2014国培生物阶段总结

“国培计划（2014）”——农村中小学教师置换脱产研修项

目哈尔滨师范大学研修班

研修阶段总结

姓名：

培训学科：

培训阶段：集中研修

日期： 2014-11-06

哈尔滨师范大学生命科学与技术学院

“时光如水，岁月如梭”，转眼间20天的“国培计划（2014）”——农村中小学教师置换脱产研修项目结束了，过去的这些日子，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，培训的过程中，经过省内外专家精辟的讲解和同班学员的讨论，我不仅在教育理论上有了新的认识和提高，而且在教学方法上也有了新的感悟。这一阶段的学习无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，让我受益匪浅。

一、“三谢”国培

1、感谢“国培”，让我不再是“井底之蛙”。由于工作在基层中学，平时忙于工作没有更多的时间了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过北京师范大学李芒教授关于《人类学习与教改趋势》和哈师大附中校长李大伟关于《今天怎样做老师》的讲座中，我清楚地知道了新课程改革、教育制度改革、教育环境等因素的变化对教师的能力和素质提出了新的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，我们要以更其实有效的方法不断地提高自身素质和教育教学水平，我们要以更深刻的反省总结自己的得失，只有这样才能适应教育发展对我们教师的要求。

2、感谢“国培”，让我不再是“雾里看花”。通过黑龙江省教研员郭玉华老师关于《概念教学课例研讨》和哈师大生科院李淑兰教授关于《中学人体生理学基础知识及教材分析》的讲座中，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对初中生物教学有了深入的理解与思考；这段时间边学习边反思体会，通过专家的引领，帮助我准确地把握了生物学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我在各种教学中清晰的认识并掌握了适合自己教学和学生学习的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

3、感谢“国培”，让我不再是“孤军奋战”。集中培训的这段时间，逐渐和同班的学员们建立了良好的感情，同时也有很多业务上的交流与讨论，大多数学员都是学校的骨干教师，工作中我们都遇到了如教学方法的、教学思路、

教学态度等需要转变和突破的问题，也都在为如何解决这些问题寻找答案。平时我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考，在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、老师们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，知道还有这么一群人和我一样这根基层奉献教育。

二、“三思”国培

1、深思教师角色，重新定位自己。新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在北京师范大学李芒教授的关于《人类学习与教改趋势》的讲座中，强调在教学过程中教师一定要处理好教师与学生的关系，才能真正实现素质教育。在教学过程中，教师是激励人、引导者、管理者、启发者。教师不再是上课教书本知识，下课判作业的工作状态，教师应该切实贯彻新课标的相关要求，为学生的发展提供更实用性的知识，充分提高学生的参与度，体现以学生发展为本的精神。教学设计上注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强对学生情感、态度与价值观的培养。教学内容化繁为简，化细为粗，教师要为学生提供更广阔的自由度和发挥空间，充分发动学生的主动性，加强师生互动和生生互动的自主、探究、合作式学习。

2、深思自身素质，强化学习观念。在培训前自己的授课形式是传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，虽说在老师的“高压”下，学生们死记硬背的成绩基本满足考试需求，随着在培训中看到吉林省和辽宁省的教研员与优秀教师的先进经验，让我觉得我的素质一直在工作中没有多大的提高，思想观念有点保守，这些已经不能满足学生的发展需求，不能满足社会对人才的需求。在新课改要求中，教师是具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。我要加强学习，调高自身各方面素质，新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然

减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统已经完全不能适应新课改了。所以教师一定要有不断学习的习惯，终身学习的观念，认真把握每一次学习机会，努力提高自己专业知识。

3、深思学生需求，合理评价学生。孔子和孟子都主张因材施教，到今日我们的教学思想也有因材施教这一条从没改变过，要做到因材施教先要了解学生、了解学生的不同需求、思维特点、性格特征等等，这样才能统一问题上给每个同学是不同的更适合的解决办法。评价标准也要因人而异，改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

虽然“国培”集中培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。