精细化管理工作总结

精细化管理阶段总结一、基本情况与初步成效2008年以来，绿水中学积极响应来凤县教育局加强学校精细化管理的号召，在德育工作、教学工作、校园文化建设、综合治理等各个方面求“精”求“细”，求真务实，开拓了各项工作新境界。

（一）以人为本，切实做好德育工作增强了德育为首意识，加强了班主任队伍建设。

开学初，学校选拔了一批思想素质好、工作能力强的中青年老师担任班主任工作。

定期召开班主任工作会议，交流班主任工作经验。

本学期举办了德育工作研讨班，探讨新形势下德育工作的新思路，确立了“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”的德育理念。

抓好常规管理，落实日常行为检查。

为规范学生行为，本学期开学第一个月就组织学生学习了《中学生日常行为规范》，严格检查，逐一落实。

从发饰、衣着到卫生状况、教室布置、公物维护、课堂秩序、活动纪律等各方面进行检查总结，并及时反馈检查情况，促进了班风、校风建设。

今年9月份，学校重点规范新生入学纪律；10月份，重点加强课堂纪律巡查和整治；11月份，重点抓学生卫生习惯养成教育，促进校园环境卫生好转。

12月份，重点抓安全教育。

开展团队活动，培养学生良好品质。

学校将团队活动作为对学生进行思想教育和师生合作交流的平台。

在组织各种德育活动时，注重优化学生的思想素质，培养学生的创新精神和实践能力。

学校组织全体师生进行防空知识宣传及讲座，培养学生的国防意识和坚毅的品格。

加强体艺工作，全面提高师生素质。

体艺工作是素质教育的要求，学校在抓好体艺特色教育方面，倾注了大量精力，在开齐开足规定课程的同时，致力于第二课堂的开辟工作。

学校组建了田径运动队、合唱队等。

坚持校内每天一小时阳光体育锻炼制度，大力开展全校性冬季体育锻炼活动。

在全县中小学运动会上，绿水中学运动员拼搏进取，获得了不错的成绩。

在“振兴教育，回报社会”教育系统节目表演中，绿水中学许多教师表现很优秀。

（二）追求“精细”，全面提高教学质量强化教学常规管理，抓好教学质量监控。

课堂教学是落实新课程标准的主渠道，是提高教学质量的关键。

本学期，绿水中学狠抓教学常规管理工作，制定了一系列教学管理制度，调整了教研组组长工作职责，完善了教师教学工作考核评价方案等制度和措施。

常规教学工作做到了用制度管理，用制度约束，用制度调动教师工作的积极性和主动性。

为确保课堂教学工作做到扎实高效，把全面质量监控落到实处。

开学初，学校从备课、上课、作业、辅导与测试等方面提出了具体的指导意见和要求，形成了重过程重规范的氛围，加强过程的检查和指导，重点抓了作业和单元检测这两个环节。

要求作业布置要典型、适量，批改要及时，既要有等级的评价，又要有针对学生个性的激励性评语。

强化了学生测试的反馈与矫正，每次测试都要求教师认真、细致地分析试卷结构和学生成绩，对成绩优异的和进步的学生进行表扬，讲解重点要突出，培优补差措施要具体，要有针对性，这就促使教师在钻研教材、优化设计和落实备课效能上下很大的工夫。

绿水中学借鉴一些名校的成功经验，把月考纳入了正常的教学环节，每次月考后要求老师及时进行质量分析，学校主要领导亲自参加各组的分析会，老师们实事求是地从主观上找原因，从知识的讲解，从对学生的启发教育上检查自己的教学得失。

学校加强了备课组的集体备课，要求教师每人精备一个单元或一个章节，备教材、备教法、备学生、备作业，作为其他教师教学的参考；学校成立教学督导小组，深入课堂、深入学生、深入年级、深入教研组和备课组，全面督察、指导教学工作。

加强校本研究，提高教师素质。

认真开展“每人一堂好课”、“示范课”等系列活动，促进教师的课堂教学改革，从而提高课堂效益。

活动结束后，要求教师结合对活动的认识和感受，进行认真总结，并组织了反思评比活动，使老师走上了在实践中总结、总结中提高的成长历程。

学校开展了专题讲座，拿语文组来说，就举行了关于阅读、关于写作、关于综合性学习等讲座。

讲座这种研讨活动，受到了老师和学生的普遍欢迎。

加强毕业年级管理，提高教学质量。

对于毕业班的教学，绿水中学强化管理措施，明确目标责任，多次召开专题会，研究九年级教学的思路和方法，制定了切实可行的实施方案。

如：认真制定复习方案，精心组织复习；认真制定班级教学管理计划；优化课堂教学结构，发挥集体优势，打团体战，各学科做到了统一复习要求，统一集体备课，统一复习进度，统一复习检测，提高课堂效率；认真研读《中考复习纲要》，熟练掌握有关学科复习要点和重点、试卷结构、题型示例和复习建议；认真组织模拟考试，强化训练，抓薄弱环节，及时补救；对学生进行应试指导和心理教育等等。

由于多种措施并举和全体班主任、任课教师的不懈努力，教学质量稳步提高。

（三）抓好安全，构建和谐平安校园注重了解学生思想状况。

重点抓好偏常生和留守生的教育管理和监控工作，落实到人，尽力把安全隐患消灭在萌芽状态。

坚持校内外教育相结合，通过开展法制报告会、观看安全教育影片、参观图片展览等丰富多彩的教育活动，提高学校法制教育效果，创建“平安校园”、“和谐校园”。

抓好法制教育及安全教育。

学校本学期举办了交通安全、消防安全、饮食卫生知识宣传，就安全教育工作印发了《告家长书》。

通过这些措施，增强了学生的法律、安全意识。

学校每天有一节安全课，班主任不厌其烦地提醒学生注意不要打架扯皮、不要乘“三无”车辆、不要到施工场地逗留、不要攀爬围墙等。

学校将安全卫生工作与后进生转化联系起来，取得了令人满意的教育成果，学生在校犯罪率为零。

二、基本经验一、要制定全方位的精细化管理目标制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前提。

在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标。

一是全方位，立体化。

学校制定了年度、学期的管理目标；以学校的管理目标为纲，部门、行政干部，年级、班级、班主任，教研组、备课组、教师，分别制订了各自的详细的、可行的努力目标，使全校管理目标全方位，立体化。

二是不缺位，不越位。

学校细化部门和年级的职能，强化年级的责权利。

部门主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务,年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行检查等。

部门和年级各司其职，不缺位，不越位，达成“时时有人管，事事有人管”的管理目标。

二、要完善可监控的精细化管理过程对管理过程实施有效的监控，是精细化管理的保证。

如果缺少了对管理过程的有效监控，那精细化管理就回到了粗放型管理的老路，精细化管理必须有监控，在监控中反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。

尤其是在学校精细化管理过程中，面对有鲜明个性、各有特点的广大师生，一定要有效的监控其成长过程，及时沟通与修正，让其少走弯路，顺利成长。

学校各部门、各年级制订的周工作计划一要公布，二要交一份给学校督导人员，全体师生一般监控，督导人员重点监控工作开展的情况。

学校有行政值班，年级有导护队，监控指导学校和学生日常的工作、生活和学习。

年级分两个级部，每个级部配三名主任，教育、教学、教师管理三条线，一人负责一条线，指导、修正师生的行为。

三、要落实可操作的精细化管理措施健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的起点；制定并落实可操作的精细化管理措施，则是实行精细化管理的必由之路。

在实施精细化管理过程的起点时，管理措施是不全面、不完善的，伴随着精细化管理措施的不断深化，接近精细化管理过程的终点时，那管理措施一定是全面、完善的，更高层次的，而这正是精细化管理的归宿。

我校各项工作精细化管理的主要措施大致上可归纳为“五化”：管理工作严格化。

学校建立健全科学的管理制度，使各项工作有章可循，便于进行精细化管理。

有了制度，关键还在执行。

学校强化执行力度，上级领导和校领导查出了问题，依据各自的工作职责，给予相关同志相应的处罚，制度面前，人人平等。

德育工作系列化。

对于难以量化的德育工作，学校也想方设法加以量化、系列化。

制订《班集体考核细则》，按月就班级管理、卫生状况、学习成绩等几个方面分项打分，为期末评比提供依据。

教学工作主题化。

教学工作是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域。

学校在备课、上课、作业批改等各个环节都采取了相应的精细化管理措施，突出主题化。

每次集体备课，每节公开课，都要有明确的主题，一个学期或一个学年形成一个系列。

备课笔记的书写，作业的批改，各教研组统一格式、统一要求，年级每月查一次，教务处每学期抽查2次，督导人员随时抽查，检查之后出通报，好的表扬，差的批评。

每次考试结束，不隔夜、不过天批阅试卷，统计成绩，两天之内讲评完毕，一周之内开班级分析会、年级分析会。

班主任给每个学生画成绩变化曲线，年级给每个班级画成绩变化曲线，发现问题，随时做工作。

教科研工作实用化。

每学期结束，学校都布置老师根据自己的教学实践写教学反思，教导处收集评比，组织教师论坛，宣读优秀教学反思。

少申报大而空的课题，狠抓对教育教学工作有切实指导作用的课题研究。

后勤工作节约化。

要使师生衣食住行安全、有序、舒适，要使教育教学工作能没有后顾之忧地正常开展，要使学校的运行成本得到最大程度的节约，后勤工作必须实行精细化管理。

食堂宿舍有一系列的操作性很强的规章制度和奖惩措施，在确保师生吃好住好的前提下厉行节约。

学校对水费电费实行数字化管理，将每月耗用的吨位、度数和支出用表格的形式和去年同期加以比较，如果出现不正常增加，立即查找原因，加以维修，保证不出现人为原因形成的浪费现象。

四、要注重有反馈的精细化管理结果及时修缮精细化管理过程，不断有效反馈精细化管理的结果，是实施精细化管理的至高境界。

有了精细化管理目标，有了切实可行的精细化管理措施，更有了可监控的精细化管理过程，那么精细化管理就会实现。

但要使精细化管理不断上台阶，那就一定要有反馈，因为有反馈才有提高，只有反馈，才能实现管理的转型，那就是从粗放型管理向精细化管理转型，从传统管理向现代管理的转型，从而实现从管到理的飞跃，从管制型的、压抑性的到人文型的开放性的转变。

学校的行政干部要向教职工述职，接受群众的考核。

教职工要接受部门和年级的考核，根据考核结果，评选优秀教师、，惩处不合格的教师。

每学期评选全校十佳学生、十佳学生干部，评选三好学生。

没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动力，必然缺乏主动性和积极性，不能推动工作的开展与创新。

我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。

学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。

向成绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让勤奋刻苦、积极进取的学生获得相应的奖励，让“有作为就有地位”的意识深入人心。