西藏高等院校学生管理
藏族班级日常管理制度
一、总则为加强藏族班级管理，培养学生良好的行为习惯，营造和谐、文明、有序的班级氛围，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校藏族班级全体学生。
三、管理目标1. 培养学生具有良好的道德品质、文明行为和良好的学习习惯。
2. 增强学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
四、管理制度（一）作息时间管理1. 学生应按时作息，遵守学校规定的作息时间表。
2. 早晨起床后，学生应迅速整理床铺，保持宿舍整洁。
3. 上课铃响后，学生应迅速进入教室，安静坐好，等候老师上课。
4. 放学后，学生应按时回家，不得在校外逗留。
（二）课堂纪律管理1. 学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言。
2. 课堂发言时，应先举手示意，得到老师允许后方可发言。
3. 上课时，不得随意走动、打闹、睡觉、吃东西。
4. 上课时，不得随意离开座位，如有特殊原因需离开，应先征得老师同意。
（三）自习课管理1. 自习课期间，学生应保持安静，专心学习。
2. 不得在自习课上做与学习无关的事情，如聊天、玩游戏等。
3. 自习课期间，不得随意离开座位，如有特殊原因需离开，应先征得老师同意。
（四）宿舍管理1. 学生应保持宿舍整洁，定期打扫，不乱扔垃圾。
2. 不得在宿舍内吸烟、饮酒、赌博、打架斗殴。
3. 不得在宿舍内使用大功率电器，确保用电安全。
4. 宿舍内不得留宿外来人员。
（五）校园安全管理1. 学生应遵守校园安全规定，不攀爬校舍、树木、电线杆等危险设施。
2. 上下楼梯时，应靠右行，不得拥挤、打闹。
3. 遵守交通规则，不得在校园内骑自行车、电动车等。
4. 注意饮食卫生，不购买、食用过期、变质食品。
（六）课外活动管理1. 参加课外活动时，应遵守活动规则，服从组织者安排。
2. 不得在课外活动中进行赌博、斗殴等违法活动。
3. 课外活动结束后，应迅速归队，不得在校园内逗留。
五、奖惩措施1. 对遵守纪律、表现突出的学生给予表彰和奖励。
2. 对违反纪律、造成不良影响的学生给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。
8.关于来自西藏自治区藏族学生的成绩管理暂行办法
关于来自西藏自治区藏族学生的成绩管理暂行办法
为贯彻落实国家对西藏自治区藏族学生特殊政策，结合这些学生学习基础较差的实际情况，为充分调动他们学习的积极性，确保他们完成学业，经研究决定，特制订本暂行办法。
1.适用范围
凡全日制高考生源地来自西藏自治区的藏族本科生均适用本规定。
学生名单由教务处统一核准并出具。
2.成绩考核标准
（1）上述学生考试考核标准与其他学生一致。
（2）所学必修课和选修课考核方式为考试的，该课程最终及格标准为36分。
换算成绩=10*，低于36分（不含36分）不再换算，补考成绩换算后最高记60分。
换算后的分数仅适用于学籍审核，并在毕业成绩单上记载。
涉及上述学生成绩排名、奖学金评定等方面仍采用考核原始成绩。
3.成绩记载方法
（1）任课教师将考核原始成绩录入教务管理系统。
（2）学籍处理时，由相关学院专人负责单独建库，以换算后成绩对上述学生进行学籍处理，由教务处进行复审。
（3）毕业前，按照换算标准，由相关学院负责汇总上述学
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生所需更改成绩，由教务处负责在教务系统进行更改。
4.本规定自公布之日起执行。
教务处 二〇一六年六月十日
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西藏自治区教育厅关于进一步规范西藏自治区普通高等学校学生转学、转专业的通知-
西藏自治区教育厅关于进一步规范西藏自治区普通高等学校学生转学、转专业的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于进一步规范西藏自治区普通高等学校学生转学、转专业的通知各高等学校：为进一步加强和规范普通高等学校和研究生培养单位（以下统称高校）学生（含研究生、成人）转学、转专业工作，维护高等教育公平公正和学生合法权益，按照依法行政、规范管理的原则，根据教育部办公厅《关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知》（教学厅〔2015〕4号，以下简称《通知》)精神和《关于进一步做好西藏自治区普通高等学校学生转学的意见》（藏教学〔2015〕1号，以下简称《意见》)，结合我区高校实际，现补充通知如下：一、严格规范转学、转专业制度各高校要严格按照《通知》和《意见》要求，以条件明确、手续完备、程序正当、权责清晰为原则，在符合招生录取政策的前提下，进一步修订和完善本校学生转学、转专业制度，确保转学工作公开、公平、公正。
（一）学生因病转学、转专业的须提供拟转出、转入两校指定的学校所在地医院检查证明。
特殊困难一般指因家庭有特殊情况，确需学生本人就近照顾的，须提供父母所在单位人事部门出具的家庭困难或父母所在地医院（二级甲等以上）出具的医疗证明，农村籍的须提供乡村两委会出具的家庭困难证明;研究生因导师工作调动或健康原因不能继续指导的，以及符合学校规定的其他情形。
（二）申请转学、转专业的本专科学生高考分数应达到拟转入学校相关专业在生源地相应年份的高考录取分数。
申请转学、转专业的研究生拟转入学校与转出学校层次、类型、学科专业水平相当，并需通过拟转入学校学位评定委员会组织的专业考核或学业水平评估。
教育援藏背景下西藏高校校际交流生学生管理的几个问题分析——以
智库时代·144·智库观察教育援藏背景下西藏高校校际交流生学生管理的几个问题分析刘 潇（西藏民族大学教务处，陕西咸阳 712082）摘要：本文简要介绍了教育援藏背景下，西藏民族大学15年来校际交流生项目实施过程中，学生管理方面存在的一些问题，并针对问题提出解决方案。
关键词：教育援藏；交流生管理问题；对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）45-0144-002在教育援藏背景下，如何利用国内知名高校的优质教学资源，创新人才培养模式，提高本校人才培养质量，让西藏高校学生享受接受东部知名高校优质教育的均等机会，服务学生成长成才需求,①一直是西藏高校积极探索的发展路径。
2001年中央第四次西藏工作座谈会召开，《中共中央国务院关于做好新世纪初西藏稳定工作的意见》（中发[2001]11号）发布。
《意见》指出对口援藏的一项重要内容即是西藏高校向国内知名高校派遣交流生。
2002年7月，教育部下发文件，明确由复旦大学、中山大学、厦门大学、天津大学、华东师范大学对口支援西藏民族学院（西藏民族大学前身），西藏民族大学定期派遣交流生到支援高校交流学习的人才培养模式正式提出并迅速启动。
从2004年到2018年，15年间西藏民族大学先后向复旦大学、厦门大学、东南大学、中国人民大学、陕西师范大学、中山大学、北京外国语大学、华东师范大学、南京大学共9所高校派遣交流生、联合培养生800余人。
除学业管理外，交流学生们的学生管理工作也是高校重点关注的方面。
本文围绕在外交流学习学生的日常管理、评优评奖、交流学生党员培养发展、助学金申领这4个方面，分析交流项目实施过程中学生管理工作存在问题，并提出解决方案。
一、交流学生管理现状及存在问题西藏民族大学现在每学年约有200人在支援高校学习。
这部分学生的日常管理由谁负责，评优评奖工作如何开展、有意愿加入党组织时向哪个党支部申请、怎样申领助学金。
建立西藏高校学生教育和管理预警机制
敏感时期 、 重要节点更要提高警惕 ， 对学生集体关注 和热切讨论的问题要 正确 引导 ， 对可能影响校 园安
全 稳 定 的言 论 和 事 件 时要 及 时处 理 ， 对 学 生 反 应 的
不开” 思想 ； 二是 以“ 形势与政策” 为引导教育 ， 使学 生关注祖 国发展和西藏变化 ， 珍惜新西藏的幸福生 活； 三是以网络宣传为主要媒介 ， 提高学生的政治敏 锐性 ， 使 学生 明白团结稳定是福 ， 自觉维护祖 国统
康成长为共 同 目标 ， 才能有效减少甚至杜绝学生群
体性事件的发生。
（ 二） 建 立大 学 生预警 管 理 系统 ， 确保 措 施取 得 实
效
成为优秀青年学生的聚集地 ， 树立永远跟党走的坚
定信 念 。 （ 二） 着 眼 于建 立 和谐 师 生 关 系 ， 做 学 生健 康 成
长 的 知 心 朋 友
１ ． 实 施 学 业 告 知 制 度 。根 据 学 生 学 习 考 核 情
和 谐 的 师生 关 系对 学 生 的健 康 成长 有 着重 要 意
况分别 向学生本 人 、 学生家 长发 出《 学 习成绩 通知
义 。做大学生健康成长的知心朋友 ， 成长的过程也
单》 和《 学 业纪律通知单 》 ， 向学生和家长及 时提示
纪、 提高学 生 自律性 的关 键所 在 。 三、 建立 学生教 育和 管理预 警 机制 的有 效途径 （ 一） 建 立大 学生 网格 化监 管 系统 ， 加 强信 息收 集
的成长过程 中， 受所处环境 的影响 ， 往往缺乏健康 的 自我意识和乐 观的生活态度 ， 缺乏建立 和谐人 际关 系的能力和 良好的情绪调控能力 ， 整体素质不高 、 社
作用。 （ 三） 有 利 于西藏 高校 学生 自我 管理 能力的提 升
高校学生档案管理存在的问题及解决途径r——以西藏大学为例
高校学生档案管理存在的问题及解决途径r——以西藏大学为例崔延哲;西绕旺姆【摘要】现阶段,在网络信息化和就业渠道拓宽等因素的影响下,高校学生档案管理工作面临着新的困境和挑战.以西藏大学为例,深入分析新形势下西藏大学学生档案管理工作存在的问题和原因,提出完善体制机制,鼓励建设开发,丰富档案内容,做好宣传教育,增强档案意识,应用现代科技,拓展档案服务,完善档案管理的基础设施,加强合作等切实可行的对策,以推动西藏高校学生档案管理工作又好又快发展.【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2016(036)002【总页数】2页(P211-212)【关键词】西藏大学;学生档案;就业渠道;档案意识;信息化【作者】崔延哲;西绕旺姆【作者单位】西藏大学,西藏拉萨 850000;西藏大学,西藏拉萨 850000【正文语种】中文【中图分类】G647.24随着网络信息化的高速发展，互联网乃至互联网+给人们的生活、工作带来了诸多方便，同时也给高校学生档案管理工作带来了挑战。
近年来，教育不断发展、招生规模逐步扩大，高校毕业生数量逐年增加，其就业、创业空间和自由度也不断提高。
受就业途径多样性、就业时间跳跃性和滞后性以及创业潮流的影响，加之西藏目前就业政策的影响，西藏高校学生档案管理中存在的问题越来越复杂和突出。
目前，西藏高校大学生对自身的档案认知还处于“不了解，不关心，不在意”的阶段，离校后对自己的档案去向不清楚，部分学生出现“人档脱离”的现象。
部分毕业生对自己的档案不管不问，存在着“弃档族”和“死档”，给学生的档案管理工作带来了极大挑战。
以西藏大学为例，其学生档案同样存在上述问题。
因此，加强和改进西藏大学学生档案管理工作迫在眉睫。
档案管理工作是一项集管理性、服务性、政治性、科学性、文化性于一体的工作。
学生档案管理工作主要是指档案业务工作，专指档案管理部门围绕档案所开展的一系列工作，主要包括档案收集、整理、鉴定、保管、统计和利用等六方面，简称“六个环节”。
依法治校背景下西藏大学大学生管理法治化问题研究
依法治校背景下西藏大学大学生管理法治化问题研究作者：王立杨迎春魏莉来源：《法制与社会》2018年第25期摘要本文在调查问卷分析的基础上，来探求西藏大学在依法治校背景下学生管理法治化存在的问题，进而来探索完善西藏大学学生管理法治化的具体对策和建议。
关键词西藏大学依法治校高校管理法治基金项目：2015年度西藏大学专项研究（依法治校项目）：《依法治校背景下西藏大学学生管理法治化问题研究》：ZDZXYFZ X1503。
作者简介：王立，西藏大学政法学院讲师，研究方向：民商法；杨迎春，西藏大学政法学院讲师，研究方向：刑法学与刑事司法；魏莉，西藏大学政法学院讲师，研究方向：知识产权法学。
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2018.09.088随着依法治国基本方略的全面实施，依法治校成为教育领域综合改革方面体现依法治国成效的重要表现之一。
而西藏大学地处法治建设相对比较落后的西藏地区，不仅担负着提升西藏自治区的教育水平的职责，更是实现依法治藏的输送重要法律人才的基地。
为此，认真贯彻落实党和国家重要的教育方针、政策，完善西藏大学学生管理法治化重要途径和方法，为西藏大学实现依法治校，推进一流学科建设提供一定的参考价值。
一、高校学生管理法治化的含义“法治”是一种源远流长的意识形态，治国方略和社会文化现象，因其适用的时代与场景不同而呈现出不同的形态。
而高校学生管理法治化是法治意识在教育领域的突出体现。
为此，在探讨高校学生管理法治化的内涵之前，我们要先理解“法治”的内涵，广义的含义法治是用法律来治理国家和社会，是一整套治理国家的方式、原则和制度，它要求作为反映社会主体共同意志和根本利益的法律具有至高无上的权威，并在全社会得到有效的实施、普遍的遵守和有力的贯彻。
狭义的含义法治就是指立法机关立法的合理性、执法机关执法的严肃性、司法机关司法的公平性、公民守法的自觉性融会贯通、相互补充的一个过程，其目的是为了使大多数人的合法权利真正得到保障。
关于西藏生管理考察汇报
关于西藏生管理考察汇报7月8日，政教、保卫、总务等处室负责人赴进贤一中进行西藏生教育、学习、生活、管理等工作学习考察，进贤中学党总支朱副书记，政教处，西藏工作部正副主任给我们作了详尽的介绍，带我们参观了西藏生学习、生活的场景，并给我们西藏生管理手册，供我们借鉴和参考，现将相关核心问题汇报如下：1.基本概况：进贤一中高二升高三有西藏生80人，高一升高二90人，今年高一招生计划为80人。
2.生活：（1）学生基本生活用品由学校配置，费用由学校负担。
（2）学生伙食补贴：300元/月。
（此标准按西藏教育厅规定标准执行）。
（3）西藏生集中居住，集中用膳，有专门的用膳场所。
（4）学生5人一个寝室，留一个空位给学生放置物品。
（5）按楼层每层有一个热水房和洗衣房，配有电热热水器和洗衣机，目前配有5台洗衣机。
洗衣由生活老师教会学生使用洗衣机，并负责检查监督。
（6）每层配有公共浴室，装有电热热水器，供学生洗澡。
3.学习：（1）学生按每班8人散插到平行班，零班原则上不放，文理分科考进零班的才能进零班。
（2）鉴于基础年级双休日不补课，为缩小西藏生与内地学生的差距，同时有利于加强西藏生管理，双休日语、数、外三科组织西藏生集中进行辅导，辅导教师补助由学校承担。
4.管理：（1）西藏生工作部挂靠政教处，由专职副书记分管，由一个主任、一个副主任和一个专职西藏生干事负责，该干事是其他学校借用的女教师，不上课，专门落实西藏生的管理工作。
（2）有6名西藏生管理员，24小时上班，隔天上班，住在学生寝室。
月工资1200元/人。
（3）管理人员补助发放对象和发放标准：班主任按每生每月20元计算，另外每月补助班主任电话费10元，班主任每月补贴170元；主管校长，分管校长2人、政教处主任、副主任2人、年级正主任与班主任相同，每月170元；保卫股正股长、总务处正主任减半。
（4）为控制用水用电，学校准备用插卡取电的方式为学生提供洗衣、洗澡服务。
学校提供基数，超过部分学生负担，标准还未定。
关于内地西藏班管理的若干经验
关于内地西藏班管理的若干经验
内地西藏班管理需要遵循以下几点经验：
1. 关注学生身心健康：西藏地区的气候条件特殊，可能会对内地学生的身体产生不适应，因此班级管理人员需要密切关注学生的身体状况，并提供必要的帮助。
2. 关注学生学业水平：班级管理人员需要对学生的学业情况进行全面了解，及时发现学生的学习问题，并提供适当的教育指导。
3. 加强课外活动：在西藏地区，课外活动非常重要，可以让学生更好地融入当地生活，同时也能帮助他们更好地了解西藏文化。
4. 建立良好的家校联系：与家长保持良好的联系可以更好地了解学生的家庭背景和个人情况，以便更好地帮助他们解决问题。
5. 关注班级社会纪律和安全问题：班级管理人员需要切实维护班级社会纪律和安全，防止校园欺凌等问题的发生。
同时，也要加强学生防灾减灾意识，提高应对突发事件的能力。
西藏班教育管理存在的主要问题和困难
我校西藏班教育管理存在的主要问题和困难对于西藏班的管理，学校一直以“坚持以人为本，着力构建和谐汉藏校园；提升内涵品质，积极发展优质民族教育”为办学目标，始终围绕“平安、质量、发展”这个中心任务，在具体工作中坚持一丝不苟保平安，坚定不移抓质量，聚精会神谋发展。
在我校不断取得成绩的同时，也不能忽视在对西藏生教育管理中存在的主要问题和遇到的困难。
详述如下：1，缺乏专职的生活老师，班主任工作量严重超额。
我校西藏生常年住校，管理任务艰巨，老师们既是孩子们学习上引导者又要兼顾生活中家长的角色，事必躬亲，面面俱到，对孩子们的学习、生活、日常活动，甚至言行举止，都要进行全程管理，及时进行教育、及时给予指导、及时发现问题，及时纠正错误、及时提供帮助，因此，老师们尤其是班主任们需要付出的时间和精力是可想而知的。
而由于教师编制和资金受限等种种原因，我校一直未能配备专职的西藏班生活老师，可以对班主任在除了教学管理，班级管理以外的学生生活管理方面给予协助，比如：带学生外出看病，周末如有家长探视，代替班主任开放行条的。
2，缺乏对于内地西藏班班主任以及教学人员的培训。
虽然汉藏管理有相通的地方，但我校还应加大对新任西藏班进行民族政策及管理等培训，以减少摸索时间，尽快适应，以有利学校管理；对于在西藏班任教的科任老师，也应进行基本的民族政策培训，使其更好地实行西藏生教学。
3，应适当区分汉藏生使用的教材。
相对汉班的学生来说，西藏班的学生普遍基础较薄弱，尤其反映在语文，英语等学科。
因此，教材要适应藏族学生的学习基础、能力实际。
而在全国统一高考中，各大高校对于西藏生的招生分数划定也不同于汉族学生，因此，实行区分与汉班学生的藏生教材，是很有必要的事情，也是我校在西藏生教学中遇到的最大的困难之一。
内地西藏学生的情感和教育的管理
内地西藏班是我国一项特殊的民族教育政策，是智力援藏的重要组织形式。
针对西藏学生的特殊性如何开展教育，提高其综合素质，更好地落实这项特殊的民族教育政策，一个重要的基础工作就是做好内地西藏班的班级管理工作。
一、内地西藏班学生的特点做好内地西藏班管理工作，首先需要掌握内地西藏班学生的特点：1、特殊年龄，渴望关爱。
2、远离家乡，依赖师长。
3、心理障碍，不善表达。
4、基础较差，信心不足。
5、肩负重任，期望值高。
二、在内地西藏班开展情感教育针对藏族学生的上述特点，就要求班主任对内地西藏班的管理应该加大情感投入，多进行情感教育，实施情感管理。
具体内容为：关心——尊重——宽容。
1、关心学生，赢得学生的感情1.1关心学生生活内地西藏班的学生平均年龄在13至22岁之间，正值需要长辈关爱和呵护的阶段，而且又远离家人，个人的生活主要靠自己打理，因此，关爱内地西藏学生，首先我们应该注重对学生的日常生活的关爱。
对学生生活的关心，表现在对其衣食住行等日常生活习惯的关心。
比如一些藏族学生在冬天踢完足球后不注意加衣服，我们要提醒其及时添加衣服，防治感冒；另外很多藏族学生喜欢几个人在一起吃饭，而且共用一套餐具，非常不卫生，极易造成结核等传染性疾病的传播，这时，作为班主任要耐心地给学生讲解这些习惯的危害，防患于未然；当藏族学生生病住院时，班主任应及时、经常到医院去看望学生，让学生安心疗养。
通过生活中的这些细节，无形中拉进了学生和老师的距离。
藏历年是藏族学生的重要节日，班主任应和学生一起度过。
1.2关心学生的学习学生的主要任务是学习，而且藏族学生肩负家庭的期望和重任，学习压力较大，但是他们的基础相对又比较薄弱，这个矛盾很容易影响学生的学习情绪和心理。
这就需要我们采取有效的措施，帮助学生学好知识，学会学习。
一是要创造一个良好的学习环境和学习氛围，有利于学生的学习；二是要根据学生的实际情况，分层教学，因材施教。
对于个别成绩较差的学生，可以通过单独辅导，开小灶等形式使他们赶上来，和其他同学共同进步；三是积极开展各项学习竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
西藏地区学校管理制度
西藏地区学校管理制度西藏地区学校管理制度一、前言西藏地区是中国的一个自治区，拥有独特的文化和地理环境。
在西藏地区学校管理制度方面，为了适应特殊的环境和需求，制定了一系列措施和规定，以确保教育质量和学生的全面发展。
本文将详细介绍西藏地区学校管理制度的主要内容和实施情况。
二、综合素质教育西藏地区把综合素质教育作为学校教育的核心目标之一。
通过综合素质教育，学校致力于培养学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
根据综合素质教育的要求，学校制定了相应的课程方案和教学计划，并组织各种形式的课外活动，培养学生的综合能力和创新精神。
三、师资队伍建设西藏地区高度重视教师队伍的建设和培养。
通过各种途径，包括招聘、培训和奖励等方式，努力提高教师的专业水平和教学质量。
学校鼓励教师不断提高自己的教学能力，并积极参与教育科研活动，不断更新教学理念和方法。
四、学生管理1.学生考核制度为了保证学生的学业水平和全面发展，学校实行综合考核制度。
学校根据学生的学习成绩、课外活动以及思想道德表现等方面进行评定，并给予相应的奖励和激励措施。
对于表现突出的学生，学校将给予重点培养和奖励。
2.班级管理学校注重班级建设和班级管理。
每个班级都有专门的班主任负责管理，并进行班级日常管理和学生发展指导。
班级活动和集体活动是班级管理的重要组成部分，可以促进学生的团结协作和个性发展。
3.学生处分与奖励制度学校制定了一系列学生处分与奖励制度，以规范学生的行为和习惯。
对于违反校规校纪的学生，学校将实施相应的处分措施，包括批评教育、训诫、警告、留校察看等。
对于表现优秀的学生，学校将给予荣誉称号和奖励，激励他们不断进取。
五、教育设施和资源为了提供良好的教育环境和资源，西藏地区学校注重发展和改善教育设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场等。
同时，学校积极争取各种教育资源，包括教材、教具、图书、音像资料等，以丰富教育教学内容，提高教学效果。
六、课外活动为了促进学生的全面发展，学校重视课外活动的组织和开展。
藏族学员管理制度
藏族学员管理制度第一章总则为规范和加强对藏族学员的管理，提高学员教育培训工作质量，制定本制度。
第二章学员招生1. 学员招生范围：本制度适用于有志于学习藏族语言、文化、历史、艺术等方面的藏族学员。
2. 学员招生条件：符合国家相关政策规定，且有无不良记录者。
3. 学员招生程序：学员通过报名、笔试、面试等方式被录取。
第三章学员教育管理1. 学员管理分级：根据学员学习目标和能力，分为初级、中级、高级等多个层次。
2. 学员学习规划：根据学员实际情况，制定相应的学习计划，并进行动态调整。
3. 学员考核评价：学员学习期末进行考核评价，根据考核结果进行学员晋级或留级。
4. 学员纪律管理：学员必须严格遵守学习纪律，不得违规作弊、旷课，否则将受到相应的处分。
第四章学员日常管理1. 学员作息时间：学员按时起床、就寝，保持良好的学习状态。
2. 学员饮食管理：学员要保持良好的饮食习惯，不得暴饮暴食，保持健康体魄。
3. 学员卫生管理：学员要保持个人卫生，保持宿舍、学习场所整洁。
4. 学员行为规范：学员在校内外要遵守公共秩序，对师长友爱，团结同学。
第五章学员权益保障1. 学员权益保障：学员享有平等的学习机会，享有良好的学习环境，学校将保障学员的合法权益。
2. 学员奖惩措施：学员在学习中取得优异成绩者，学校将给予奖励。
违反学校规定者，学校将给予相应的处分。
3. 学员投诉处理：学员对学校的管理工作有异议，可向学校相关部门提出投诉，并有权得到及时、公正的处理。
第六章学员退学和复学1. 学员自愿退学：学员如需退学，必须提前向学校报备，并按学校规定的程序办理。
2. 学员强制退学：学员严重违反学校规定者，学校有权给予强制退学处分。
3. 学员复学程序：学员退学后如需复学，必须经学校审核同意，并按规定流程办理。
第七章学员管理督导1. 学员管理督导规定：学校将建立监督督导制度，对学员管理工作进行监督检查。
2. 学员管理评估：学校将定期对学员管理工作进行评估，并及时对不足之处进行整改。
教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知
教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.11.02•【文号】教基一厅[2016]6号•【施行日期】2016.11.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知教基一厅[2016]6号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：教育部自1985年起先后组织举办内地西藏初中班、高中班、内地新疆高中班（以下简称内地班），对加快边疆地区实施科教兴国战略步伐，培养和造就少数民族优秀人才发挥了重要作用。
2014年全国中小学生学籍信息管理系统（以下简称全国学籍系统）全面应用后，内地班学生学籍转接同步纳入全国学籍系统管理，更加方便快捷，但操作中也存在一些具体问题。
为进一步做好内地班学生学籍管理工作，提升服务保障水平，现就相关工作通知如下。
一、提高思想认识。
学籍管理是学生管理和教育管理的重要基础性工作。
内地班学籍管理工作是一扇窗口，折射出内地相关教育部门和学校的工作态度、工作能力和工作水平，凝聚着对少数民族地区学生的情感，反映出内地与边疆地区密切协作程度。
各有关省份教育行政部门和学校必须高度重视，确保内地班学生人人有籍，转接及时，不能因学籍建立、注册、转接等问题影响学校正常教育教学和学生学习，更不能因此类问题引起炒作，影响社会和谐稳定大局。
二、规范管理流程。
内地班举办省份应按照《中小学生学籍管理办法》规定，通过全国学籍系统为内地班学生办理学籍转接手续。
要严格遵循“人籍一致，籍随人走”原则，通过跨省就学或跨省转学方式将学生学籍转到内地班办班学校。
内地班办班学校应在学生报到后1个月内发起业务办理，并在相关单位核办完成后及时调取学籍档案。
原就读学校和双方教育主管部门应在10个工作日内完成核办（跨省就学方式不需要原毕业学校核办）。
内地班学生回原户籍地参加高考的，内地班办班学校及所在地教育行政部门应积极配合及时将学生学籍转回。
班主任老师对藏族学生的管理和教育工作
教育管理新课程NEW CURRICULUM班主任老师对藏族学生的管理和教育工作刘茂竹（四川省成都西藏中学）一、夯实基础，提高学习效率藏族学生基础知识薄弱，接受能力较差。
因此班主任要有足够的耐心，任课老师更要不厌其烦地对他们进行辅导，在新知识传授之前，班主任要尽到自己的责任，充分了解每个藏族学生对前面知识的学习程度，根据每个学生的情况，详细制订一系列的补习计划，一定要让藏族的学生把所学知识融会贯通以后再进行新知识的讲解。
还有一些我们以前就已经讲过的知识点，但他们还没掌握，对于这种情况，班主任要合理安排任课老师利用课余时间对他们进行一个系统的补习。
千里之行，始于足下。
班主任在对藏族学生的教学方面要全面掌握大局，不要急于突进，而要夯实他们的基础，只有根基扎实了，他们才能更好地发展，学习新知识的能力也会增强，学习成绩才可以得到大幅度的提升。
二、无微不至，进行情感交融藏族学生在离家千里以外一个完全陌生的地方求学，他们渴求得到关心和鼓励，渴望着家的温暖。
班主任这时不仅是一名人民教师，更要担任一个父亲、母亲的责任，给予他们无微不至的关怀。
学习方面，班主任不可以因为某一个学生的学习成绩上不去，就一顿责罚，而是要慢慢引导，积极鼓励，不要吝啬自己的赞美。
生活方面，班主任要根据每个藏族学生的家乡分配宿舍，离得近的、脾气相投的分在一个宿舍，这样有利于他们的交流和生活。
平时的课余时间，班主任要真切付出自己的感情，可以常常带着自己的学生去家里做客，可以经常去宿舍看望他们，可以亲自做一顿饭给他们等，这些真情实意的流露，在他们看来都是一种求学的动力，这种家的温馨会给他们带来无限的力量。
综上所述，面对藏族的学生，班主任要充分尽到自己人民教师的责任，无论是教学还是生活，班主任的出发点一定要是学生，班主任所有工作的开展都要围绕学生的利益为中心。
参考文献：汪念念.藏族青少年人格特质与心理健康状况［D］.西藏大学，2012.•编辑赵飞飞摘要：随着我国经济的发展，在民族大繁荣的前提下，许许多多藏族的孩子远离家乡，离开了爸爸妈妈的呵护，到外地求学。
西藏高校学生管理工作论析
西藏高校学生管理工作的发展 ，导致学生缺乏 自 立， 缺乏竞争意识 ， 难 以适应社会主义市场经济的 要求 。 ３ ． 学生管理 制度不 规范 ，没有形 成 自己的制度 文化体 系 ，制 度执行 力度不够 规范的高校学生管理制度是维系学校正常秩序 必 不 可少 的保 障机制 。 只有 建立 起 完 整 的 规 章 制 度 ，规 范师生行 为 ，才有可能 建立起 良好校 风 ，才 能保证 学校各方 面工作 和活动的开展 与落 实。 目前 部分西藏高校还未能建立具有本校特色和风格 的制 度文化，学校的规章制度结构内容 比较单调，有时 候只是对内地高等院校的效仿 ， 学校制度和学校文 化 没有真正融合 在一起 ，没 有深入挖 掘 内涵 ，没 有 形成 自己的制度文化体系。制度的精神没有深人到 广 大师生头脑 中 ，有时候在 处理学生 违纪 问题 时缺 乏贯彻力度 ， 使制度成为 “ 耳边风” 。
１ ． 学 生基础差 ，学习兴趣 低 ，导致 整体学风 不 浓 ， 日常行 为管理难度 增大 由于受 到历 史 、地域 、社 会 发 展 等方 面 的 影 响， 西藏地区教育相对落后 ，西藏高校学生学习起 点低 ，文化基 础薄 弱 ，知识面窄 ，思维 单一 。基 础 差导致学习兴趣下降，造成恶性循环。部分学生学 习动力不 足 ，学 习 自觉性 差 ，处 于被动 学 习状态 ， 因此学风不浓 ，对学业持无所谓态度 ，处 于无 目
吕翠苹 ，袁丽萍
（ 西藏大学 财经学 院，拉萨 ８ ５ ０ ０ ０ ０） 摘 要：学生管理工作是 高校教育教 学工作的重要 组成部分。当前西藏 高校学生管理工作 中面临一 系列问
题 ．加 强和改进 西藏高校学生管理工作应加大财政投入 ，改变教育落后的状态；抓住 “ 学习”主线 ，加强学风
普通高等学校招收内地西藏班、新疆高中班学生工作管理规定
普通高等学校招收内地西藏班、新疆高中班学生工作管理规定举办内地西藏班、新疆高中班（以下简称西藏班、新疆班），是国家加快西藏、新疆发展的重要决策。
为做好内地普通高等学校招收西藏班、新疆班应届高中毕业生工作，制定本规定。
一、招生计划 （一）内地普通高等学校招收西藏班、新疆班学生招生计划包含在当年国家下达给有关招生学校的总规模之内并作为国家指令性定向培养计划，单列下达执行。
学生毕业后原则上分别回到西藏、新疆就业。
（二）招生需求计划。
西藏自治区、新疆维吾尔自治区教育厅分别根据西藏班、新疆班毕业生情况及本地需求，提出招生需求计划建议方案，报教育部审核后下达各有关高校。
（三）分专业招生来源计划。
内地普通高等学校招收西藏班、新疆班的分专业招生来源计划，根据西藏、新疆提出的建议，由有关高校负责编制。
教育部（民族教育司）负责商各有关省、直辖市教育厅（教委）、有关部门(单位)教育司（局）和部属高校后，汇总单独下达，各地、各部门和高等学校遵照执行。
二、生源（一）西藏班。
西藏班应届高中毕业生，其中有10%的进藏（汉族等）干部职工子女。
（二）新疆班。
新疆班应届高中毕业生，其中有10%的汉族农牧子女。
三、招生录取高等学校招收西藏班、新疆班学生实行“统一考试、统一阅卷、单独划线、单独录取”的办法。
（一）考试。
考生全部在中学学习所在地参加普通高等学校招生全国统一考试。
（二）招生报名、考试、阅卷和考试成绩造册等工作由考生中学所在的省、直辖市招生委员会办公室负责。
（三）录取。
教育部负责指导招生录取工作，教育部内地西藏班、新疆高中班招生领导小组办公室具体组织实施，招生学校负责录取。
四、收费普通高校招收西藏班、新疆班学生收费要严格按《教育部、国家发展改革委、财政部关于做好2003年学校收费工作有关问题的通知》（教财〔2003〕4号）规定执行。
（一）西藏班、新疆班学生应与同等学历层次学生执行相同的收费项目和收费标准，不得额外收取其他任何费用。
藏大被录取后的注意事项
藏大被录取后的注意事项大学是一个新的起点，藏大被录取后，同学们需要关注一些重要的注意事项，以确保自己能够顺利适应大学生活。
以下是一些关键的注意事项：1.报到注册：一旦收到录取通知书，同学们需要查看具体的报到时间和地点，并提前准备好所需的文件和材料。
这些包括身份证、户口本、录取通知书、学费和住宿费等。
2.宿舍安排：大部分大学都会为新生提供宿舍，但有些大学可能需要学生提前申请。
为了避免因宿舍申请滞后而导致没有住宿地点，同学们应尽早提交宿舍申请，并了解宿舍的具体分配情况。
3.选课和教材：大学一般会在开学前的预选阶段提供选课系统。
同学们需要仔细阅读课程说明，并根据自己的专业要求和个人兴趣选择合适的课程。
同时，要及时购买教材，并提前准备学习所需的材料。
4.学业规划和目标：大学生活中，学业是最重要的任务之一。
同学们应该制定自己的学习目标，制定合理的学习计划，并根据课程要求合理安排时间。
此外，还可以参加学生社团、学术活动等，拓宽自己的知识面和社交圈。
5.健康管理：保持健康的生活方式对于学业成功至关重要。
同学们应该定期参加体育锻炼，注意饮食营养，保持良好的睡眠习惯，并尽量避免不良的生活习惯和精神压力。
6.资金管理：大学生活需要一定的经济支持，同学们需要合理安排自己的花费。
为此，可以制定预算，掌握自己的花费情况，并尽量适应学生的生活方式，学会节约开支。
7.构建社交圈：大学是一个人际交往的重要平台，同学们可以通过参加学生社团、参加校园活动、加入学生组织等形式来结交新朋友，扩展自己的社交圈。
在与他人建立良好关系的同时，也要学会处理人际关系问题，培养自己的交际能力。
8.心理健康：大学生活中，同学们可能会面临一些心理上的压力和困惑。
要时刻重视自己的心理健康，学会正确应对压力，保持积极的心态，并尽早寻求帮助，如校园心理咨询服务等。
9.自我管理：大学生活具有很强的个人自由度，同学们需要学会自我管理。
这包括时间管理、任务优先级的划分、目标规划等。
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浅谈西藏高等院校学生管理
摘要：学生管理工作是高等院校的发展不可缺少的重要方面。
近年来,西藏高职院校或许多高等院校的二级学院都是由中专升格而来，学生素质良莠不齐,管理难度大,管理模式落后,大多数学生管理者停留在中专管理者的水平，持有传统的管理思想，以自我为中心，缺乏对学生的了解和尊重，学生管理水平不高。
本文通过分析当前高职院校学生管理工作的现状及存在的问题,对西藏高等院校学生管理工作提出几点建议。
关键词：西藏高校；学生管理；问题；对策
中图分类号：g47 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-02
一、当前西藏高等院校学生管理工作现状及存在的问题
近年来,西藏高职院校和许多高等院校的二级学院都是由中专升格而来，随着西藏高校扩招规模的加大,西藏生源考生，成绩突出的学生基本上去内地考学，留下在西藏本地就学的学生相对高考分数是一级级的降再降,而学生的基础知识和素质现状给学生管理工作带来很多问题。
（一）学生素质良莠不齐,管理难度大
高职院校的学生主要来自应届普通高中毕业生、中专、技校、职高毕业生和社会生。
学生来源复杂,素质良莠不齐。
生源普遍存在着基础知识薄弱、缺少学习兴趣、自律能力不足的缺点。
他们在入学前形成的不良学习习惯和生活习惯在短时间内难以发生根本性
的转变。
长期以来形成的自由、散漫的心理状态,不正确的价值观和人生观都造成其不愿受到过多管束,因此,造成高西藏高等院校
学生管理难度大的现状。
（二）学生管理水平落后
1、缺乏有效体系。
从中专升格而来的西藏高校，当前的学生管理模式还没有从中专的管理模式中蜕化，仍以班级独立管理为主，班主任监督管理学生学习、生活、卫生、文体活动等一切事项，但又配有辅导员，各学生管理主体之间缺乏明确分工，工作的一方一直工作，量大又幸苦，不工作的一方一直闲着。
在学生管理问题上缺乏有效管理体系。
2、学生与管理人员之间缺乏沟通。
管理者与被管理者之间存在着脱节在对学生的管理中，管理人员通常是从上级文件出发，以完成任务似的对学生进行管理，缺乏主动性，缺乏对学生的了解，缺乏对学生的需求针对性，因此，管理和被管理之间存在着严重的脱节。
3、教师缺乏对学生的尊重。
在大部分教师与教辅人员的眼里，学生就是学生，老师就是老师，彼此之间地位是不同的，老师并没有把学生平等对待，缺乏对学生个性的尊重。
在教育学生的时候，很多老师都摆出一副高高在上的训斥姿态，因此，很难被学生接受，管理效果也就大打折扣。
（三）学生感兴趣的课外活动相对较少
目前，西藏高等教育处于发展阶段，很多学校的课外活动都没有
真正贴近学生，很难激起学生的兴趣，学生对于课外活动积极性不高，因此，参加学校组织的课外活动的学生较少，甚至少数参加课外活动的学生也是为了应付学校的各种评比。
在缺乏对学校组织的各种课外活动兴趣的同时，很多学生都沉迷于网络。
在虚拟的网络世界里，学生找到了属于自己的一片天空，他们可以隐蔽真相和真心，与他人自由平等地交谈各种话题，可以在网络上浏览自己喜欢的各种信息，可以欣赏自己喜欢的最新的电影，最酷的音乐，各类明星八卦。
网络是自由的天堂，是娱乐的天堂，但是也最终导致了他们整天沉迷于网络的虚拟世界中，对知识学习不感兴趣。
二、西藏高校有效管理学生对策
学生管理工作杂而碎，要做好学生管理工作，必须建立确实可行的管理制度，依靠作为管理组织者的辅导员和班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的管理手段，调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们学有所长，积极健康成长。
（一）学生管理系统化，常规管理需科学化
西藏高校辅导员既是学生思想政治工作的基本队伍，也是学生经常性管理的基本队伍。
与专业教师相比，其主要工作对象是人，是做人的思想工作和管理工作，是渗透在日常学习、工作、生活、娱乐之中，而不是游离于这些具体过程之外。
辅导员工作是一项综合性很强的工作，他更具有管理育人的特性。
可以说辅导员工作的重
要任务是通过大量的深入细微的有效的工作，更好的规范学生的行为。
正是从这个意义出发，辅导员自身素质的高低对其工作中具有举足轻重轻重的影响。
而辅导员知识和能力结构的要求是多方面的。
当前西藏高校辅导员基本上都很年轻，他们必须有一个再学习、再思考、再锻炼再提高的过程。
如学习能力，调查研究能力，组织协调能力，思想辅导能力等等。
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
班主任要教育好学生,必须具备崇高的人格和道德情操,为人师表,率先垂范,努力发挥言传身教的表率作用,这是无声的命令,
也是最有效的教育。
班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。
管理与教育要相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。
学生管理要有科学的规章制度，以《大学生守则》、《大学生日常行为规范》，《学生违纪处罚条例》等为执行准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规管理制度化。
另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。
学生管理队伍可以依靠组织的力量，也可以培养学生管理队伍，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使学生常规管理更具科学性。
（二）寓管理于各项活动之中
辅导员充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同
时，寓管理于活动之中。
根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。
通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，管理团队在活动的安排和指挥中，很轻松地管理学生，从学生的语言、行为中折射出学生的世界观、方法论，可使学生管理队伍寻找到做好管理工作的新思路，促进素质教育的发展。
（三）利用网络资源开展思想教育
当今世界是信息时代，网络在学习工作生活中起了很大的作用，西藏高校可以很好地利用了互联网的动态和快捷，以及网络资源信息，探索思想教育的新路子，突破了传统思想教育方式，紧跟时代，实施适合同学发展的思想教育新方法、新内容。
如为了方便广大同学反映问题，学院网站建立院长在线、院务公开、与专业负责人对话、留言簿、学生论坛等交流模块。
另外可利用网络资源信息，建立网络选修、学生信息、自主管理、成绩查询、网络公告、专升本、就业在线等服务模块方便同学。
同时利用网络建立专门的图片新闻中心，建立学生党建工作、学生活动风采、学院发展动态、科技文化艺术活动、体育活动等模块，将文明宿舍、优秀大学生、文艺演出、书画展、学生作品展等进行网络化，以感性的图片进行新闻报道，能起到更强的激励作用。
总之，只要用科学的眼光来面对学生工作，面对学生，工作就会顺利开展。
当然管理队伍要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。
学生管理者要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到学生当中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待学生管理工作，更容易管出优秀学生，管出建设西藏的国家栋梁。
参考文献：
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