普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案
普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法
普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法1. 背景介绍普通高等学校本科教学工作是学校的核心工作之一，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
为了保证本科教学工作的质量，各高校需要进行合格评估，以确保教学工作能够按照规定标准进行，并不断提高。
2. 目的和意义本办法的目的是规范普通高等学校本科教学工作的合格评估，通过评估结果来提高本科教育质量，推动教学工作的创新和发展。
本办法的实施对于各高校合理制定教学目标、提高师资力量、完善教育教学管理体系等方面具有重要意义。
3. 评估内容和标准3.1 教育教学目标评估包括对学校教育教学目标的合理性、准确性和具体性进行评估。
教育教学目标应该与学校的使命和定位相一致，并满足国家教育政策和社会需求。
### 3.2 师资力量评估涉及对学校师资力量的评估。
师资力量应该包括教师数量、教师学历、教师职称等方面的综合评估。
高水平的师资力量是保障高校本科教学质量的基础。
###3.3 教学条件和环境评估包括对学校教学条件和环境的评估。
教学条件和环境包括教室设施、实验室设备、图书馆资源等方面。
良好的教学条件和环境为学生提供优质的学习环境。
### 3.4 教学管理体系评估涉及对学校教学管理体系的评估。
教学管理体系应该包括教学质量监控、教学改革和教学研究等方面。
健全的教学管理体系能够有效提高教学质量。
4. 评估流程4.1 自评阶段学校需要进行自评工作，编制自评报告，并通过内部评估对教学工作进行全面评估和分析，确定教学工作的优势和问题。
自评报告的编制应该遵循相关规定和要求，并由学校专门组织进行。
### 4.2 评估委员会评估阶段根据学校自评报告，评估委员会将组成专家组对学校的教学工作进行评估。
评估委员会由内部和外部专家组成，评估工作将有专家组进行现场考察、座谈交流、资料审查等方式进行。
### 4.3 评估结果反馈和改进阶段评估结果将向学校反馈，并提出评估报告。
学校应根据评估报告中的问题和建议进行改进工作，完善教学工作，提高教学质量。
普通高等学校本科教学工作水平评估方案
普通高等学校本科教学工作水平评估方案1. 引言本文档旨在制定一套评估普通高等学校本科教学工作水平的方案。
该方案将通过定量和定性相结合的方式，综合考量教学工作的各个方面，以全面客观的方式评估学校的本科教学水平，为学校改进教学工作提供参考依据。
2. 评估指标为了全面评估普通高等学校的本科教学工作水平，我们将设定以下几个评估指标：2.1 教学团队评估学校的教学团队的水平是评估本科教学工作的重要指标之一。
我们将考察以下几个方面：•教师队伍结构和质量：包括教师数量、教师学历、职称等方面；•教师发展：包括教师培训、学术交流等方面；•学科带头人：评估学校学科带头人的数量和影响力。
2.2 教学资源评估学校的教学资源的丰富程度是评估本科教学工作的重要指标之一。
我们将考察以下几个方面：•图书馆资源：包括藏书数量、电子资源、期刊订阅等方面；•实验室设施：包括实验室数量、设备先进程度等方面；•教室和课堂设施：包括教室大小、多媒体设备等方面。
2.3 教学质量评估学校的教学质量是评估本科教学工作的核心指标之一。
我们将考察以下几个方面：•教学效果：包括学生毕业率、就业率等方面；•学生评教：对学生对教学质量的评价进行统计分析；•教学方法：评估教学方法的多样性和适用性。
3. 评估流程为了全面客观地评估学校的本科教学工作水平，我们将制定以下评估流程：3.1 预评估首先，我们将进行一次初步的预评估，通过收集和整理学校的教学工作相关数据，初步了解学校的教学情况。
3.2 指标评估在预评估的基础上，我们将根据制定的评估指标，对学校教学团队、教学资源和教学质量进行评估。
评估的方法包括数据统计分析、问卷调查等。
3.3 评估报告最后，我们将根据评估结果，撰写评估报告。
该报告将包括学校教学工作的整体评价、问题分析和改进建议等内容，为学校提供改进教学工作的指导。
4. 结论通过本文档所制定的普通高等学校本科教学工作水平评估方案，可以全面客观地评估学校的本科教学水平，为学校提供改进教学工作的参考依据。
普通高等学校本科教学工作合格评估方案
普通高等学校本科教学工作合格评估方案一、内容描述首先评估方案关注的是我们学校的整体情况，这包括了学校的办学定位、师资队伍、教学设施等等。
咱们学校在教学工作中到底有哪些亮点，哪些地方还需要继续努力，都是评估的重要内容。
这样评估的目的是为了让学校更好地服务于学生，提供更好的教学环境。
接下来重头戏来了，就是我们的本科教学工作。
这里会详细考察我们的课程设置、教学方法、教学资源等等。
毕竟这些都是直接关系到我们学生的学习效果和未来发展的，评估方案会看看我们的课程设置是否紧跟时代步伐，教学方法是否创新多样，教学资源是否充足优质。
此外学生的培养质量也是评估的一大重点，这里会关注我们的毕业生就业情况、学术成果、社会实践等等。
通过这些方面的评估，来看看我们学生在校期间学到了哪些真本领，毕业后能否顺利融入社会，为社会做出贡献。
评估方案还会关注我们学校的管理和服务工作，包括教学管理、学生管理、后勤服务等等。
这些都是确保我们教学工作顺利进行的重要保障，通过评估可以推动学校提高管理水平和服务质量，让我们学生在校园里感受到更多的温暖和关怀。
这个评估方案可是全方位、多角度地考察我们的学校教学工作，目的就是为了让我们的学校更好地发展，为我们学生提供更好的教育环境。
让我们一起期待这次评估带来的美好变化吧！1. 背景介绍：介绍当前高等教育现状及评估的重要性评估不仅是对学校教学工作的检查，更是对教育质量的一次全面体检。
通过评估我们可以看到学校在哪些方面有优势，哪些方面还需要加强。
同时评估结果还能为学校发展提供方向，帮助学生和家长更全面地了解学校情况，为学子选择合适的学校提供参考。
可以说评估工作关乎每一位学子的未来，关乎国家的长远发展。
因此制定一个科学合理的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》至关重要。
2. 评估目的：明确本科教学工作合格评估的目标和意义评估的目的，就是要清晰地看看我们的本科教学工作是否达到了合格的标准，而这个过程，意义可大了。
普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案
普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案一、背景和意义本科教育是高等教育的基础和关键，是培养高素质应用型人才的主要阶段。
为了提高我国本科教育的质量和水平，推动教育教学，需对普通高等学校的本科教育教学进行审核评估。
该实施方案旨在规范审核评估的程序和方法，提高评估的科学性和有效性。
二、审核评估的目标1.了解学校本科教育教学工作的情况，发现问题并提供改进建议。
2.提高学校的本科教育教学水平，提高学生的综合素质和创新能力。
3.促进高等学校教育教学，引导教师更加注重学生的发展和个性化培养。
三、审核评估的内容1.教育教学目标和任务：审核教育教学目标的合理性和可行性，评估教学任务的执行情况。
2.教学管理与指导体系：评估教学机构的设置与管理效果，检查教学指导体系的健全性。
3.教师队伍建设与教学质量：评估教师队伍的师资结构和教学能力，考核教师的教学质量。
4.课程建设和教学质量：审核课程设置的科学性和合理性，评估教学效果和教学质量。
5.教学资源支持与保障：检查教学资源的配置情况，评价教学设施和硬件设备的现状。
6.学生培养和评价体系：审核学生培养目标的实现程度，评价学生的综合素质和成绩。
四、审核评估的程序1.提前准备阶段：确定评估的时间和人员组成，组织相关资料和信息。
2.进行实地调查：学校审核评估组对学校进行实地考察，与校领导、教师和学生进行座谈。
3.现场评议会：审核评估组开展评议会，对学校的教育教学工作进行评估和讨论。
4.撰写评估报告：审核评估组根据评议会的结果，撰写评估报告，提出改进意见。
5.反馈评估结果：将评估报告反馈给学校，要求学校采取改进措施并进行回复。
6.监督和跟踪：对学校采取的改进措施进行监督和跟踪，确保改进效果的实现。
五、评估结果的运用1.对于教育部门：依据评估结果，增加对学校的资金投入和政策支持，推动高校。
2.对于学校：根据评估结果，修订本科教育教学计划，加强教师培训和学生指导。
3.对于教师：对于教师的教学质量进行评估，提供个人教学发展的建议和方向。
普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案
普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案一、背景随着高等教育的不断发展，普通高等学校的本科教学工作也日益受到重视。
为了进一步提高本科教学水平，保证教学质量，需要建立一套科学、合理的评估机制，对本科教学工作进行全面、客观、公正的评估。
二、目标1.确保教学质量：全面评估各个学科的师资队伍建设、教学内容和方法、教学资源配置等方面，发现问题并及时改进，提高教学质量。
2.促进教学：通过评估过程，鼓励教师教学创新，激发学生的学习兴趣，推动教学。
3.提升学科实力：通过评估结果，确定学科的发展方向和重点，加强建设，提高学科实力。
4.为学生就业提供保障：评估结果可以作为企事业单位招聘的重要参考依据，提高学生就业质量。
三、评估内容1.师资队伍建设：评估教师的学术水平、教学经验、教学态度和学科带头人的作用等方面。
2.教学内容和方法：评估教学大纲的编写质量、教学内容的科学性、教学方法的多样性和灵活性等方面。
3.教学资源配置：评估教学设施和设备的完备性、实验室的建设和使用情况、图书馆的藏书量和参考资料的丰富程度等方面。
4.学生评价：通过学生的评价来了解教师的教学效果和学生的学习情况，评估教师的教学能力和学生的综合素质。
四、评估方法1.自评：学校组织相关部门和教师自行评估本校的本科教学工作，提交自评报告。
2.外评：学校委托外部评估机构对本校的本科教学工作进行评估，提交外评报告。
3.学生评价：学校组织学生对教师的教学质量和学科情况进行评价，形成学生评价报告。
4.专业评价：学校也可以邀请专业学会对学科建设和教学质量进行评估。
五、评估结果利用1.数据分析：对评估结果进行全面、综合的数据分析，找出问题和不足之处。
2.改进措施：根据评估结果，制定改进措施，加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、完善教学资源等。
3.奖惩措施：对教学工作表现优秀的教师和学科，给予奖励和激励；对教学工作表现不佳的教师和学科，采取相应的惩罚和整改措施。
4.宣传推广：将评估结果公开，对外展示学校的教学质量，提高学校的知名度和影响力。
安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作实施方案
安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作实施方案一、背景和目的二、目标1.促进教育教学理念的转变，提高本科教学质量；2.切实提高教师教学水平，推动教师发展；3.发现和解决本科教学中存在的问题，推动本科教育；4.为高校提供有针对性的发展建议，推动高校发展。
三、内容和要求1.评估主体：由省教育厅组织专家组进行评估，每个高校由一名校外专家牵头负责。
2.评估方式：主要采用问卷调查、教学观摩、教学讲座、课堂检查等多种方式进行评估。
3.评估内容：(1)学校基本情况：包括学校概况、基本教育思想、办学宗旨和办学特色等；(2)教学管理情况：包括教学组织、教学管理、人才培养模式等；(3)师资队伍建设情况：包括教师队伍规模、师资结构、教师培训和发展等；(4)教育教学资源：包括教学设施、实验室、图书馆、教学材料等；(5)教学质量保障和监控机制：包括教学评估、质量监控、教学质量报告和反馈等；(6)学生评价和满意度：包括学生对教学内容、教学方法、教学环境和教师教学水平的评价等。
四、流程1.筹备阶段：确定评估方案和组织评估工作小组，编制问卷和评估表格。
3.实地评估阶段：组织评估组进行实地考察和评估，包括参观学校设施、查阅资料、听取教师和学生的意见等。
4.评估报告编制阶段：根据评估结果，编写评估报告，提出改进建议。
5.反馈和总结阶段：向学校反馈评估结果和报告，组织学校进行总结和反思。
五、时限1.整个评估流程一般为一至两个学年。
2.筹备阶段和评估准备阶段一般为半年左右。
3.实地评估阶段一般为一个学期。
4.评估报告编制阶段和反馈和总结阶段一般为一个学期。
六、评估结果和影响1.评估结果将形成评估报告，并向学校提出改进建议。
2.评估结果将作为高校教育部门评估高校本科教学质量的重要参考依据。
3.高校将根据评估结果和建议，对本科教学进行调整和改进，提高教学质量。
七、保密和公正1.评估过程中的评估数据和相关文件必须保密。
2.评估结果必须公正、客观、真实。
本科教学合格评估院评估工作实施方案
本科教学合格评估院评估工作实施方案一、背景和目的为了提高本科教育质量，促进教学和发展，本科教学合格评估院（系）将组织对本科教学工作的全面评估，以提供参考意见和改进建议，促进本科教学质量的持续提升。
二、评估内容1.教学目标与体系评估学院（系）的教学目标和教学体系是否符合学科特点和社会需求，是否能够提供具有一定竞争力和创新能力的毕业生。
2.教学方案与课程设置评估学院（系）的教学方案和课程设置是否合理、完善，是否能够满足学生的学科需要和综合素质培养。
3.教学组织与管理评估学院（系）的教学组织和管理是否科学有效，是否促进了教学效果的提高。
4.教学资源与条件评估学院（系）的师资、教材、教学设备、实验室和实践基地等教学资源和条件是否充足，是否能够满足教学需求。
5.教学质量与效果评估学院（系）的教学质量和效果是否达到了预期目标，是否能够满足学生的学习需求，是否能够培养合格的毕业生。
三、评估方法1.文献资料的收集和分析通过收集学校、学院（系）的相关文件和资料，包括教学计划、课程设置、教学方案、教材、教学评估报告等，对教学的基础情况进行了解和分析。
2.专家评审组织学科专家对学院（系）的教学方案、教学质量和效果进行评审，听取专家的意见和建议，并将其纳入评估报告中。
3.教学观摩安排教学观摩活动，通过观摩教学过程，了解教师教学方法和教学效果，对教师的教学质量进行评估。
4.学生问卷调查向学生发放问卷，了解学生对教学质量和效果的认知和评价，及时发现问题和改进措施。
5.样本调查选取一定数量的学生进行样本调查，了解学生对教学质量和效果的评价，以及对教学环境和学习资源的满意度。
四、评估报告根据评估结果，撰写评估报告，包括评估发现、问题分析和改进建议等内容。
评估报告将向学院（系）领导和教师进行反馈，为教学和发展提供参考意见。
五、改进措施根据评估报告的结论和建议，学院（系）将制定相应的教育教学改进措施，提高教学质量和效果，促进学生综合素质的培养。
本科教学合格评估院评估工作实施方案
本科教学合格评估院评估工作实施方案一、背景和目标本科教学合格评估是对高等教育机构本科教学工作进行全面评估的一种机制，旨在提升本科教学质量和水平，促进教育教学和创新。
为了保证评估工作的科学性、公正性和可操作性，有效提高教学质量和质量保障体系建设水平，制定本本科教学合格评估工作实施方案，以明确评估的主要任务、具体步骤和评估标准，提升工作的效果和影响力。
二、评估工作的主要任务1.明确评估目标：通过评估，查明本科教学工作存在的问题和不足，为改善教学质量提供决策依据。
2.确定评估标准：根据教育部的相关政策和要求，结合学校的具体情况，明确评估的主要指标和标准。
3.开展自评工作：各教学单位组织相关教师和管理人员参与自评工作，对本单位的本科教学工作进行全面、客观的评估，并撰写自评报告。
4.组织专家评估：学校组织专家对各教学单位的自评报告进行评估，通过实地考察、座谈会等方式获取更多信息。
5.撰写评估报告：在完成专家评估后，学校组织起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.推动改进工作：学校将评估报告上报给有关部门和教育部门，并组织相关会议，推动改进工作的落实。
三、评估工作的具体步骤1.召开动员会议：学校在评估工作开始前召开动员会议，明确评估的目标和任务，安排评估工作的时间表和人员分工。
2.制定评估计划：根据教育部的相关要求和学校的实际情况，学校制定评估工作的具体计划，包括评估的时间、评估指标和标准、评估流程等。
3.组织自评工作：各教学单位根据评估计划，组织相关人员对本单位的本科教学工作进行自评，撰写自评报告，并提交给学校评估工作领导小组。
4.组织专家评估：学校根据专家评估的需要，组织相关专家对各教学单位的自评报告进行评估，同时组织实地考察和座谈会，获取更多信息。
5.起草评估报告：完成专家评估后，学校组织各教学单位起草评估报告，全面总结评估结果和问题，并提出改进意见和建议。
6.内部审核和修订：学校对评估报告进行内部审核和修订，确保评估报告的科学性和可操作性。
2024年 2025年 本科教学工作合格评估
2024年 2025年本科教学工作合格评估一、引言在当今社会，教育是国家的根本之策，而高等教育更是培养国家未来发展的重要力量。
本科教学工作的合格评估显得尤为重要。
本文将就2024年和2025年本科教学工作合格评估展开深入探讨，以期为读者提供更全面、深刻的了解。
二、2024年和2025年本科教学工作合格评估概述2024年和2025年的本科教学工作合格评估，将是全面推进高等教育质量保障体系建设和改革的具体举措之一。
在这两年的合格评估工作中，将主要关注以下几个方面：1. 教师队伍建设：对教师的专业知识水平、教学技能和教学态度进行全面评估。
2. 课程建设：对课程设置的适应性、教学内容的前沿性和实用性进行评估。
3. 教学资源配置：对实验室、图书馆、教学设备等教学资源的现状和使用情况进行评估。
4. 教学管理和服务：对教学管理工作的规范性和服务水平进行评估。
三、教师队伍建设教师队伍是推动本科教学工作的中坚力量。
2024年和2025年的本科教学工作合格评估中，将主要关注教师的专业知识水平、教学技能和教学态度。
教师的专业知识水平直接关系到课程内容的深度和广度，而教学技能则直接关系到教学效果的好坏。
教师的教学态度更是影响学生学习情绪和学习成绩的重要因素。
在进行教师队伍建设方面，学校需要加强对教师的培训和评估，以实现教学水平的持续提升。
四、课程建设课程建设是推动本科教学工作的重要保障。
2024年和2025年的本科教学工作合格评估中，将主要关注课程设置的适应性、教学内容的前沿性和实用性。
在当前社会，知识更新日新月异。
课程设置需要及时调整，以满足社会的需求。
教学内容也需要与时俱进，以适应社会的发展。
教学内容的实用性，需要紧密结合社会需求，使学生接受到的教育真正能够帮助他们解决实际问题。
五、教学资源配置再次，教学资源配置是推动本科教学工作的重要保障。
2024年和2025年的本科教学工作合格评估中，将主要关注实验室、图书馆、教学设备等教学资源的现状和使用情况。
2023年本科教学工作合格评估整改工作方案
2023年本科教学工作合格评估整改工作方案一、背景和目的本科教学工作的合格评估是高等教育质量保障体系的重要组成部分，对于提高本科教学的质量和水平具有重要意义。
为了进一步推动本科教学的创新发展，提升教学质量，根据学校的发展目标和需要，制定本方案。
二、评估指标和标准根据学校的本科教学工作要求和教学管理体系的要求，明确评估指标和标准。
评估指标包括教学资源、师资队伍、课程建设、教学管理、教学效果等方面。
评估标准主要包括定性和定量两个方面，定性标准主要依据教学工作的实际情况和学校的发展要求，定量标准可以依据相关的数据进行量化评估。
三、评估流程和方法1. 流程：（1）组织评估准备工作：确定评估委员会成员，明确评估的目的和要求，制定评估方案和时间表。
（2）开展评估调研：委员会成员对各个评估指标进行实地调研，了解本科教学工作的实际情况和存在的问题。
（3）数据收集和分析：通过收集相关数据和问卷调查结果，对本科教学工作进行定量分析，并结合实地调研的结果，形成评估报告。
（4）召开评估总结会议：委员会成员根据评估报告，召开总结会议，讨论评估结果和整改措施，并形成整改方案。
（5）实施整改：根据整改方案，各个相关部门进行整改工作，并建立监督机制，确保整改措施的有效实施。
2. 方法：（1）实地调研：评估委员会成员深入到各个院系开展实地调研，采集相关数据和信息，了解本科教学工作的具体情况。
（2）问卷调查：通过设计问卷，对学生、教师和管理人员进行调查，了解他们对本科教学的评价和需求。
（3）数据分析：根据收集到的数据，运用统计分析方法，对本科教学工作进行定量分析，为整改提供可靠依据。
（4）讨论会议：评估委员会成员根据评估报告，召开讨论会议，对评估结果和整改方案进行讨论和决策。
四、整改措施和实施计划根据评估结果，制定相应的整改措施，确保本科教学工作能够满足质量要求和学校的发展需要。
1. 教学资源：（1）加大投入力度，优化教学设施，提供良好的教学条件。
普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案
普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案一、背景与意义近年来，我国高等教育取得了长足的进步，但教学质量参差不齐的问题依然存在。
为了促进高等教育的质量提升，加强教学工作的规范管理，教育部制定了普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案。
该方案旨在对各高校本科教学工作进行综合评估，以提高教学质量和创新能力，推动高等教育的与发展。
二、评估内容1.教学经费的使用情况：评估学校在教育投入方面的情况，包括资金使用的透明度和效益。
2.教学人员队伍建设：评估学校教师的数量和质量，包括教师的学历、职称和教学经验等。
3.课程建设与：评估学校的课程设置、教材使用和教学方法创新等情况，注重核心课程和实践环节的开展。
4.教学质量管理与保障：评估学校的教学质量监控和反馈机制，以及教学设施和实验室等硬件设施的运行情况。
5.学生评价和毕业生就业情况：评估学生对教学工作的满意度，并关注毕业生的就业率和就业质量。
三、评估方法1.文献资料分析与深入调研：评估组将对学校的教学管理制度、教学计划等相关文件进行全面分析，并深入到学校进行实地调研，了解学校的教学环境和教师队伍建设情况。
2.教学质量评估：评估组将采用问卷调查和实地观察相结合的方式，对学校的教学质量进行评估。
问卷调查将覆盖学生和教职工，包括学生对教学质量的评价和教职工对教学条件和教学方法的评价。
3.毕业生就业调查：评估组将聘请专业机构进行对毕业生就业情况的调查，包括就业率和就业质量等指标。
通过毕业生的反馈，了解学校在就业指导和实践能力培养方面的成果。
四、评估结果与应用评估组将根据评估结果，对学校进行等级评定，并向学校提供具体的改进意见。
学校可根据评估结果制定进一步的教学方案，提升自身的教学质量和竞争力。
评估结果将用于学校的评价与排名，并作为学校招生、项目申报和专业设置的参考依据。
通过普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案的实施，可有效促进高等教育质量的提高，推动学校教学工作的规范化和科学化发展。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案如下：
一、明确工作目标
本次合格评估整改工作的目标是整改存在的问题，提高本科教学工作的质量，确保教学工作达到合格水平。
二、制定具体措施
1.建立健全本科教学工作评估体系，包括教学质量评估、学生成绩考核、教师评价等方面，确保评估的客观性和准确性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
3.加强课程建设和教学改革，优化课程设置，提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性。
4.建立健全学生成绩管理体系，严格执行成绩管理规定，防止成绩造假等问题的发生。
5.加强与社会需求的对接，优化教学内容，提高教学实效，培养学生的实践能力和就业竞争力。
三、落实责任分工
本工作方案由教务处负责具体实施，各教研室、教学组、教师及学生应积极配合，共同完成整改工作。
四、加强宣传推进
运用校园网站、微信公众号、校园广播等宣传途径，向全校师生宣传本次评估工作的重要性和整改方案的具体内容，引导师生共同参与。
五、定期评估检查
制定定期评估检查计划，每学期对本科教学工作开展评估，确保整改工作的质量和效果。
六、总结经验，不断改进
积极总结本科教学工作整改的经验和教训，及时调整整改措施，不断改进本科教学工作质量，提高整体教学水平。
以上即为本科教学工作合格评估整改工作方案，希望通过全校师生的共同努力，能够取得良好的效果，提高本科教学工作的整体水平，实现教学质量的全面提升。
教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知
教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.01.21•【文号】教督〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知教督〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，推进高校分类评价，改进本科教育教学评估，推动提高本科人才培养质量，教育部制定了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2021年1月21日普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，引导高校遵循教育规律，聚焦本科教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）实施方案（2021—2025年）。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。
推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
普通高等学校本科教学工作审核评估方案
普通高等学校本科教学工作审核评估方案一、背景与目的近年来，随着高等教育的快速发展，普通高等学校本科教学工作成为学校核心竞争力的重要组成部分。
为了确保本科教学质量的提高，需要定期对本科教学工作进行审核评估。
本方案旨在建立一个全面、科学、有效的本科教学工作审核评估机制，提高普通高等学校本科教学工作的质量和水平。
二、审核评估内容1.课程设置与：对学院的课程设置进行全面评估，包括课程与专业的对接程度、课程教学大纲的完整性和规范性、课程的效果等。
2.教师队伍建设：对学院的教师队伍进行评估，包括教师的学历、职称、教学水平和科研能力等。
3.教学资源建设：对学院的教学资源进行评估，包括教室设施、实验室设备、教学软件等。
4.教学管理与服务：对学院的教学管理与服务进行评估，包括教学管理的规范性和有效性、学生学习支持服务等。
5.学生学习成果与评价：对学生学习成果和评价方法进行评估，包括学生的综合素质培养、创新能力培养等。
三、审核评估程序1.组织机构：设立本科教学工作审核评估组，由学校相关部门和专家组成。
评估组负责审核评估的组织和实施工作。
2.调研准备：评估组根据审核评估内容进行调研准备工作，收集相关数据和资料，并与学院进行沟通协商，明确评估目标和方法。
3.数据收集与分析：评估组通过调研和实地考察，收集相关数据和资料，并进行综合分析。
4.结果反馈：评估组将评估结果反馈给学院，提出改进建议和意见，并与学院进行讨论和交流。
5.改进措施：学院根据评估结果和建议，制定改进措施，并制定具体的实施计划。
6.监督与跟进：评估组根据实际情况，定期进行监督与跟进，确保改进措施的有效实施。
四、评估方法1.问卷调查：评估组将设计问卷，通过学生、教师和校外专家等渠道，对学院的本科教学工作进行评估。
2.实地考察：评估组将对学院的教学实施进行实地考察，包括课堂观摩和教学设施考察等。
3.案例分析：评估组将选取学院的典型案例进行分析，了解学院的教学管理和服务情况。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈看法，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的紧要举措。
为贯彻落实4月16日整改会议精神，连续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特订立如下整改方案。
一、引导思想坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，连续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量连续改进和人才培养质量不绝提高的办学机制。
同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。
二、基本原则建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。
高度注重合格评估专家组反馈看法，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。
重视问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈看法进行整改，不折不扣完成整改任务。
三、组织领导组长：傅星高平副组长：甘溪陈旭成员：办公室专业负责人系主任四、时间布置第一阶段：形成整改方案(2023年5月)学院评估整改工作领导小组订立《本科教学工作合格评估整改工作方案》，依据分工形成所负责项目的整改任务。
第二阶段：全面实施整改(2023年6月2023年8月)全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、坚固结实有效、连续推动。
第三阶段：中期检查(2023年12月)通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推动落实到位。
第四阶段：工作验收(2023年7月)机电院教学委员会对全部整改工作项目进行检查验收。
第五阶段：后续提高(20230年8月2023年10月)依据终期验收情况，用2个月的时间查缺补漏、深化整改，圆满完成全部整改工作任务布置。
本科合格评估实施方案
本科合格评估实施方案一、背景介绍。
随着高等教育的普及，本科教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分。
为了提高本科教育的质量，保证教育教学的有效实施，本科合格评估实施方案应运而生。
二、评估目的。
本科合格评估旨在对本科教育的质量进行全面、客观的评估，以确保本科教育的有效实施和持续改进。
评估的目的在于促进学校对本科教育的重视，推动学校提高教学质量，提升学生综合素质。
三、评估内容。
1. 教学资源。
评估教学资源的充实程度，包括师资、教学设施、实验室、图书馆等，以确保教学资源的充足和质量。
2. 教学过程。
评估教学过程的有效性，包括教学内容的设置、教学方法的运用、学生参与度等，以确保教学过程的科学性和有效性。
3. 教学成果。
评估学生的学习成果，包括学生的学习水平、综合素质、实践能力等，以确保学生的学习成果符合本科教育的要求。
四、评估方法。
1. 文件资料分析。
通过对学校的教学文件、教学计划、教学大纲等进行分析，了解学校的教学资源配置和教学过程安排。
2. 考核测试。
通过考试、考核等方式对学生进行评估，了解学生的学习成果和学习水平。
3. 教学观摩。
通过教学观摩活动，对教师的教学水平和教学方法进行评估，了解教学过程的有效性。
五、评估结果运用。
1. 提出改进建议。
根据评估结果，提出学校教学改进的具体建议，包括教学资源的优化配置、教学过程的改进、学生学习能力的提升等。
2. 定期评估。
建立定期的本科合格评估机制，对学校的本科教育质量进行持续评估，推动学校不断改进教学工作。
3. 教学成果公示。
将评估结果向社会公示，增强学校的社会责任感和透明度，促进学校教学质量的提升。
六、总结。
本科合格评估实施方案的制定和实施，有利于提高本科教育的质量，促进学校教学工作的改进和发展。
希望各学校能够认真贯彻落实本方案，不断提升本科教育的水平，为培养高素质人才做出更大的贡献。
大学本科教育教学审核评估工作实施方案
大学本科教育教学审核评估工作实施方案根据《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》和关于印发该方案的通知要求，大学申请于2024年参加新一轮本科教育教学审核评估（以下简称“新一轮审核评估”）。
为做好审核评估各项工作，特制定如下方案。
一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，落实“以本为本”“四个回归”。
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”方针，聚焦本科教育教学质量，紧扣本科教育教学改革主线，强化办学合理定位和人才培养中心地位，强化教师队伍建设和学生全面发展机制建设，强化质量保障体系建设，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，实现内涵发展、特色发展和创新发展，不断提升人才培养质量。
二、基本原则（一）精心谋划，超前布局。
按照2024年下半年接受新一轮审核评估的时间推算，学校有3年的评建期。
要坚决克服临时发力的思想，在有限时间内认真规划迎评工作，尽早制定迎评方案，尽早明确进度安排，尽早落实任务分工，保证各项工作稳步有序推进。
（二）统一领导，分工合作。
迎接新一轮审核评估是一项全校性的系统工程，从顶层设计到具体实施，涉及校院两个层面，涉及校内各部门、各单位，涉及全校师生员工。
要坚持全校一盘棋，形成学校党委统一领导、校院两级分工合作、广大师生积极参与的良好局面。
（三）问题导向，精准施策。
对照新一轮审核评估的定性定量特别是定量指标，全面梳理学校本科教育教学存在的问题，建立“问题清单”，针对问题精准施策、逐一解决，坚决做到守住办学底线、不触办学红线，并在此基础上努力实现本科教育教学的高质量发展。
（四）持续改进，注重实效。
审核评估是手段不是目的，要将迎接审核评估工作与全面落实立德树人根本任务密切结合，与不断加强专业、教师队伍、教学资源等各项建设密切结合，与持续深化本科教育教学改革紧密结合，进一步完善本科教育教学质量持续改进机制，为学校本科教育教学的内涵发展、特色发展和创新发展提供有力保障。
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》
《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》普通高等学校本科教学工作水平评估方案一、背景介绍随着我国高等教育的发展，高等学校本科教学工作的质量水平也日益受到社会的关注。
为了保证高等学校本科教学工作的水平，为学生提供优质的教育资源，必须建立一套科学有效的评估机制。
本方案旨在制定一套普适性的评估方案，促进高等学校本科教学工作的提高和发展。
二、评估目的将评估结果作为高等学校本科教学工作的参考，旨在提高学校本科教学质量，优化教育资源配置，提高教师教学水平和学生综合素质，推动高等教育事业不断发展。
三、评估内容及方法1.教师教学质量评估通过课堂观察、教学设计评估和学生评价等多种方法，对教师的教学水平进行综合评估。
评估内容包括教学设计的合理性、教学方法的多样化和学生学习成果等。
2.学生综合素质评估通过学生的学业成绩、学术科研成果、实践能力和综合素养等多个方面，对学生的综合素质进行评估。
评估方法主要包括学业表现评价、学术科研成果评价、实践能力评价和综合素养评估等。
3.教育资源配置评估评估学校的教育资源配置情况，包括硬件设施、教学设备和师资力量等。
评估方法主要包括基础设施调查、实验教学设备调查和教师力量调查等。
四、评估流程及时间安排1.制定评估计划：学校根据评估内容和方法，制定评估计划，并明确评估的时间安排和责任分工。
2.数据收集与整理：评估小组收集有关教师教学、学生综合素质和教育资源配置的相关数据和材料，并进行整理。
3.评估分析与报告撰写：评估小组对收集到的数据进行分析和评估，并根据评估结果撰写评估报告。
报告要包括评估结果、问题分析和改进措施等。
4.评估结果反馈：评估报告及时向学校和相关部门反馈，提供参考意见和改进建议。
五、评估结果利用1.学校内部：学校可以根据评估结果进行教学工作的调整与改进，提升教学质量和学生综合素质。
2.学生评价：学生可以根据评估结果选择适合自己学习的学校，提高选择的准确性和针对性。
3.社会参考：评估结果可提供给社会各界作为参考，促进高等学校本科教育的公信力和社会认可度的提升。
普通高等学校本科教学工作合格评估最新方案
普通高等学校本科教学工作合格评估方案(试行)教育部二○一一年七月目录一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案实施办法二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准三、普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准一、普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实改进高校教学评估工作，提高教育教学质量，根据《普通高等学校本科教学工作评估若干意见》（教高厅[2011]号）规定，制定本实施办法。
（一）评估对象与条件普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）方案适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校，包括国家承认学历的民办普通高等学校（以下简称“新建院校”）。
申请参加合格评估的条件为：1、有三届本科毕业生；2、当年没有被限制招生和暂停招生；3、学校举办方上一年高等学校生均预算内教育事业费拨款须达到财政部和教育部《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）文件规定的相应标准。
4、已有5届本科毕业生原则上应参加教学工作合格评估。
凡因未达到评估条件而推迟评估的院校，在学校推迟评估期间，将采取暂停备案新专业，暂缓安排教学改革建设项目，不受理申报国家级优秀教学成果评奖等必要的限制措施。
（二）指导思想与目标以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
（三）评估组织与管理合格评估在教育部领导下,由高等教育教学评估中心（以下简称“评估中心”）具体实施。
教育部确定评估工作总体规划，制定评估方案，委托评估中心实施。
评估中心具体受理评估申请，采集和分析教学状态数据，组织院校和评估专家业务培训及现场评估，向评估专家委员会提交专家组现场评估材料供其审议，学校评估整改后续抽查等事宜。
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参评学校如果对评估结论存有异议，可向专家委员会提出 申诉。专家委员会组织相关委员审议，并根据具体情况责成评 估组织机构与参评学校沟通、复议，必要时可组织复评。
（七）评估纪律与经费 评估活动严格执行党风廉政建设有关规定和教育部关于加 强高等学校教学评估工作纪律、评估工作规范等各项规定。教 育部纪检组、高等教育司、评估中心以及省教育行政部门建立 相应的纪律检查工作机制。参评学校、评估专家和工作人员应 廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰。对有碍评估工作公 正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制并向上级部门反映。 专家组现场评估的一切费用（交通费、食宿费、评审费 等），皆由教育部专项列支，与参评学校不发生经济往来，确 保评估工作的公正性和独立性。 （八）其他 普通高等学校基本办学合格标准及其计算方法参照教育部 教发[2004]2号文件。 本办法的解释权归教育部。
共建教学资源、合作培养人才、
合作就业等方面取得较好效果。
一级 指标
教 师 队 伍
二级 指标
主要 观测点
● 生师比
2.1 数量 与结构 ● 队伍结构
2.2 教育 教学 水平
● 师德水平 ● 教学水平
2.3 教师 培养 培训
● 教师培养 培训
基本要求
全校生师比达到国家办学条件要求[注2] 各专业的教师数量满足本专业教学需要； 合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与 学习辅导。
（一）评估对象与条件 普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“合格评 估”）方案适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本 科学校，包括国家承认学历的民办普通高等学校（以下简 称“新建院校”）。 申请参加合格评估的条件为：1、有三届本科毕业生；2、 当年没有被限制招生和暂停招生；3、学校举办方上一年高等 学校生均预算内教育事业费拨款须达到财政部和教育部《关于 进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教 [2010]567号）文件规定的相应标准。4、已有5届本科毕业生 原则上应参加教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟 评估的院校，在学校推迟评估期间，将采取暂停备案新专业， 暂缓安排教学改革建设项目，不受理申报国家级优秀教学成果 评奖等必要的限制措施。 （二）指导思想与目标 以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评 促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以 区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提
教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养 的要求，教学效果较好，学生基本满意。 有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工 初见成效； 有提高教师教学水平和能力的措施； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施， 较好； 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、 效。
一 级 二级 指 指标 标
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%； 在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上 务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训
教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理， 定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的 师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教， 严谨治学，遵守学术道德规范。
主要 观测点
基本要求
备注
生均教学科研仪器设备值及新增教
学科研仪器设备所占比例达到国家
● 实验 办学条件要求[注3]； 室、实习 实验室、实习场所及其设施能满足 场所建设 教学基本要求，利用率较高。
与利用 生均藏书量和生均年进书量达到国
3.1 教学 基本 设施
● 图书资 料和校 园网建 设与利 用
家办学条件要求[注4]。 图书资料（含电子类图书）能满足 教学基本要求，利用率高； 重视校园网及网络资源建设，在教 学中发挥积极作用。
3.1 教学基本设施 3.2 经费投入
4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学
5.1 教学管理队伍 5.2 质量监控
6.1 学风建设 6.2 指导与服务
7.1 德育 7.2 专业知识和能力 7.3 体育美育 7.4校内外评价 7.5 就业
一 二级 主 要
级 指标 观测点 指
基本要求
备注
科类专业实践教学占总学分（学
时）不低于20%，理工农医类专业
实践教学比例占总学分（学时）比
例不低于25%，师范类专业教育实
习不少于12周；
培养方案执行情况良好。
课程建设有规划、有标准、有措
施、有成效；
根据培养目标的要求和学生的需
求，开设了足够数量的选修课；
● 教学内 教学内容符合本专业人才培养目
容与 标，能够反映本学科专业发展方向
标
[注1] 学校规
1.1 学校 定位
● 学校定 位 与规划 [注1]
学校办学定位明确，发展目标清 晰，能主动服务区域（行业）经 济社会发展。规划科学合理，符 合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。
划包括学校教 育事业发展规 划、学科专业 建设规划、师 资队伍建设规 划和校园建设
规划。
各级领导班子遵循高等教育办学
普通高校本科教学工作合格评估指标体系
（下划线为改进内容）
一级指标
二级指标
1.1 学校定位 1．办学思路与领导作用 1.2 领导作用
2．教师队伍 3．教学条件与利用 4．专业与课程建设 5．质量管理 6．学风建设与学生指导
7．教学质量
1.3 人才培养模式
2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师培养培训
投入 款）与学费收入之和的比例
部门发生的办
3.2 经费 投入
≧13%。生均年教学日常运行支出 公费（含考试
≧1200元人民币，且应随着教育
考务费、手续 费等）、印刷
事业经费的增长而逐步增长。 费、维修
（护）费、租 赁费、会议 费、培训费、 专用材料费 （含体育维持 费等）、劳务 费、其他教学 商品和服务支 出（含学生活 动费、教学咨 询研究机构会 员费、教学改 革科研业务 费、委托业务 费等）。取会 计决算数。
普通高等学校本科教学工作 合格评估方案
(试行)
教育部 二 ○一一年 七 月
目录
一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案 实施办法
二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标 和标准
三、普通高等学校本科教学工作合格评估结论 及其标准
一、普通高等学校本科教学工作合格评估实施办 法
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精 神，切实改进高校教学评估工作，提高教育教学质量，根据 《普通高等学校本科教学工作评估若干意见》（教高厅[2011] 号）规定，制定本实施办法。
满足人才培养需要。
[注6]指学校开
展普通本专科
教
教学活动及其
学
辅助活动发生
条
的支出，仅指 教学基本支出
件
中的商品和服
与
教学经费投入较好地满足人才培养 务支出（302
利
需要。其中，教学日常运行支出
类），不包括 教学专项拨款
用
●教学经 [注6]占经常性预算内教育事业费 支出，具体包
费 拨款（205类教育拨款扣除专项拨 括：教学教辅
和教学规律，树立“办学以教师
办 学
● 领导能 力
为本，教学以学生为本”的办学 理念，认真落实学校发展规划和 目标，教育教学管理能力较强。
思 1.2
路 领导
有以提高质量为核心、落实教学
与 领 导
作用 ● 教学中 心 地位
工作中心地位的政策与措施，重 视建立并完善内部教学质量保障 体系； 各级教学管理人员责任明确，各
2.现场评估 现场评估分为专家集中进校考察和分散进校考察两种方 式。具体采取何种方式，由学校和评估中心协商确定。集中进 校考察一般为期4天；分散进校考察时间一般为一个学期。专 家组依据评估方案，在审核学校《自评报告》和《数据分析报 告》基础上，通过现场深入访谈、听课、查阅材料、考察、座 谈等形式，对学校教学工作做出公正客观评价，形成《评估报 告》并给出结论建议。 3.结论审议 评估中心将评估专家组的《评估报告》与《自评报告》、 《数据分析报告》合并形成《评估综合报告》，集中报送专家 委员会审定。专家委员会在充分讨论的基础上，采取无记名投 票方式给出评估结论。评估结论经教育部认定后，由教育部向 社会公布。 4.整改提高 参评学校根据评估专家组提出的意见和建议制定《整改计 划》，并采取有效措施加以改进与提高。《整改计划》作为专 家委员会审议评估结论的依据之一。评估中心组织专家对学校 整改情况进行抽查。 （五）评估结论及使用 “普通高等学校本科教学工作合格评估”评估结论分为通 过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审议和教育部审 定： “通过”并且认真落实了整改计划的院校，直接进入下一 轮普通高等学校的审核式评估；
有明确的专业设置标准和合理的建
设规划，能根据区域经济社会发展
● 专业设 置 与结构
需要和本校实际调整专业，专业结 构总体合理； 注重特色专业的培育。
调整
4.1 专业 建设
● 案
培养方案反映专业培养目标，体现
了德、智、体、美全面发展的要
培养方
求；构建了科学合理的培养应用型 人才的课程体系，其中，人文社会
“暂缓通过”的院校，根据《整改计划》切实整改，一年 内向评估中心申请整改验收复评。复评通过后，方可进入下一 轮普通高等学校的审核式评估；
“未通过”的院校，整改期一般为两年，同时将给予一定 的招生限制措施。两年后重新接受评估中心组织的全面评估。 重新评估仍然未获通过的院校，教育部将采取停止招生等限制 措施。
4.2
课程资源 建设
和经济社会发展需要，教学大纲规 范完备，执行严格；
课程
注重教材建设，有科学的教材选
[注3] [注4] [注5]参照教育 部教发 ［2004］2号文 件限制招生规