亲近自然 回归本真

亲近自然回归本真

大自然是神奇而美丽的,同时又是复杂而多变的,幼儿对自然现象和自然规律充满了无限的好奇。学前阶段是儿童亲自然情感发展的“关键期”,孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动

物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家长、幼儿园等多方面因素导致学前儿童偏重知识的学习,远离大自然。而且在日益城市化的进程中,幼儿的亲自然情怀正逐渐消失。

著名教育家陈鹤琴先生说：“大自然大社会是一本无字的书,活的书.是我们的活教材,活教师”。他也曾发出这样的感叹:“大自然是本活教材”。它能丰富幼儿知识经验,激发幼儿的创造灵感。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念，幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿

亲近自然，去观察，去发现，去感悟，同时追随幼儿的兴趣点。

大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材，是幼儿学习科学的最好场所。教师带领幼儿走进自然，回归自然的真性，在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。“花为什么会开”?“天为什么是蓝色的”?“小鱼可以生活在水中,为什么我不能”?……变幻莫测的

大自然给孩子们留下了千千万万的问题。他们对这个世界充满了好奇,他们渴望了解这个世界,认识这个世界。他们想用自己的眼睛,用自己的双手来认识这个世界。可以说,孩子们不是在“听科学”,“看科学”，而是在“做科学”。

春游开始啦！孩子们欣赏着四周的景色，一边走，一边与伙伴谈论着自己的发现，寻找着春

天的足迹，感受春天的气息，探索春天的秘密。在与大自然亲密接触中，处处留下了孩子们

快乐的笑声。一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什。哦,原来是小蚂蚁在运东西。散步时,

孩子们像发现新大陆似的叫起来,然后小心翼翼地拣起他们的宝。哦,原来是一片小树叶,一块

鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙。多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂,何不让孩子走进自然,去发现、感受自然界无

穷的奥妙呢?初秋的一天,孩子们手牵着手,唱着欢快的歌来到小区花园。张若琦发现了狗尾巴草,说:“这是狗尾巴草。”李渝暢说:“不对,这是毛毛花吧?”刘昊睿指着狗尾巴草说:“你看,弯弯的,

像不像狗尾巴?所以叫狗尾巴草…… 外出踏青，给孩子们提供了认识、亲近大自然的机会，接

触到了平日里很难见到的人和事物，也让孩子们和爸爸妈妈有了一次零距离接触。

自然,是孩子最好的游乐场。季节变换，时光更替。走进自然,开阔孩子的眼界,让孩子更加健康,有助于建立和养成美感,促进幼儿形成家乡的概念,同时提升幼儿生活自理的能力,培养他们

爱护环境的意识。社会、家庭和幼儿园都应提供让孩子亲近自然的条件和机会,利用各种手段

和途径引导孩子去接触大自然,保障他们健康成长。