度。画线段从尺子的“0”刻度开始画
的方法起，需要画几厘米长的线
段就画到尺子的几厘米处。
1、统一长度单位小试牛刀（想一想，填一填。）
量比较短的物体，常用（厘米）作单位；量比较长的物体，常用（米）作单位。
茶叶盒高25( 厘米 )
打火机长8( 厘米 )
中巴车长5( 米 )
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
___3_0____厘米才到终点。
3．蜗牛爬行比赛。 3．第___③_____只蜗牛得第一名的可能性最大。
4．第①只蜗牛比第②只蜗牛多爬了多少厘米？
70－50=20（厘米） 5．第④只蜗牛比第③只蜗牛少爬了多少厘米？
90－80=10（厘米）
返回
作业从课后习题中选取。补充作业完成相关习题。
门高2（米）
松树高10( 米 )
回形针长3（厘米）
2、认识厘米和米
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
0刻度起点
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
1小格代表1厘米
米用字母m表示。
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
34厘米 < 43厘米
40厘米 < 4米
100厘米 = 1米
1米50厘米 > 99厘米
20厘米 < 1米

二年级上册长度单位《统一长度单位》人教版(13张PPT)

巩固拓展
用
估一估。
大约（7）个长。
大约（2）个长。
巩固拓展
橡皮有多长？
橡皮
大约（ 1）个
长。
大约（2）个长。
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝你学习进步！
第一单元长度单位
第一课时《统一长度单位》小学数学
谈话导入
你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？
探究新知
例1.古代的长度单位有哪些呢？
古代的人们用自己身体的某一部分长度作为标准测量物体的长度。
探究新知
1庹
1拃
把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。
如果只有②号和么？
小刀的长度。 1、昨天，我们来到了文具店，在解决购物的过程中，学习了简单的小数加、减法。（贴标题）现在呀，我想给女儿买一个书包和一本练习本，老师带了30元够不够？（精算和估算
）师：最快的是谁？用了多长时间？最慢的是谁？用了多长时间？【课堂小结】完成《创优作业100分》本课时的练习。
易错举例
小刀的长度大约相当于（ 53 ）个食指的宽。
2、建立1秒的时间概念。（二）小组合作，探究验证那是不是正如你们所说，②号盒子摸出红球的可能性大，③号盒子摸出红球的可能性比较小呢？我们马上用试验来验证一下。
此题错在没有正确测量师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？

人教版二年级数学上册《长度单位》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

很久此前，人们用身体旳一部分作为测量长度旳单位。
用双臂测量用手指测量
用脚测量
认识“一拃”（）
像这么用手指测量时，这么旳一次就叫作一“拃”。
请小朋友们跟老师一起做做一拃。
统一长度单位
用拃做单位量一量课桌旳长。
有5拃长
有3拃长
量旳都是课桌旳长，为何量旳成果不同呢？
这就需要统一长度单位。
认识多种测量工具
1cm读作：1厘米
2厘米能够表达成：2cm
2cm读作：2厘米
3厘米能够表达成： 3cm
3cm读作：3厘米
认识长度单位
厘米
1厘米也是1厘米
认识长度单位
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
我们旳哪个手指最接近1厘米呢？
宽Байду номын сангаас1厘米
认识1厘米
1米=（100 ）厘米
认识1米
量一量。
1米
1米
长约2米
80
宽约厘米
高约80厘米
我最聪明
5
4
我最聪明
我最聪明
2
1 40
我最聪明
8
0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度：表达起
点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8

人教版二年级数学上册【全册】教学课件(614页)

请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一第1题]
估计：（ 3 ）厘米测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约（）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。纸条长( 4 )厘米。纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什因为我和爸爸手么量的结果不一样呢？的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一第3题]

人教版二年级上册数学《统一长度单位认识厘米用厘米量》课件

f人教版二年级上册数学朵立国协小牛初改Eli义务较育i果程标准实验教科书墀& 0制硏丸*呂莠7个1角硬币伽.仏伍电伍u 孑丽小石缴机•定亦•»cc:^ttjnrsii义务救育课穆标隹实验教利书二年级上册澤总0 *胡克所惋養偉啊稈St 柚丸帰平个小正方体4个三角形 5枚回形针弦乞时小停録怖USE 么员・环初我们所选的实物不同，也就是测量标准不同。

义务救育课fg 标隹实验教科书 \HUXU 匕它们一样长吗？停片測删*m 忆在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。

叫一2估一估。

大约（3）个O蜡笔大约（4）个大约（2）个DedeCms1认识直尺I啊岬I啊删卩||| || ||| || I卩|||||| I 观察直尺，你发现了什么?刻度刻度线0刻度竖线一三种长度不同的竖线都叫刻度线数字一从小到大的顺序排列的0刻度一标志着开始cm ------厘米认识1厘米你还能找出1厘米吗？岬啊唧I ||丨卩|||| I 1厘米1厘米你能找出1厘米吗？ill 11 ill I I mill i| 丨卩i|i 叩| 丨卩I□L3这都是1厘米厘米可以用字母cm表示oCm读作：厘米1厘米可以表示成：lcm1cm读作：1厘米4 厘米2 3 456789 10请同学们在自己的尺子上找出4cm、5cm、9cm 的长度。

生活中的1厘米KH图钉的长度是1厘米卩mi呷删啊呷啊卩啊卩啊懈卿MI卩删啊岬M呷J rs a 30 :小正方体的边长1厘米IIIIIIIII|IIIIII 叫IIIIIIII 屮I川llll|llllllll 屮11111山|111川111|111111训5I 1 3 4 5 6 7 8约1厘米小正方体的边长1厘米小正方体的边长1厘米卩IIIIIII屮IIIIIII||||||||||||| |||||||||||||||||||||1111111)11||||||||||||||||||0 1 3 4 5 6 7 €小正方体的边长1厘米约］厘米约2厘米6厘米6个1厘米DedeCmsVS2个1厘米就是2厘米 4-2=2 （厘米）-iiii|iin iiii|iiii iiii|iiiriiii|i 2 3 4 53个1厘米就是3厘米 5-2=3 （厘米）1厘米 23llllllllpll 4看一看，铅笔有多长?( (&厘》[rrnwnpHnnniHKWimnHnpinwiw mfnjinnjinwpw0 1纬朮2 3 4i S 6 7 flI厘米2 3 4 58-2=6 （厘米）认识几厘米|啊删III 即 ||||||||||||||||||||||J S 3. P S> 30怎样量长方形的长边和短边?__ ■!三 a 导S. 30 □（6）厘米(4)厘米00 5 ）厘米辨一辨，这样測量魏的长度对不对？为什么?詔长(5)厘米-[IIII1IIII朴III朋曲I岬II卅III]汕I训删II艸II曲呷EII側|斶0 1 ■ r :：＜: 2 3 4 S 6 7 flI—.二二二长（6）厘米jnnnmjinnnnpinnjinnnnjnnin屮同川料洲呼川训i町0 1 淮潭 2 3 4 S E 7 fl长(6)厘米[IIIIIHII卩III朋阿II岬II1IHII护III训丽III艸III朋申IIH：•叩忙0 1 雀窄234S676/!■:：＜ :r.-T :■MMM-＞：＞： --： -＜＞：Z5=-=::?:XX三二•二＞:・:-：：＜ :-："＜ Z-XX-Z• ■■■■■■■■■■■ ■ ■■■■■■ ■■■ ■■■ ■■■ ■■■:＞-:岬I岬I III Illi III I Illi：-：?：SXXX!XX ：•：：＜：■：：-：＞：：＜-*IM：-：.-：! ：!-：：：•.■訂■■■■□■■・・■.% ・・・.•■.%X■^(2)测量物体长度时，先把物体放平，- 般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读岀儿厘米。

人教版二年级数学上册第1单元长度单位复习课件

画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③ 小华
画一画
画一条和下面同样长的线段。
第一单元长度单位
作业布置
（7厘米）
请同学们做好课前准备
课本铅笔橡皮练习本调整角度端正坐姿
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（米）。（2）黑板长约3（米）。（3）小明身高126（厘米）。（4）课桌高70（厘米）。（5）教室门高2（米）。
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米）
8米+9米=（ 17米） 75厘米-20厘米=（ 55厘米）
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。 4、米和厘米的关系： 1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段 ⑴线段的特点： ①线段是直的; ②线段有两个端点；③线段是可以量出长度的。 ⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来，写出线段的长度。 ⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
40厘米+60厘米=（ 1米） 1米-20厘米=（ 80厘米）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 =100厘米 90厘米 < 9米

长度单位人教课标版二年级数学上册课件ppt.ppt

黑板
1米
1米
长约2米
80
宽约厘米
课桌高约70厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
填一填
约厘米约厘米约厘米约厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
最后，通过练习来巩固对长度单位的认识和运用。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
要想知道物体的长度,需要用什么
来度量?
要用尺子来度量！
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
认识长度单位 li
厘
mi
米
1厘米也是1厘米
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
567
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。

人教版小学数学二年级上册趣说“长度单位”(共24张PPT)

m
1米=100厘米
复习巩固
➢ 你能根据米和厘米的关系填一填吗？
500厘米=（ 5 ）米 6米=（600）厘米 1米50厘米=（150）厘米 240厘米=（ 2 ）米（ 40 ）厘米
复习巩固
➢ 在（）里填上合适的长度单位。（“米”或“厘米”）
钢笔长15（厘米）
长颈鹿高4（米）
小华身高1（米）30（厘米）数学书长26（厘米）
测量活动二：自主测量物体长度
利用课余时间，选择合适的“长度单位”，测量教室里你想测量的物体的长度或高度，并完成活动记录单。可以自己单独完成，也可以几人合作完成。
活动记录单：（1）我想测量的是（（2）我用的长度单位是（
）。），量完大约是（
）。
了解“市制”长度单位
所带统“ 己我朋因一以来们规厘友除为长测了就定米 ”了每度量很来和” 。国个单标多认使之际人位准不识用外通的的很便几的，用身需难。个我长的体统因要们长度长情一此。国度单度况，，家单位“不给产也位。米同交生有今“”，流了自天新和
3米30厘米
了解长度单位：寸尺丈
➢ 感知1寸、1尺、1丈的长短 1寸：大约3厘米 1尺：大约33厘米 1丈：大约330厘米（3米30厘米）
感受1寸与1尺：用你手中的软尺找一找1寸和1尺，并用手
比一比。
了解长度单位：寸尺丈
➢ 感知1寸、1尺、1丈的长短
正确读写姿势
眼离书本一尺（33厘米）
手离笔尖一寸（3厘米）
（1）全班分成5大组，每一大组分别测量以下五个身体上的“长度单位”。同桌两名同学为一小组进行测量。（2）先估一估长度单位有多长。再用你手上的测量工具，同桌互相量一量身体上的长度单位，把测量结果记录到学习单上。（3）若还有时间，可测量其它的长度单位，并填写到学习单上。