教学工作合格评估指标体系解读
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
侧重考察“四个为主”：一是以服务地方为主，看 其专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需 要；二是以本科教育为主，看其本科生比例是否适 当；三是以应用型人才培养为主，看其是否培养生
产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；
四是以教学为主，看其是否科学处理教学与科研关
系，依据自身的条件优势和发展潜力，注重形成办
专家所投票：介于通过与不通过中间的票数
暂缓通过
指
标：有7或8个达不到基本要求
专家所投票：不通过的票数大于三分之一
不通过
指
标：有9个及以上达不到基本要求
二、本科教学工作合格评估指标体系解读
一级指标
二级指标
1．办学思路与领导作用
1.1 学校定位 1.2 领导作用 1.3 人才培养模式
2.1 数量与结构
2．教师队伍
2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训
3．教学条件与利用
3.1 教学基本设施 3.2 经费投入
4．专业与课程建设
4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学
5．教学管理
5.1 管理队伍 5.2 质量监控
6．学风建设与学生指导
6.1 学风建设 6.2 指导与服务
7.1 思想品格
一、 对合格评估有关问题的解析
3. 合格评估的指导方针 “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” （20字方针）
（1）“以评促建”就是以评估工作带动学校的各项建设和发展； （2）“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革和创新； （3）“以评促管”就是通过评估更新学校的管理理念，提高管理水平； （4）“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设提高教学质量和
（4）强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。
6.合格评估指标体系的几个特点 （5）强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行业） 经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。
（6）强调学校内部教学质量保障体系建设。
（7）强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了学 生社会责任感培养。
人才培养质量才是最终目的。
一、对合格评估有关问题的解析
4.合格评估的主导思想
强调培养目标在教学建设中的引领作 用，以“三个符合度”为原则，认真开展 评建工作。
“三个符合度”
学校的实际情况与办学定位、学生 的全面发展及社会需求的符合程度
学校的实际工作状态与确定的办学 目标的符合程度
学校培养人才的质量与学校定位和 目标的符合程度
5.合格评估的意义
(1)通过评估可以检验学校的教学工作有没有达 到本科教学工作要求. 检验价值 (2)通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发
现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在
的问题，进一步规范教学管理 规范价值 (3)通过评估可以促进学校的教学建设和改革， 促进教学质量和办学水平上新台阶
促进价值
6.合格评估指标体系的几个特点
（1）强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规 律，落实教学工作的中心地位；
（2）强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科学校合理定位，立 足区域（行业）经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应 用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。
（3）依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培 养培训。
7.2 专业知识和能力
7．教学效果
7.3 体育美育
7.4 校内外评价
Use this box to high7.li5g就ht业callout text which is not
included in your bullet copy
一级指标（7项） 二级指标（20项） 观测点（40个）
(民办）
（一）办学思路与领导作用
普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系
解
读
主要内容
1 一、对本科教学工作合格评估有关问题的解析
以下简称”合格评估”
2 二、对合格评估指标体系的解读
一、对合格评估有关问题的解析
1.什么是合格评估
合格评估是教育部对未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科高校 开展的新一轮教学工作评估。 [新建本科学校指2002年（含）以后经教育部 批准设立的普通高等学校]
一级 指标
二级指标
主要观测点
基本要求及主要考察点
办学思路 1.1 学校定
与领导作
位
用
基本要求：办学定位明确，发展目标清晰，学校办
学能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学
1.1.1学校定位与规划 [包括学校教育事业发 展规划、学科专业建设 规划、师资队伍建设规 划和校园建设规划]
校发展的实际需要，执行有保障，有效果；注重办 学特色培育。
学特色。
（一）办学思路与领导作用
一级 指标
办学思路 与领导作
用
二级指标
1.2 领导 作用
主要观测点
基本要求及主要考察点
1.2.1领导能力
基本要求：各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树 立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真 落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。
侧重考察：学校是否具有一支尊重教育规律、教育理念先进、 管理能力和执行能力较强的各级领导班子
1.2.2领导体制(民 办高校）
基本要求：领导体制健全，法人治理结构完善。学校董事会 （或理事会）、校务委员会、党委会机构发挥了各自的职能； 建立了学校发展决策咨询机构并很好发挥了作用；建立了学 校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。
1.2.3教学中心地 位
基本要求：有以提高质量为核心，保障教学工作中心地位的 政策与措施，落实情况较好；各级教学管理人员责任明确， 各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。
（8）强调产出导向，注重师生和社会对学了对学生的思想道德和心理品格 培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针
7.评估结论
（1）结果为合格、暂缓通过和不合格
（2）标准
通过 专家所投票：通过的票数大于等于三分之二
指
标：有 33个及以上观测点达到基本要求
2.合格评估目的
（1）努力实现“四个促进” （促经费投入增加 、促办学（教学）条件改善、 促教学管理规范、促教学质量提高） （2）达到“三个基本”（办学（教学）条件基本达标、 教学管理基本规范、 教学质量基本保证） （3）切实体现“二个突出”[突出服务地方（区域）行业指向、突出应用型 人才培养指向） （4）有效进行“一个引导”（引导建立校内质量保障体系）
产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；
四是以教学为主，看其是否科学处理教学与科研关
系，依据自身的条件优势和发展潜力，注重形成办
专家所投票：介于通过与不通过中间的票数
暂缓通过
指
标：有7或8个达不到基本要求
专家所投票：不通过的票数大于三分之一
不通过
指
标：有9个及以上达不到基本要求
二、本科教学工作合格评估指标体系解读
一级指标
二级指标
1．办学思路与领导作用
1.1 学校定位 1.2 领导作用 1.3 人才培养模式
2.1 数量与结构
2．教师队伍
2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训
3．教学条件与利用
3.1 教学基本设施 3.2 经费投入
4．专业与课程建设
4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学
5．教学管理
5.1 管理队伍 5.2 质量监控
6．学风建设与学生指导
6.1 学风建设 6.2 指导与服务
7.1 思想品格
一、 对合格评估有关问题的解析
3. 合格评估的指导方针 “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” （20字方针）
（1）“以评促建”就是以评估工作带动学校的各项建设和发展； （2）“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革和创新； （3）“以评促管”就是通过评估更新学校的管理理念，提高管理水平； （4）“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设提高教学质量和
（4）强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。
6.合格评估指标体系的几个特点 （5）强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与区域（行业） 经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。
（6）强调学校内部教学质量保障体系建设。
（7）强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了学 生社会责任感培养。
人才培养质量才是最终目的。
一、对合格评估有关问题的解析
4.合格评估的主导思想
强调培养目标在教学建设中的引领作 用，以“三个符合度”为原则，认真开展 评建工作。
“三个符合度”
学校的实际情况与办学定位、学生 的全面发展及社会需求的符合程度
学校的实际工作状态与确定的办学 目标的符合程度
学校培养人才的质量与学校定位和 目标的符合程度
5.合格评估的意义
(1)通过评估可以检验学校的教学工作有没有达 到本科教学工作要求. 检验价值 (2)通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发
现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在
的问题，进一步规范教学管理 规范价值 (3)通过评估可以促进学校的教学建设和改革， 促进教学质量和办学水平上新台阶
促进价值
6.合格评估指标体系的几个特点
（1）强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规 律，落实教学工作的中心地位；
（2）强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科学校合理定位，立 足区域（行业）经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应 用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。
（3）依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培 养培训。
7.2 专业知识和能力
7．教学效果
7.3 体育美育
7.4 校内外评价
Use this box to high7.li5g就ht业callout text which is not
included in your bullet copy
一级指标（7项） 二级指标（20项） 观测点（40个）
(民办）
（一）办学思路与领导作用
普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系
解
读
主要内容
1 一、对本科教学工作合格评估有关问题的解析
以下简称”合格评估”
2 二、对合格评估指标体系的解读
一、对合格评估有关问题的解析
1.什么是合格评估
合格评估是教育部对未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科高校 开展的新一轮教学工作评估。 [新建本科学校指2002年（含）以后经教育部 批准设立的普通高等学校]
一级 指标
二级指标
主要观测点
基本要求及主要考察点
办学思路 1.1 学校定
与领导作
位
用
基本要求：办学定位明确，发展目标清晰，学校办
学能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学
1.1.1学校定位与规划 [包括学校教育事业发 展规划、学科专业建设 规划、师资队伍建设规 划和校园建设规划]
校发展的实际需要，执行有保障，有效果；注重办 学特色培育。
学特色。
（一）办学思路与领导作用
一级 指标
办学思路 与领导作
用
二级指标
1.2 领导 作用
主要观测点
基本要求及主要考察点
1.2.1领导能力
基本要求：各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树 立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真 落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。
侧重考察：学校是否具有一支尊重教育规律、教育理念先进、 管理能力和执行能力较强的各级领导班子
1.2.2领导体制(民 办高校）
基本要求：领导体制健全，法人治理结构完善。学校董事会 （或理事会）、校务委员会、党委会机构发挥了各自的职能； 建立了学校发展决策咨询机构并很好发挥了作用；建立了学 校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。
1.2.3教学中心地 位
基本要求：有以提高质量为核心，保障教学工作中心地位的 政策与措施，落实情况较好；各级教学管理人员责任明确， 各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。
（8）强调产出导向，注重师生和社会对学了对学生的思想道德和心理品格 培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针
7.评估结论
（1）结果为合格、暂缓通过和不合格
（2）标准
通过 专家所投票：通过的票数大于等于三分之二
指
标：有 33个及以上观测点达到基本要求
2.合格评估目的
（1）努力实现“四个促进” （促经费投入增加 、促办学（教学）条件改善、 促教学管理规范、促教学质量提高） （2）达到“三个基本”（办学（教学）条件基本达标、 教学管理基本规范、 教学质量基本保证） （3）切实体现“二个突出”[突出服务地方（区域）行业指向、突出应用型 人才培养指向） （4）有效进行“一个引导”（引导建立校内质量保障体系）