品德学科建设三年发展规划

观一中思想品德学科三年发展规划

一、状况分析

我校思想品德学科组教师2人，其中一人美术老师带的七年级的品德课，在课程改革背景下，急需着眼于学校三年主动发展规划，以校本研究为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，不断增强学科组主动发展意识，逐步提升了教研品质和教师专业化水平；加强基础管理，总结优秀经验，注意在平面式推进的同时实现台阶式攀登，推动了教学质量的整体提高；配合学校的思想品德课教学和德育工作，研发相关课程，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情以及学习思想品德课的积极性，提高了初中生的政治、人文素养。

二、指导思想

我校即将启动新一轮三年发展规划，面向未来，实现学科组的变革与转型，其深层的根基也在于教研组文化的转型与重建。面向未来思品学科的发展以及素质教育深层次地实施，我校思品学科组文化建设，将以科学发展观与和谐校园文化构建为指导，在未来三年内着力探索现代学校学科组变革的文化路径。

三、发展目标

1、立体式推进学科建设，为本镇思品学科教研组变革提供实践案例。

2推进学科教师专业发展，培育在本镇有相当影响力的品牌教师。

四、基本策略

1、提升教研组长的教学领导力

教研组长是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者，一个好的教研组长很大程度上能影响一个好的教师群体。面向教研组当代的转型，教研组长也唯有应势转型：从单纯的管理统筹型拓展到引领研究型，进而发挥一个学校基础性教学领导（甚至于是课程领导）的作用。这种作用体现在引领教师改善和提高学生的学习成效，着力于建设高效能课堂；激活和培育教师的研究意识；建构对话、合作、反思、慎思的教研组文化。教学领导作用的发挥关键在于教研组长提升自我的教学领导力。

2、教研组成员制定未来三年专业发展规划

学科组以学校新一轮发展规划为依据，认真诊断、回顾与反思本组及其内部每个成员的现实发展状态，确立以本组成员的生存方式和生存状态的改善，提高每个成员生命成长质量为核心的价值观念，形成本组成员的共同愿景，本组成员制定未来三年专业发展规划。

3、以知识管理为核心，提升学科组文化的品牌内涵和知名度

教研组要精心设计每学期教研活动方案，形成学科教研特色；教师要通过日常间的研讨，形成论文、随笔、反思日记；以“比较教学研究”模式展开日常的教学研究；重建符合思品学科特点的教研组制度。通过三年的努力实践与积累，养成教研组过程管理和知识管理的意识，初步形成品牌教研组的基本构成元素，提升教研组在本地区的知名度。

4、树立“成事又成人”的价值观念，提升组内成员的专业素养

学科组在努力“做事”的同时，要把重心放在对组内每个成员的解读和发展空间的营造上，关注组内成员如何“成人”，通过三年的努力，涌现出在本地区有相当影响力的品牌教师。

5、教研组研究内容的重新定位

通过学科组文化的转型与重建，重新定位其研究内容，使其承担起自身的文化使命，为组内的每一个成员营造适宜其专业成长的文化氛围。

教研组要开展的研究内容和达成目标的时间安排如下：

1、如何更加有效地实施国家课程校本化(第一学年第一学期)

2、如何打造高效的“基于课程标准的教学和评价”课堂教学形态（第一学年第二学期）

3、如何更加有效地加强专项培训，帮助广大教师尤其是青年教师实现专业化发展(第二学年第一学期)

4、如何更加有效地培育一大批骨干教师或学科带头人（第二学年第二学期）

5、如何建立基于课程标准的数字化课程资源库（第三学年）