平面构成点构成

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课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了所谓美 学中点的概念，也基本掌握了其运用技巧， 希望学生能更灵活的运用到绘画当中，绘画 出更多具有创意的作品。
布置作业
• 点的作业：不限任何类别的点，自由发挥 想象，结合实际生活，立个主题，并结合 主题把点知识运用到作业中去。
设计中的 点构成
平面构成设计的三要素：
构成设计的点、线、面是一切造型要 素中最基本的，他们存在于任何造型设计 之中。
对于我们幼教专业的教师来说，对于儿 童的点线面与训练是必不可少的。
研究这些基本的要素及构成原则，是我 们研究其他视觉元素的起点。
什么是点？
• 从生活出发，什么东西在生活当中扮演点的角色呢？ • 如下雨时的雨滴、种子、蚂蚁、细胞等都可以称为点，
图5
点通常是在比较的环境中得以确认自己的位置和特征
图6
（二）点的类别
点被分为规则点、不规则点、几何点、自然 点、实点、虚点等。
规则点：简洁、明了、安定、秩序
不规则点：自由、生动、柔软、轻松
（二）点的构成形式
• 1、不同大小、疏密的混合排列， 使之成为一种散点式的构成形式。
图8-1
• 2、将大小一致的点按一定的方向进行有 规律的排列，给人的视觉留下一种由点 的移动而产生线化的感觉。
• 观察以下的点构成，分析给你带来什么样 的感受？呈现什么样的视觉效果？
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图9
教师演示
• 以一个十字架的形状由点来构成，我 们应如何在绘画时运用点的特性呢？
课堂练习
• 点的练习：限用圆点。圆点没有方向性， 但多个圆点的组织便产生方向感。；练习 时可自由选定点的数量，或用相同数量的 点组织不同的画面，或用不同等量的点组 织。（如图8）
而点又可连成线。
图1
图2
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图3
结合生活的点构成作品
图4
（一）点的概念
点是视觉上相对细小而集中的形，越小的形体越能给人 以点的感觉。
（二）点的特性
1.点一般用来表示位置，它既无长度，也无宽度， 不表示面积、形状。这是相对于背景条件及其他要素 对比下而确定的。（如图5）
2.点的特性表现在它的大小，所在空间的位置， 点之间的距离，点的群化。（如图6）
图8-2
• 3、以由大到小的点按一定的轨迹、 方向进行变化，使之产生一种优美 的韵律感。
图8-3
• 4、把点以大小不同的的形式，既密 集又分散的进行有目的的排列，产生 点的面化的感觉
图8-4
• 5、将大小一致的点以相对的方向， 逐渐重合，产成微妙的动态感觉
图8-5
• 6、不规则点的视觉效果
图8-6