鄂教版二年级下册写字全册教案
鄂教版二年级下册语文教案
鄂教版二年级下册语文教案鄂教版二年级下册语文教案1教学目标1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学重点：1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点：了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学时数：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。
教学过程一、揭示课题，质疑问难。
说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的?理解“作家”二、初读课文，了解文章内容。
1.自主识字，认读生字。
方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。
2.同座互读互查。
3.集体正音。
4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。
5.分段读课文，评读正音。
6.指名读全文，说说文章的大体内容。
7.指导概括文章的主要内容。
举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么?后面的内容学生说，看谁的语言精练。
提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。
这段话讲得是哪几个自然段的内容。
8.用一段完整的话概括文章的主要内容。
9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题?三、学习生字，练习书写。
1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。
2.同桌交流：如何记住这些字?写的时候要注意什么?3.师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。
[二年级下册语文全册教案(鄂教版)]鄂教版二年级下册教案
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《[二年级下册语文全册教案（鄂教版）]鄂教版二年级下册教案》摘要：3、说说你们有什么办法记住这几呢?(识记形) 、谁提醒写这几要什么呢? 5、教师边指导边写，(出示课件魔术师说“祝贺你们又成功了!”)三、“欢乐碰碰车”(学习题“比比再组词”)、出示课件——“欢乐碰碰车”，出示“写写”六生指名学生认3 树孩子教学目标、会写8会认6、正确、流利地朗课3、通课学习初步了树木种子传播方式激发学生观察然、了植物、探究植物奥兴趣教学重难、引导学生通体会树“伤心——高兴——豪”情感历程朗课并了树木种子传播方式、课引导学生通己感悟进行性化朗课教学目标初课准音；学习然段；学写“棵、流、砍、沿”生教学程、兴趣导入激发探究欲望、你们瞧人和动物由想到哪儿就带哪儿四处都留下他们足迹树木没有脚没有翅膀可它孩子何也能四处安把祖国装扮得那样美丽呢？想知道吗？让我们起童话故事《树孩子》吧、板课题齐课题二、主合作识、学生边课边用己熟悉圈出要学会和要会认拼音助下准每音遇到难就多几遍、组合作交流这些生你认识几？什么地方看到这些生？做老师教学们把音准3、通“树快快长”游戏巩固生认桌相抽不带拼音生卡片对就将这张卡片放桌上代表树长高格以方式就将二张对卡片摆张上面“树”越长越高全班比比谁树长得快、教师采用抽卡片和“开火车”等形式练课生加深对生印象5、指名课学生评议指导将句子通顺三、学习课—然段、由课—然段说说你知道了什么？、指导朗出鹿、鸟儿快活出树悲伤3、采用各种形式朗四、学习生、出示生卡上面写有“棵、流、砍、沿”四问学生说说你有什么发现？你会记哪？、这四都是左右结构而且是左窄右宽教师写“流”3、学生描红教师巡视并评议二课教学目标、学写面四生、正确、流利地朗课3、通学习课5—然段初步了树木种子传播方式激发学生观察然、了植物、探究植物奥兴趣教学程、动情描述创境导入师学们你们还记得我吗?我呀就是住河边那棵树朋友们你们啊!哎你们看森林里鹿跑跑鸟儿飞飞它们多由多快活呀!就连风和河水也是那么由可是我只能地方呆着多枯燥多单调呀!这真是让我太伤心了二、走入童话尽情体验、角色体验主58然段咦这候谁助我了?让我们起听听教师配乐58然段你们知道谁助我了? 指名学生回答教师适机板贴鹿、鸟、风、河水图片它们都助我了那你愿做鹿、鸟儿、风还是河水呢?愿做谁就到那然段吧!学生由5—8然段教师巡视()角色表演主学习然段正我伤心候鹿了谁愿做鹿呢?(出示句子“树树你不要伤心”)我正伤心呢你安慰安慰我吧!指名教师评那你们座俩也相比比谁会安慰我指名句子组起吧起安慰我这棵伤心树吧!齐句子教师托起“种子”你们看这是我种子谁当鹿把我种子带向远方呢? 指名表演那你们猜猜鹿会把我种子带到哪了？指名回答教师评(出示句子“鹿带着树种子把它带向远方”)指名学生心鹿可了我忙了!我们起把5然段()角色动主学习5然段了不久只可爱鸟飞了它也我了你们都做做鸟我吧!己6然段指名教师适机评价你没有啄我种子而是轻轻地叼着它(教师贴词卡”叼”) 把它带走了谢谢你啊!心鸟渡鸟给我种子插上翅膀把它带到更远更远我从没地方了教师引鸟儿对树说了什么?学生接鸟是怎么做?学生接(3)性体验主学习6、7然段鹿和鸟是我朋友我伤心候他们都助了我你们听这候谁又了?(描放几种不类型风声)指名词卡“飒飒飒”你们听还有谁了? (描放几种不类型河水声)指名词卡“哗哗哗”风和河水都赶我了那就请女生做风男生做河水己试着(出示句子“不要伤心．不要伤心”) ①教师引女生接阵轻柔风吹了像说——这阵急匆匆风吹了像说——②教师引男生接水缓缓地流了像说——阵欢快河水流了像说——是啊!风吹了(教师板“吹”)河水流了(教师板“流”)他们真有办法把我种子带到我不了地方我们起7、8然段吧! ()指名四组分角色5—8然段、活动体验主9然段(出示动画树变老图) 师描述很多很多年了我已变得很老很老天人砍下了我把我做成了条船然我们起旅行我愿望终实现了我由了看!我沿着河尽情地漂游!(出示句子“现树不用树做成船．沿着河尽情地漂游”)你们也定替我高兴吧己指名邀伴起分享我快乐、我由吧!全班齐句子那我就邀请你们起旅行(出示拖动风景图) 师描述性引我顺流而下不停地看着哎呀!我看到了——看到了——还看到了——那你们猜猜我还会看到什么没见景色呢?指名说原世界不仅仅是片树林它真呀! (出示句子“啊世界是多么呀”)女生、男生、全班齐不对呀我孩子可是颗颗种子呀怎么会是这些树呢?你能告诉我吗?指名答情境动师我孩子你是被谁带? (出示句子“河两岸是片片茂密树林树看到了那就是很久很久以前被风被河水被动物们带到远方它孩子们”) 这片片树林都是我孩子呀我看到了教师句子让人又惊又喜啊!你们己也师生示轮、座轮、指名两组对、男女生对感谢风、河水、动物们它们让我孩子们走向了地每角落我们起配乐然段三、教师结、是啊!我曾是那么伤心!但真诚助使我孩子们地每角落都茁壮成长现我感到由衷幸福和豪这切多神奇啊! 请你们和身边伙伴起这神奇故事吧、配乐全四、主学写生．出示生“想、那、由、能”学生齐、怎样才能记住这生宝宝样子呢?你们和座说说记记吧 3、你会记哪就说哪吧!学生反馈．教师写“那、能”并讲写要5．请你们拿出铅笔认真地写写6．学生练写生教师巡视指导五、课外延伸拓展知识、学们你们知道吗?我周围还有许多植物妈妈正用各种办法把它们孩子送到四面八方呢!我们起看看吧(课件播放配乐录音(植物妈妈有办法)) 、我相信只要留心观察你们定能发现许多植物妈妈办法板设计画森林教学目标、学会6会认5、学习默课3、通并系生活实际使学生体会到森林所以有生命是因有各种各样动物和植物如缺少其任何部分森林终将会枯死、初步感知生态平衡深远义增强学生环保识教学重难、识记生掌握生音、形、义、理课通画次次修改让学生感悟到森林所以有生命是因有各种各样动、植物课教学目标初课学习生指导写“枯、杨、抖”整体感知精—3然段教学程、启发思考以疑促学、示课三幅插图让学生仔细观察你发现了什么？、让学生由谈学生可能会说这些画都画得很非常漂亮；森林里景色很美（有……有……还有……）；二幅图上叶子什么都没有呢？我发现三幅图看……3、渡眼睛真会观察你们知道吗？这三幅图画是出位画手什么他画森林有变化呢？今天我们学习《画森林》二、初课准音通句子、带着问题初课要准音难准多几遍教师巡视辅导、组主识教师要发现会学习组教学生组合作方法3、检初效采用抽生卡片、“开火车”认、挑等形式面积检学生初情况、游戏巩固朋友5、送生宝宝回由课说说你知道了什么？6、相机学习课—3然段体会画画画技术高超三、学习生、出示生卡指名学生认再齐、问学生说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三3、这三都是左右结构而且是左窄右宽教师写“杨”、学生描红教师巡视并评议二课教学目标、学写另外三生、学习默课3、通并系生活实际使学生体会到森林所以有生命是因有各种各样动物和植物如缺少其任何部分森林终将会枯死、步感知生态平衡深远义增强学生环保识教学程、回顾导入通上节课学习我们知道了画把树“画得像极了看上像只要刮阵风白杨树叶子就会抖动松树和云杉枝条就会摇晃起似”结怎样呢? 什么画画得这么树木还会枯死呢? 二、主学习合作交流、默课、5然段想想什么画画得这么树木还会枯死呢？让学生边默边勾画出相关句子、组里用己话说说学生相交流发现是啊这么明显青草、花画都没有到多疏忽呀所以他很乐地重新画了幅还加上了青草和花这画心情是怎样?谁? 3、怎样用体现画得？抓住“得”词体现谁能演演?(你觉得怎样得就怎样演) 评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗语气等方面评演) 相学着演演比比谁是得画三、精课品味语言、可是了不久树木又开始干枯这是怎么回事呢?我们起6然段边边思考画什么忘了画蘑菇?精灵是怎么说?(助学生认识“不到并不等没有”) 是啊森林里还有些我们不是常看到事物但是它们却确确实实地存着精灵提醒得多啊!我们他们对话? 指导朗抓住“可不是、怎么、不、不是、都能”等词语出画责又想申辩样子抓住“不到、不等没有、定”等词语体现精灵态分角色朗(可戴上精灵头饰) 、画了蘑菇以什么树木继续枯死了呢?7然段画上了虫子以画心情是怎样谁? 品画真是很满了强调“真很满……” 3、不久怪事发生了发生了什么事?朗8然段看到这种情景画心情又是怎样?(苦恼悲伤) 谁能把这种心情表现出呢?演演演候己还可以加上些动作引导学生抓住语言“都怪你、整、都吃光了”；表情“惊呆了、满脸悲伤”、谁愿这可怜画呢?学生畅所欲言(可围绕着9然段容说也可以说说己想法) 谢谢你们助画接受了你们见立刻修改了他画他刚画完森林里青蛙就……鸟发出了…… (让学生己学0然段)四、课外拓展主动发展．老师味深长地说精灵满了消失画画森林里了学们你们满了吗? (预设如没有学生说不满教师可以说老师还有不满我看见森林还有……) 激发学生说森林里还有什么? 啊你们真是聪明精灵这样森林更美丽了……森林所以看起生机盎然是因有各种各样植物和动物、学习了这课你有什么想法?学生畅所欲言是啊森林所以看起生机盎然是因有各种各样植物和动物不管是高还是微不管是人们喜欢还是不喜欢……如缺少其任何部分森林终将会枯死3、如让你画森林你能画出座美丽森林吗? 、那你们也学学画画座森林吧!也可以用其他己喜爱方式表达心感受五、指导写、出示生笔、死、显、学完了课这几你们还记得吗?谁? 3、说说你们有什么办法记住这几呢?(识记形) 、谁提醒写这几要什么呢? 5、教师边指导边写6、学生上台写己喜爱评写7、集体写教师巡回指导板设计古诗朗诵赋得古原草送别教学目标、会认5、朗诵古诗熟成诵3、通看图诗使学生体会到作者对友人依依惜别情教学程、图画激趣孕伏导入、出示课件以上图画基加上“古道”“荒城”和远行人再配以春风吹拂草地动感学生眼前展现幅生机盎然草原美景图、出示课件响起悠扬、凄婉古筝曲渲染草原空旷和离别愁绪3、孩子们用你们心静静地听用你们眼睛仔细地看你看到了什么?想到了什么?感受到什么? 、给孩子们分钟欣赏音乐和动画放手让学生全身心地投入到音画像诗人样尽情地感受、体验5、你看到了什么想到什么?感受到什么?分层要孩子有哪层能力就回答哪层问题6、学生由表达谈谈己感受孩子回答相机引导孩子们赞叹草原碧千里、生机盎然；引导孩子观察图主要人物面部表情感受送朋友离别愁绪7、耳朵会听眼睛会看嘴会说刚才你们这么多精彩发言老师可以用短短0全说出课件上出示古诗《赋得古原草送别》想这首诗吗?先要认识5宝宝二、整体通准音顺诗句、出示带拼音生卡片卡片外形像草指名认、请信、声音响亮、音正确孩子当老师带着生3、调皮宝宝把头上拼音帽子摘了你们还认得它们吗?开火车认不带拼音生、宝宝夸真能干把它们音得真准宝宝还想和玩捉迷藏游戏有兴趣吗?赶快拿出铅笔打开课页这首诗出宝宝画上圈再声地几遍5、领真都把宝宝到了快速看看这首诗共有几句话?(句) 你能把每句话都正确吗?孩子们由练教师巡回辅导你觉得己哪句话得棒想给听？孩子们信地己得句话6、哪位朋友能把、句话连起?哪位朋友能把3、句话连起? 这两位朋友真能干如两位朋友能合作把这首诗连起就更棒了座相合作试着吧哪两位朋友想合作给昕?还有想吗? 谁能勇敢地起人整首诗?给分钟准备准备表扬勇敢孩子三、品结合渐入诗境、你从这位朋友朗感受到什么? (任由孩子们说说出即可说得不对地方教师伺机引导正确理) 、这首诗还有你不明白地方吗? 根据学生质疑相机引导孩子们结合图感悟()“离离原上草岁枯荣野火烧不尽春风吹又生”这句诗班上部分学生曾学可利用学生已有知识验作教学让学生相质疑()“远芳侵古道晴翠接荒城”两句诗可利用草原图像助学生想象、感悟草原辽阔和美丽(3)“又送王孙凄凄满别情”引导学生通“满”感受不忍分离离别情3、不懂地方弄明白了再诗你喜欢哪句诗?把己喜欢句请给听分别指多名学生诵引导学生感悟使学生渐惭进入诗境四、整体诵体悟诗蕴、瞧!你们都是诗人了诗人们起美美地这首诗吧!齐全诗、音乐响起老师有感情地诵请学生们闭上眼睛听你听到了什么?感受到什么?与开课初步感知相照应引导学生体悟诗蕴孩子说完感受请他把这种感受出体现孩子对诗性化理和感悟可以是对草原赞美可以是对草歌颂还可以表达送别友人依依惜别情让孩子性化诵3、这么美诗你能把它背下记脑子里吗?由背、指名配乐背、配乐齐背五、结全诗课外延伸这短短几句话0把我们所看、所想、所感全写出了不这可不是王老师杰作这是唐朝诗人白居易6岁所作首诗他生写了三干八多首诗是我国古代著名诗人回白居易其他诗感受其诗情画激发古诗兴趣板设计语乐（八）教学目标、引导学生主发现汉构特激发他们学习汉兴趣、能恰当运用关词语“……就……”写出句子3、通主短让学生了树木对人类生存重要义培养环保识、引导学生探究和发现汉构规律并练习写半包围和全包围结构5、进行写话练习学会完整表达真实想法培养学生乐参与展示交流活动和写话兴趣课教学目标、引导学生主发现汉构特激发他们学习汉兴趣、能恰当运用关词语“……就……”写出句子教学程、激趣导入师学们今天老师带乐玩玩你们想吗?这乐名就叫——生(齐)“语乐(八)” (出示课件乐拱形门上写着“语乐(八)”) 师这乐里可神奇、可有趣了相信你定会有很多收获二、“魔术表演厅“ ． (学习题下面再加上“木”会变成什么；) 、出示多媒体课件——“魔术表演厅”师瞧乐魔术师手上有多五颜六色玻璃球每球上都有你认识它们吗? 、指名生(分别请两名学生如得正确全班跟) 3、明确题目要‘ 师魔术师下子就把其三玻璃球变成丁水晶球你们看—— (课件先出示带有“林、森、栏”三水晶球)你知道这魔术是怎么变吗?师你想把那些玻璃球也变成光彩夺目水晶球吗? (课件出示题目要下面再加上“木”会变成什么呢?)赶快试试吧!把变化写上、学生上写出变化宇5、座合作玻璃球上变化6、全班交流(指名说随学生回答出示水晶球)7、扩展练习师你们助下这些加上了“木”全变成了新普通玻璃球也全变成了耀眼水晶球听魔术师想对你们说——(出示课件魔术师说“你们真了不起!可你们还能想出给哪些加上“木”可以变成新吗?”)学生己试着写写带有“木”汉指名上台黑板上写8、教师结(出示课件魔术师说“祝贺你们又成功了!”)三、“欢乐碰碰车”(学习题“比比再组词”)、出示课件——“欢乐碰碰车”师快看前面就是“欢乐磋碰车”了咱们快玩玩吧、出示要对比各组己比比(从音、形上加以区分特别要学生独立学习)3、座相说说这些有什么不、指名说说各组有什么不5、指导学生用“扬杨”这组组词6、余下三组词语让学生独立完成并写上7、四人组进行交流组词相纠正错词8．、检学生是否还有不懂然结(出示课件游乐阿姨碰碰车前说“聪明孩子们赶快上车吧!”)四、课游戏(司机)五、“句子迷宫”(学习3题“写写”)、师咦这是什么地方?(出示课件——“句子迷宫”)、出示例句指名3、教师补充两句“…………就……”句式例句、指名试用关词“…………就……”说句子5、学生把想到句子写写6、座交流(要听听句是否正确看看写是否正确、整洁)六、教师总结师今天我们语乐里收获真不少还有多地方咱们还没呢!下节课再玩吗?二课教学目标“探究与发现”“我作品”教学程、探究与发现、由《然卫生报》要准音通句子、指名并正音3、说说你发现了什么？二、写写、出示“写写”六生指名学生认、班齐说说你发现了什么？3、教师提示“通、屋、席”三要写得就要把围起部分写得半露半藏“团、图”是全包围结构要把外围方框儿写得周正不宜太也不宜部分要居、教师写“通、团”两5、学生描红并评议三、我作品、回忆单元几课容说说“树是我们朋友我希望……”、指名说组交流全班反馈3、把你想法写上、批交流板设计口语交际说说你建议教学目标、对话了什么是建议、引导学生学习用恰当、清晰语言礼貌地提出己建议3、通开展各种交际活动提高学生表达和倾听能力并培养学生良合作识和交际习惯教学程、看图激趣引出话题、(出示挂图)学们看他们是谁呀?原是我们老朋友乐乐、兰兰和快快和老朋友们打招呼吧、学生由地和图人物问3、今天他们谈什么?你想知道吗?快快打开课6页吧、学生由对话5、原乐乐他们想建图角伙儿正想办法出主呢!让我们起加入他们吧二、以带面学提建议、图角是什么呢?这图角到底怎么建呢? 教师和学生起设想建立图角会遇到些问题如怎么?故什么地方?什么开放?谁责?怎么管理?…… 教师结原建立图角并不是件简单事情光凭两人难以完成这就要助了这些问题该怎么呢?或着你又发现了什么新问题快快把你们想法说出这就叫提建议、学生思考也可以与座声地交流下己想法3、师你们谁想到办法了？别学生发言试着学说建议教师指导评价如何说出己建议说明突出指导学生要胆说出己对这件事想法；二要说话要有礼貌可以指导学生运用下面句式开头“我有想法……”“请听我说……” 、教师指名两学生到讲台上表演下讨论怎么建立图角要胆地说出己建议并说话和听话礼貌()教师评价结鼓励上台学生并指导如何听取他人建议()说明要告诉学生要安静地把别人话听完；二是如你认别人建议说得和己想法样或更要能表示赞和接受；如你不别人建议要有礼貌地说出己想法三、组活动各抒己见、播放动画用乐乐语气要学生先组说说己建议交流候要积极地参与、礼貌地发言、声地表达、安静地倾听、友地交流交流程不光要说说己建议还要多听听别人建议看看谁表现表现学不仅能被评“交际星”还要代表全班把建议告诉乐乐、学们下面我们就按乐乐要分组交流吧说说你们关怎么建立图角建议交流别忘了乐乐向我们提要哟3、学生分组开始由发言教师巡回指导、学生组发言完毕每组推荐名组里“交际星”四、汇报交流共提高、学们．现让我们全班起交流下刚才组里发言、每组代表先说说己提出了什么建议?再说说你组里听到了哪些建议是谁提出? 3、从各组代表评出棒“交际星”、“交际星”告诉乐乐己和学们关建图角建议5、播放动画乐乐对学们表示感谢五、结全课课外延伸、“交际星”向介绍己取得“交际星”成功验、学们通今天口语交际课学到了什么？ 3、播放动画乐乐建议学们“是人类进步阶梯”!更要起分享我想刚才提出了那么多建议不如按己建议也建图角吧!板设计。
2018鄂教版 二下写字 第三单元
第三单元一、上中下高矮相等的字教学目标：通过指导学生观察、分析和临写“累”、“苔”、“器”、“意”“素”“莫”等字，使学生对汉字的形态与结构美有个初步的具体感受和认识，从而培养学生热爱书法艺术，热爱祖国文化的情感。
实验目标：培养学生观察能力和基本的认知能力，培养学生动笔之前认真观察字型的习惯。
教学重点、难点：上中下三个部分的形状和笔画的变化及上中下三个部分要对正。
学具准备：课本、书写用具。
教具准备：演示用具。
课时安排：1验收内容：临写上中下高矮相等的字“累”、“苔”、“器”、“意”“素”“莫”等字。
板书设计：小议：通过指导学生观察、分析和临写“累”、“苔”、“器”、“意”“素”“莫”等字，学生对汉字的形态与结构美有个初步的具体感受和认识二．上中下结构不等的字教学目标：1、掌握“上中下结构的字”“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
教学重点：“上中下结构的字”“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点教学难点：“上中下结构的字”“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“宀”稍宽一些，要能盖住下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝：上中下结构，上边部分“宀”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等：上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
鄂教版二年级下语文教案
鄂教版⼆年级下语⽂教案鄂教版⼆年级下语⽂教案第⼀单元说明⽣活是⼀幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；⽣活是⼀⽀美妙的旋律，跳动着欢声笑语，谱写着热爱、追求与向往。
掀起⽣活的每⼀⼨精彩时光，我们的孩⼦会更加珍惜美好的今⽇，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。
本单元是以“多彩的⽣活”为话题组织材料的，包括三篇课⽂，⼀个古诗诵读，⼀个语⽂乐园和⼀个⼝语交际。
三篇课⽂就像三张⽣活照⽚。
《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩⼦们尽情享受⽆忧⽆虑、丰富多彩的童年⽣活。
《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩⼦们感受集体⽣活的乐趣。
从《⾊彩的游戏》中，孩⼦们能感受⼤⾃然的神奇瑰丽、⽣活的和谐相息。
通过课⽂的学习，让孩⼦们细致品味多彩的童年，感受童年⽣活的⽆限乐趣。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》让学⽣感受放⾈长江的雄浑⽓势，感受朋友之间依依惜别的绵长情意。
语⽂乐园通过“我来试试”引导学⽣感受“对⼦”这种独特的语⾔形式，受到传统⽂化的熏陶，感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学⽣的看图仿写能⼒。
“探究与发现”引导学⽣诵读词串，想象画⾯，感受韵语的朗朗上⼝，积累语⾔，发展思维，激活想象。
“我的作品”引导学⽣关注⾃然，展开想象，⽤⼉童化得语⾔倾情表达⾃⼰对春风的独特感悟和体验。
⼝语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学⽣的辩论欲望。
在辩论的过程中，学⽣提⾼⼝语交际能⼒，明⽩站在不同的⾓度看待事物，会有不同的感受和体会。
教学中，教师要引导学⽣练习⾃⼰的⽣活实际，⼊情⼊境，充分⾼⼿语⾔⽂学为我们展现的绚烂的⽣活图景，⽤⼀双双善于发现的眼睛去捕捉⽣活中的⾃然美、⼈情美、和谐美……以健康的⼼态⾯对⽣活、感谢⽣活、创造⽣活。
3⾊彩的游戏学习⽬标：1、学会“彩、抱、相、新、⾐、喜、满、得”等8个⽣字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、通过学习课⽂，感受⾊彩的神奇变化，感受⼤⾃然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。
鄂教版二年级语文下册教案
鄂教版二年级语文下册教案鄂教版二年级语文下册教案「篇一」教学目标：1、会认“莲、罗、裁”3个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重难点：1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。
2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。
教学准备：生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程：一、激趣导入，解题明意。
1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。
”2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么?相机指导认读：芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么?(引出荷叶)我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?4、师：孩子们，每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了;到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。
等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。
那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，今天我们就一起来读读唐代大诗人王昌龄的这首《采莲曲》(板书课题)。
你们看，这个新朋友“莲”，头上戴着一顶大草帽呢?聪明的孩子想一想，“莲”为什么要戴上草帽儿?(指名说)采莲指的就是采莲蓬。
炎炎夏日到青青池塘去采莲，感觉怎么样?(指名说)带着我们的感觉读读诗题!二、初读古诗、读准读通。
1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字。
读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
3、认读生字：罗、裁4、认识多音字：觉5、谁能把整首诗读给大家听?其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(指名读，生评价)6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。
(师范读)谁能像老师这样读一读?(指名读，评价)三、品读古诗、读出感情。
师：真是一曲动听的采莲曲呀!读着这美妙的采莲曲，你仿佛可到了怎样的一幅采莲图呢?(生自由读，读后指名交流)(一)看图入境①是啊，多么迷人的荷塘!(出示课件荷塘图)碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。
鄂教版二年级下册写字全册教案
一、导入新课
展示学生作业
二、学习新课
1、出示要学的字
2、示范学习“夏”的书写
①引导学生视察“夏”，板书视察结果：上长下宽
②教师示范书写“夏”，学生临空
③学生描写临写练习
④指导学生比拟和改正自己的书写
⑤整体评比
7小结学习方法：视察、领悟、练习、校正
3、指导学生学习“架”
①学生自悟“架”的写法
②引导学生示范书写“架”
四、书法观赏
板书设计
第八课 留意不要写得过长
上下对正 季 上紧下松 歪 上下呈扁形
喜 横画匀整
严密
突出长横
教学内容
第九课 留意不要写得太紧
动态栏
教学目的
1写好：外卧仆扑引朴，学习弧竖的写法
2驾驭这几个字点的位置，复习左右构造的字左右两边颍互相平衡的特点
3培育学生良好的书写习惯
教学重点
写好：外卧仆扑引朴，学习弧竖的写法
3明确三个一：一尺、一寸（大拇指指尖离笔尖）、一拳
执笔的方法
1明确：捏、抵、靠
2小指和手腕外侧搁在桌面上，作为写字的支撑点
3笔杆斜着，约45°左右。
三手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ操
教师边喊口令，边做手指、手腕、手臂的动作操
四、比照书上的图片，同桌互相检查
学习板书
第一课 打算课
头正 身直 臂开 足安
一尺 一寸 一拳
捏 抵 靠 搁 45°
6、学生写 虚 虑，师巡察指导。
（二）
1视察“巨”字框，及“巨”字的写法
2、小结并板书：长形，横短竖长，被包部分笔画要匀整。
3、学生练习根本笔画：竖折、撇、横折
4、教师示范书写“巨”
5、学生练习写:巨
2024年版完整版二年级下册写字课教案(1)
2024年版完整版二年级下册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年版二年级下册写字教材第三章《基本笔画与结构》。
具体内容包括：复习基本笔画，学习新笔画“横折钩”和“竖折折钩”，通过临摹练习，掌握汉字结构，提高书写美感。
二、教学目标1. 让学生掌握“横折钩”和“竖折折钩”的书写方法，并能够灵活运用到实际书写中。
3. 培养学生的观察力、模仿力和创造力，激发学生对写字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习“横折钩”和“竖折折钩”的书写方法，以及汉字结构的掌握。
难点：如何将新学的笔画灵活运用到实际书写中，提高书写美感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、写字教材、黑板、粉笔、示范字帖。
学生准备：写字本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的书法作品，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这幅书法作品美在哪里？”2. 新课内容学习（15分钟）①复习基本笔画，引导学生回忆并书写。
②讲解“横折钩”和“竖折折钩”的书写方法，并进行示范。
③学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）①出示例字，引导学生观察例字的结构和笔画特点。
②教师讲解例字的书写步骤，并进行示范。
③学生按照步骤书写例字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）①出示练习题目，学生自主练习。
②教师选取部分学生作业进行展示，并给予评价和指导。
②布置课后作业。
六、板书设计1. 《基本笔画与结构》2. 内容：①基本笔画复习②新笔画：“横折钩”、“竖折折钩”③例字：展示例字及书写步骤七、作业设计1. 作业题目：临摹本节课学习的例字，每个字写一行。
2. 答案：学生书写完成后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 新课内容学习中的讲解与示范4. 例题讲解与随堂练习的设置5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：本节课的核心是学习“横折钩”和“竖折折钩”的书写方法，以及汉字结构的掌握。
鄂教版小学二年级下册(第四册)语文全册教案
1.四季的歌蓝静教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
鄂教版二年级下册语文教案全集识字二 教案
识字二教学目标：1.会认“陆、赤、苍、穹、暮、鼓、阁”7个生字，会写“对、万、桃、杨、香、江”6个生字。
2.能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。
3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学准备1．生字卡片、识字教学课件；课时安排：1课时教学过程一、谈话导入今天我们要学习是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。
所以这首儿歌也叫“对子歌”。
（板书：对子歌）“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。
二、自由朗读，学习生字。
1.出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。
2.自己读一读，画出不认识的字。
（1）小组交流不认识的读音.（2）从各小组中各选派一名代表朗读课文，学生评议。
全班齐读。
3、学习生字词。
（1）出示生字词,注意以下生字读音。
翘舌音:赤；前鼻音:陆、暮、鼓、阁、对、万、桃；后鼻音:苍、穹、杨、香、江（2）出示不带拼音的单字,指名学生读。
（小组读,个别读,全班读）（3）学生交流认记生字的方法。
（4）写字指导A.出示6个生字，指导书写。
B.学生练习书写.教师巡视。
C.学生展示书写本,互相评议。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读，教师示范读。
2．读时注意停顿、延长和语调的高低变化。
3．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
4．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
5．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛读。
四、交流从生活中找到的对子。
1．各小组内交流这些对子。
2．说说自己的发现。
3．了解对子这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识中国的传统文化。
5纪念白求恩第一课时【学习目标】1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【教学过程】一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(多媒体出示诗歌)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
2024年完整版二年级下册写字课教案
2024年完整版二年级下册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年完整版二年级下册写字教材第四章《基本笔画与结构》，详细内容包括：认识汉字基本笔画，学习书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画；通过临摹，掌握汉字的基本结构。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生观察汉字结构的能力，提高书写质量。
三、教学难点与重点教学难点：汉字基本笔画的书写方法，汉字结构的掌握。
教学重点：正确书写汉字基本笔画，提高书写质量。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：写字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解基本笔画（10分钟）（1）讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的特点。
（2）示范书写基本笔画，并讲解书写要领。
3. 临摹练习（15分钟）（1）让学生观察例字，了解汉字的基本结构。
（2）指导学生按照基本笔画进行临摹，强调书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。
（1）让学生展示自己的作品，进行自评、互评。
六、板书设计1. 板书课题：基本笔画与结构2. 在黑板上书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画，并标注书写要领。
七、作业设计1. 作业题目：完成写字本第四章的练习。
2. 答案：见教材第四章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字基本笔画和结构的掌握情况，以及对书写规范的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、临摹练习和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：汉字基本笔画的书写方法，汉字结构的掌握。
详细说明：汉字基本笔画是书写汉字的基础，学生需要熟练掌握横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
汉字结构的掌握对于书写美观、规范的汉字至关重要。
鄂教版语文二年级下册全册教案
鄂教版语文二年级下册全册教案教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力- 研究并掌握课文内容，理解课文的表达方式和意义- 培养学生的写作能力和创造力教学内容第一单元：小草觅亲本单元将围绕小草的故事展开，通过情节的引导，培养学生对于小草觅亲的理解和感受。
教学重点如下：1. 研究课文《小草觅亲》的基本内容和情节2. 理解小草觅亲的意义和理念3. 进行角色扮演和朗读练，体会小草的心情和情感4. 鼓励学生进行写作，发表自己关于小草觅亲的感受和意见第二单元：绿野仙踪本单元将带领学生进入绿野仙踪的奇幻世界，培养他们对于奇幻故事的想象和理解能力。
教学重点如下：1. 研究课文《绿野仙踪》的基本内容和情节2. 理解绿野仙踪的主题和故事背后的寓意3. 进行角色扮演和朗读练，感受故事中的人物个性和情感4. 引导学生进行创作，发表自己编写的奇幻故事第三单元：小猫找妈妈本单元将以小猫找妈妈的故事为主线，培养学生对于亲情的理解和感受。
教学重点如下：1. 研究课文《小猫找妈妈》的基本内容和情节2. 理解小猫找妈妈的主题和故事背后的意义3. 进行角色扮演和朗读练，体会小猫的心情和情感4. 鼓励学生进行写作，发表自己关于亲情的感受和理解教学方法- 故事讲解法：通过讲解故事情节和背后的寓意，引导学生理解课文内容- 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验故事情节和人物情感- 朗读练法：通过朗读课文，培养学生的口语表达能力和语感- 创作写作法：鼓励学生进行写作创作，并展示和分享自己的作品教学评估- 学生对于课文内容的理解和回答问题情况- 学生在角色扮演和朗读时的表现和语感- 学生作品的创意和表达能力教学资源- 鄂教版语文二年级下册教材- 角色扮演道具和素材- 阅读和写作参考书籍以上是《鄂教版语文二年级下册全册教案》的基本内容和安排。
通过精心设计的教学目标、内容、方法和评估，旨在培养学生的阅读能力和创造力，帮助他们理解并表达课文中的主题和情感，同时激发他们对于阅读和写作的兴趣和热爱。
鄂教版二年级语文下册全册教案
鄂教版二年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!鄂教版二年级语文下册全册教案1 让我们荡起双桨2 友谊桥3 色彩的游戏古诗诵读黄鹤楼道孟浩然之广陵语文乐园（一）口语交际《春天好，还是夏天好？》4、小作家5米佳的愿望6、变成什么好一、激趣导入：二、初读、整体感知，学习生字新词：三、学习课文1—11段四、指导书写：古诗诵读杂诗语文乐园（二）口语交际：他让我告诉你……7吃水不忘挖井人8难忘的泼水节9朱德的扁担古诗朗诵竹石语文乐园口语交际：学会赞美10 江上渔者11 听鱼说话12 快乐的泉水古诗诵读赠花卿（杜甫）语文乐园（四）口语交际：做错事以后13 丑小鸭14 最后的玉米15 将军和蜘蛛古诗朗诵小儿垂钓（胡令能）语文乐园（五）口语交际：我喜欢的卡通人物16 画满画儿的圆月亮面包房里的猫（一）18 面包房里的猫(二)古诗诵读花影语文乐园（六）口语交际：我说你猜19 网上呼救20 新式房屋21 不怕丢失的钥匙古诗诵读采莲曲语文乐园（七）口语交际：查资料22 树真好23 大树的孩子24 画森林古诗朗诵赋得古原草送别语文乐园（八）口语交际：说说你的建议第一单元说明生活是—幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语；谱写着热爱、追求与向往。
2024年版完整版二年级下册写字课教案
2024年版完整版二年级下册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年版完整版二年级下册写字教材，主要围绕第三单元“字的结构与书写”展开。
详细内容包括：汉字基本笔画的认识，独体字与合体字的书写方法，以及本章重点字词的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，理解独体字与合体字的结构特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写速度和美观度。
3. 通过对重点字词的练习，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点难点：独体字与合体字的结构特点，正确书写笔画顺序。
重点：汉字基本笔画的认识，正确书写重点字词。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：写字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示汉字基本笔画，引导学生观察并说出各笔画的名称。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字基本笔画，讲解独体字与合体字的结构特点。
（2）以例字讲解正确书写笔画顺序，强调书写规范。
3. 示范（10分钟）在黑板上示范书写本章重点字词，边写边讲解书写技巧。
4. 练习（15分钟）学生跟随示范，在写字本上练习书写重点字词。
5. 互动（5分钟）学生相互评价书写成果，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 汉字基本笔画名称及示例。
2. 独体字与合体字结构特点及例字。
3. 重点字词书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本章重点字词，每个字词写一行。
2. 答案：见课后作业部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生书写过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加写字比赛，提高书写兴趣和水平。
结合生活实际，引导学生观察生活中的汉字，积累更多词汇。
重点和难点解析1. 汉字基本笔画的认识2. 独体字与合体字的结构特点3. 正确书写笔画顺序4. 教学过程中的互动与评价5. 作业设计与课后反思一、汉字基本笔画的认识汉字基本笔画是汉字书写的基础，学生需熟练掌握。
基本笔画包括横、竖、撇、捺、折等。
二年级下册语文全册教案(鄂教版)-文档资料
二年级下册语文全册教案（鄂教版）23 大树的孩子教学目标：1、会写8个字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
第一课时教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍、沿”4个生字。
教学过程：一、兴趣导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。
树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！2、板书课题，齐读课题。
二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。
遇到难读的就多读几遍。
2、小组合作交流。
这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。
同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。
以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。
全班比比谁的小树长得快。
4、教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。
5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。
三、学习课文的1—4自然段1、自由读课文的1—4自然段，说说你知道了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。
3、采用各种形式朗读。
四、学习生字1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。
3、学生描红，教师巡视，并评议。
新课标EJ鄂教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 识字三 教案
识字三教学目标：1、会认“剑、磨、砺、壁、欲”5个生字，会写“锋、纳、容、乃、仞、声、事”7个生字。
2、体会三幅对联所体现的道理。
3、初步了解对联的有关知识，体会对联的对仗美，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：学会本课生字，理解所给对联表达的道理，初步了解对联的有关知识。
课时安排：1课时教学过程：教学过程一、谈话导入同学们，每年春节时，家家户户都会在门上贴上什么东西？（生答：对联）是的，春节贴对联已经成为我们中国特有的一种文化呢，今天我们就来学习几幅特别的对联。
二、自由朗读，学习生字。
1.出示对联，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读。
2.自己读一读，画出不认识的字。
（1）小组交流不认识的读音.（2）从各小组中各选派一名代表朗读课文，学生评议。
全班齐读。
3、学习生字词。
（1）出示生字词,注意生字读音。
（2）出示不带拼音的单字,指名学生读。
（小组读,个别读,全班读）（3）学生交流认记生字的方法。
（4）写字指导A.出示7个生字，指导书写。
B.学生练习书写.教师巡视。
C.学生展示书写本,互相评议。
三、指导朗读。
1．小组内读，教师示范读。
2．读时注意停顿、延长和语调的高低变化。
（1）宝剑锋从/磨砺出梅花香自/苦寒来（2）海纳/百川有容/乃大壁立/千仞无欲/则刚（3）风声雨声读书声/声声入耳家事国事天下事/事事关心3．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛读。
四、再读感悟1. 出示：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来（1）你们知道“宝剑、梅花”是什么样子吗？（课件出示图片）它们分别有什么特点？（锋利、香）（2）理解“磨砺、苦寒”的意思。
（3）谁能说说这幅对联的意思？宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季。
（4）学习了这幅对联，你有什么感悟？（生自由发言）师：是的啊，凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺自己，才能取得成功。
2.出示：海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚（1）教师讲解这幅对联的意思。
2024年版完整版二年级下册写字课教案
2024年版完整版二年级下册写字课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写能力。
3. 增进学生对汉字文化的了解，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字结构的掌握，书写速度和美观度的提高。
教学重点：基本笔画和结构的训练，书写习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、书写示范视频。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮、毛笔（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示优美的汉字书法作品，引导学生欣赏并发表感受。
讲解汉字书法在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的汉字，讲解基本笔画和结构特点。
示范书写，强调书写姿势和笔顺，让学生跟随示范进行练习。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行基本笔画和结构的练习，教师巡回指导，纠正错误。
引导学生互评互改，提高书写水平。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 基本笔画和结构训练2. 内容：横、竖、撇、捺、折基本笔画左右结构、上下结构、全包围结构等汉字结构3. 示范汉字：山、水、人、口、手七、作业设计1. 作业题目：抄写示范汉字各5遍，要求书写规范、工整。
自选一个汉字，分析其结构和笔画，用田字格练习纸书写。
答案：示范汉字抄写：略自选汉字分析及书写：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生书写习惯的培养，提高书写质量。
2. 拓展延伸：邀请书法家进行专题讲座，让学生感受书法艺术的魅力。
组织书法比赛，激发学生学习书法的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点和重点的区分4. 教具与学具的准备与使用5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的清晰度和指导性7. 作业设计的针对性和反馈机制8. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合二年级学生的认知水平和写字技能发展需求。
鄂教版小学二年级语文下册全套教案
让我们荡起双桨【教学目标】1．学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
【教学重难点】1．学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2．朗读课文，背诵课文。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）歌曲导入1．看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2．大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨。
歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
（二）初读课文1．自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。
）（3）全班集体交流反馈。
2．再读课文，读准字音。
师：认了字，又读了词，把它们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。
读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3．指名读，检查生字和课文的认读情况。
4．整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。
学生说，老师总结。
（三）精读课文1．教师朗读课文，学生质疑问难。
2．同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。
隆阳区二小二年级语文下册 识字(一)教案设计 鄂教版二年级语文下册识字一教案设计鄂
教学流程
一、创故事情境，揭示课题
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣.
师:有十二个可爱的动物朋友，住在一个有趣的生肖乐园里，今天它们要在一起举行一场联欢会,你们想去看看吗？（想）那咱们就开着火车向生肖乐园出发吧！（播放十二生肖的声音片段）
2．师：谁来说说你从中听到了哪些小动物来参加联欢会了,是的，今天来参加联欢会的是十二生肖（出示课件十二生肖）
3、兴（xìng xīng）
(1)我兴奋地走在路上。(xīng)
(2)我高兴极了。(xìng）
四、全课总结
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、布置作业
现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡，送给你喜欢的人.
六、板书设计
3 “贝”的故事
教学目标
1.会认16个生字,会写9个生字。
五、创新方式，唱出儿歌
1.教师将词语串成儿歌，播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示学儿歌的方法。
2.学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》,感受语文学习乐趣.
六、拓展小结,巩固知识
1．师：老师在这里老师有个疑问：“十二生肖中有凶猛的大老虎、威武的龙、健步如飞的马，为什么个子最小的老鼠却排在第一呢？"请听《十二生肖的故事》
复习导入：
1、出示生字词测读。
2、出示几个句子测读。
3、讲讲文中的小朋友在做什么？
二、学习课文
1、自由读文。
2、讨论以下两题后汇报：
（1）第1～3段讲小朋友在树林里 。
(2）第4～6段讲小朋友将枫叶做成 。
3、自由读第1~3段,讲讲小朋友怎么找枫叶？
自由读第1~3段，讲讲小朋友怎么找枫叶？
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第四课 注意上下部分的位置
夏 上长下宽 导
夏天 书架 楚国 导师 香苹果
有一年夏天从楚国来了一位卖苹果的导师，他从书架上取出一本书。
教学内容
第五课 注意左右部分的位置（1）
动态栏
教学目标
1写好，“忙、但、相、细、汉、识”，
2左长右短的字右边根据重心有的偏上有的偏下
3培养学生认真观察，认真书写的良好书写习惯
④指导学生比较和改正自己的书写
⑤整体评比“支”的书写
⑥小结学习方法
1、自主学习“麦”“衣”
三、作业评比
四、课外延伸：找到横画多的字，和上紧下松的字练习
里、丰、青、光、充、表、、、、、、
板书设计
第二课 把字写匀称（1）
至 支
教学内容
第三课 把字写匀称（2）
动态栏
教学目标
1写好“课、肤、娃、忠、辛、台”，
③学生描写临写练习
④学生自比、自改书写
2、示范学习“导”的书写
1引导学生观察“导”，并板书上下对正的地方
2教师示范书写“导”，学生临空
3学生描写和临写练习
4引导学生比较和改正自己的书写
5整体评比
三、作业评比
四、课外延伸
练习写词语和句子：
夏天 书架 楚国 导师 香苹果
有一年夏天从楚国来了一位卖苹果的导师，他从书架上取出一本书。
2通过观察本节课所学生字领悟、理解布白均匀
3培养学生认真观察，仔细思索的习惯
教学重点
写好“课、肤、娃、忠、辛、台”
教学难点
理解布白均匀
教学过程
一、导入新课
欣赏书法作品
二、学习新课
1、出示学习内容
2、引导学生学习“课”的书写，进一步理解“横画之间的距离”的含义
（1）联系生活中均匀的事物：桌椅的摆放、吊灯的间隔、队列的整齐
教学重点
写好“忙、但、相、细、汉、识”
教学难点
理解什么是重心，左右两边写平衡
教学过程
一、导入新课
展示学生作业
理解重心
二、学习新课1、读帖自学教材你道了什么2出示不同的“忙”各部分的位置应该如何摆放才最好
3教师范写“忙”，观察“忙”，模仿老师写“忙”
4通过观察和临写“忙”你知道了左右结构的字位置如何摆放对于写一个字又什么作用
教学内容
第二课 把字写匀称（1）
动态栏
教学目标
1写好“至、主、乎、支、麦、衣”
2 理解什么是“横画之间的距离”，什么是“上紧下松”
3培养学生良好的书写习惯
教学重点
写好“至、主、乎、支、麦、衣”
教学难点
理解什么是“横画之间的距离”，什么是“上紧下松”
教学过程
一、导入新课
看排列匀称的图片，疏密相间的图片
3观察但 相 细 汉 识几个汉字左右部分的位置，并说说自己的想法
4纠正错误的书写，强调本节课所学
5练习描写临写教师巡视指导
6总评
三展示作业
教学板书
第五课 注意左右部分的位置（1）
忙 读帖
西 自学
教学内容
第六课 注意左右部分的位置（2）
动态栏
教学目标
1写好“借防优材竹浪”，
2理解根据笔画的特点决定右边是缩还是伸
2布白均匀是什么含义：利用电脑画图中的反色
3教师示范书写“忠”，学生临空
4学生描写和临写练习
5指导学生比较和改写
6整体评比，师生共评三个同学的书写
6、学生自主练习“辛”“台”，教师巡视指导
三、作业评比
要求：大小一致 笔画有起行收 结构匀称
四、课外拓展
观察书法作品，进一步领会什么是“布白均匀”
板书设计
（2）指导观察 课，从哪些地方看出这个字很均匀对称
（3）范写 课，学生描写和临写，教师巡视学生书写情况，给出反馈意见
3、指导学生学习“肤”“娃”，同桌讨论，从哪里可以看出这两个字的均匀，教师范写 娃，学生描临，教师巡视，给出反馈意见。
4、同学互评
5、示范学习“忠”
1引导学生观察“忠”，了解什么是“布白”
鄂教版二年级下册写字教案
二年级语文组
学习内容
第一课 准备课
动态栏
学习目标
1让学生掌握正确的坐姿和铅笔执笔的方法
学习重点
掌握正确的坐姿和铅笔的执笔方法
学习难点
铅笔的执笔方法
学习过程
一导入新课
新的学期我们将要学习什么，如何学习，准备些什么
二学习双姿
坐的姿势
1明确八字坐姿口诀：头正、身直、臂开、足安
2提出口诀的具体要求，及在以后的写字课中如何提示学生坐姿
教学过程
一、导入新课
展示学生作业
二、学习新课
1、出示要学的字
2、示范学习“夏”的书写
①引导学生观察“夏”，板书观察结果：上长下宽
②教师示范书写“夏”，学生临空
③学生描写临写练习
④指导学生比较和改正自己的书写
⑤整体评比
7小结学习方法：观察、领悟、练习、校正
3、指导学生学习“架”
①学生自悟“架”的写法
②引导学生示范书写“架”
3明确三个一：一尺、一寸（大拇指指尖离笔尖）、一拳
执笔的方法
1明确：捏、抵、靠
2小指和手腕外侧搁在桌面上，作为写字的支撑点
3笔杆斜着，约45°左右。
三手指操
老师边喊口令，边做手指、手腕、手臂的动作操
四、对照书上的图片，同桌互相检查
学习板书
第一课 准备课
头正 身直 臂开 足安
一尺 一寸 一拳
捏 抵 靠 搁 45°
二、学习新课
1、出示所学内容，整体感知
2、示范学习“至”的书写
①引导学生观察
②教师示范“至”的书写，学生临空
③学生描写和临写
④指导学生比较和改正自己的书写
⑤整体评比
⑥小结学习方法：观察、模仿、比较、改正
3、自主学习“主”“乎”
4、示范学习“支”的书写
①引导学生观察
②教师示范“支”的书写，学生临空
③学生描写和临写
6、师生共同评议
三、学习写“材竹浪”
1、观察结构特点，揭示并列的字的书写秘诀：左小右大
2、试写“材竹”
3、评议指导
4、教师范写“材”
5、学生练习，教师巡视，找出典例
四、作业评比
板书设计：
第六课 注意左右部分的位置（2）
左右同高：借 左小右大：材
教学内容
第七课 注意左右部分的位置（3）
第三课 把字写匀称（2）
忠 布白均匀
教学内容
第四课 注意上下部分的位置
动态栏
教学目标
1写好“夏、架、楚、导、香、苹”，
2明白根据字形的变化，处理大小、宽扁、长短的关系，知道上下结构的字要注意上下对正
3培养学生良好的书写习惯
教学重点
写好“夏、架、楚、导、香、苹”
教学难点
明白根据字形的变化，处理大小、宽扁、长短的关系
3培养学生良好的书写习惯
教学重点
写好“借防优材竹浪”
教学难点
根据结构特点确定左右的高度
教学过程
一、导入新课
出示“借防优材竹浪”，板书课题
二、学习“借防优”
1、观察结构特点，画图辨析
2、试写“借、防”
3、评议指导提出书写要求：左右同高
4、教师示范写“借”，述书写要领。
5、学生练写，教师巡视，端坐姿和卧姿。