彩墨游戏二的教学设计

篇一：三年级美术下册《彩墨游戏》(二)1教案人美版

第8课《彩墨游戏》（二）

学习领域：造型?表现

课时：二课时

教材分析：

《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。

课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。

教学内容目标：

1.显性内容与目标

应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

2.隐性内容与目标

通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。

教学重点与难点：

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。

难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。

教学材料：

教具：图片、课件、文房四宝、范作??

学具：图片、文房四宝??

教学过程：

一、探索研究——游戏的方法（横空出世）

1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法??

2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画??

3.启发学生想一想、试一试其它的方法。

4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。

教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。

二、观察比较——游戏的不同（七十二变）

1.复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色??）

2.比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段??）

3.出示课题：彩墨游戏（二）

教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。

三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）

1.学生展示课前收集的有趣的图片。

2.欣赏生动有趣的彩墨画。

教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作

品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。

四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经）

1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。

2.学生体验游戏，教师适时加以指导。

教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展评延伸——游戏的升华（修成正果）

1.谈谈游戏创作的体会。

2.延伸：a、用自己的作品美化生活。

b、只有民族的才是世界的。

教学意图：学生们在游戏的过程中，他们的感受一定很深刻，也一定很特别。让他们把自己的体会与感受说出来，与大家共同分享，这也是他们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重激发学生热爱民族的思想情感。

篇二：彩墨游戏教案

公开课——彩墨游戏

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程：

一、欣赏动画片视频，导入新课。

1、播放视频《牧笛》，学生欣赏

。

思考：动画片里的画叫什么画，你们知道它们使用什么材料和工具？

2、小结：笔、墨、纸、砚被称为中国古代的“文房四宝”。

3、师：今天，我们就要用它们来玩一玩彩墨游戏。

（板书课题）彩墨游戏

二、尝试、探索、感知。

活动一：学生尝试使用工具材料，体验感受。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

（学生交流，教师引导）

要点：（1）水分的多少。

（2）用笔的变化。

师小结：同学们，你们可不要小瞧了这些工具材料，我们中国的许多经典画作都是由它们绘

制而成的。今天我们就从最简单的学起。

活动二：感受不同点、线带来的美。

1、课件出示：各种各样的点

? 师：你看到了什么？有什么不同?

? 师：你们知道它是怎么画出来的吗？

? 师示范点的画法：滴、甩、点按、敲打??

? 师小结：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

2、课件出示不同的线，感受线条的美感

? 学生欣赏，发现线条的不同之处：粗、细、曲、直、长、短、浓、淡、焦?? ? 请几个同学上台画一画各种各样的线条，教师旁导。

? 学生评议

? 师小结并板书：墨色：焦、浓、重、淡轻??

? 师示范线条画法，引导学生感受笔法——中锋、测锋??，并板书。

? 师：不知道大家有没有发现，有的线条中同时发现了墨与色，这是怎么回事呢？ ? 师小结：墨与色的结合就叫彩墨，笔上所蘸的色彩越丰富，画出来的画变化就越多。 ? 下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示吴冠中的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？

（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

作业要求：

? 尝试用彩墨游戏的方式进行表现。

? 运用今天学的各种用笔用墨的方法和特殊技法画一幅彩墨画

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

四、拓展

学生自评、互评。师展示中国画的特殊技法

五、课堂总结。

今天我们学习了各种各样的画法与特殊技法，回家以后大家可以大胆尝试，用这些方法画一幅自己喜欢的画。

教学后记：

彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。

篇三：8、彩墨游戏教学设计(正式版)

《彩墨游戏》教学设计

一、教学过程：

（一）、激趣引入。课件展示水墨动画片《功夫熊猫》。启发学生观察动画片里的画面是用什么工具画出来的，认识毛笔、墨汁、宣纸等工具，引入本课课题——有趣的彩墨游戏。（二）、新授

1、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”？师生共同示范：用线勾成一个水滴；用笔甩上大小不同的水滴；吸管吹；滴到纸上晃动；敲打笔杆等，此过程中引导学生注意观察水份变化带来的点的变化。继续游戏：怎样变出一个水坑呢？师示范泼墨并启发学生观察它们像什么？领略彩墨之美。

2、师小结：引导学生观察我们用毛笔和彩墨变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法，引导学生归纳出：点、画、吹、甩、洒等方法。

3、师继续启发：毛笔和彩墨的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。师生共同示范如何画出各种变化的线。在画的过程中引导学生观察水分变化对形色的影响，引导学生归纳出浓、淡、干、湿的变化特点。

4、小结：用眼去观察，用心去体会，我们的毛笔和彩墨不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，激发学生的创作热情。（三）、尝试实践

1、欣赏吴冠中作品。请学生谈一谈自己的感受和发现，并引导学生用手、身体模仿画家用笔，领略彩墨画的魅力。

2、学生创作。宣布彩墨游戏规则，让学生尽情的游戏！

3、生作画，师巡视指导。（课件播放古筝曲）

4、鼓励学生为自己的画取一个好听的名字，并将作品展示在教室四周的白板上，师生共同欣赏品评。

（四）、课堂小结：好玩的彩墨游戏可以玩出精彩，玩出艺术，鼓励学生课后继续尝试不同的彩墨画方法。感谢孩子们带给老师美的享受！师生收拾整理学具，下课。