肌内注射——述课PPT课件
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培养学生爱伤的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
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四、述教学重点和难点
重点：臀大肌注射部位选择与定位方法以及IM的基本 操作步骤；
难点：臀大肌注射定位方法、进针手法 本节课授课时间为2学时
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8
五、述教法和学法
（一）教法 1.演示法： 利用教具、图片、视频，音频等手段进行直观演示。将抽象的
六、述教学流程
（四）讲授新课
1、想一想
指引学生一起找到刚才参与注射的同学红灯亮起的原 因，——原来损伤了坐骨神经。
案例展示：某5岁女孩，因感冒发热在县医院就诊，由护 士小王遵医嘱给其左侧臀部肌肉注射青霉素，随即出现左侧 下肢疼痛伴跛行。3小时后左下肢瘫痪，肢端冰冷。
1）通过案例让学生认识到肌内注射损伤坐骨神wk.baidu.com危害 。
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六、述教学流程
（五）归纳总结 指导学生结合护考将 肌内注射法操作要点和 已学过的皮内、皮下注 射利用表格进行比较总 结，检验理论知识掌握 情况。
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六、述教学流程
（六）考核 在教师的监督和指导下，两名同学一组互相真人注 射，小教员协助指导。要求准确操作，规范操作。注意操 作过程中的口述内容，注意严格遵守查对制度和无菌操作 原则。 （七）布置作业 课后要求学生列出操作流程图，完成学案和教材后 的同步练习。
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六、述教学流程
在教学过程中，主要采用学生自主探索、合 作学习的方式，通过想、找、学、练、秀五个 环节，让学生自主探索，然后教师讲解，学生 再综合练习的方式进行的。
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六、述教学流程
（一）课前准备
1.布置学案作业，让学生提前预习相关内容，并将臀 大肌注射的视频发至班级Q群，让学生观看学习。
2.作为未来的护士，你们会打针了吗？
学生触景生情。大多数学生体验过注射,也有很深的感受,学习 此内容学生学习热情高。
在学生预习和观看肌内注射的基础上，请几位同学分别在臀 部模型上实施肌内注射。（部位正确红灯不亮，部位不正确红灯 亮）
利用学生对肌内注射技术的好奇与. 期盼，让学生实际操作过把1瘾3 。
肌内注射
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1
肌内注射
教材
学情
教学目标
重点难点
教法和学法
教学流程
教学反思
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2
一、述教材
《护理学基础》是满足护理对象生理、心 理和治疗需要的基本理论、基本知识和基本 技能的一门学科，是护理教育的主干课， 《肌内注射》选自人民卫生出版社，李玲主 编的《护理学基础》第16章第4节内容，是中 职护理专业二年级学生的必修课，是学生在 走向临床之前必须掌握的重点内容，也是学 生向临床护生角色转换的桥梁与纽带。
4.讲授法： 详细讲解注射的定位和操作步骤，逐步突破难点。
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五、述教法和学法
（二）学法
自主探索 协作学习法
学生采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学 习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而 转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣， 使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培养了学 生的自学能力及协作精神。
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六、述教学流程
3.学一学
教师示教臀大肌注射操作，学生认真观看。教师示教时规范操作流程和手 法，再次强调重点、难点。
教师引导学生完成回示：让课前培养的小老师分别扮演病人和护士在模型 上仿真演示进针的过程，学生点评，教师纠错。
教师利用PPT展示图片，特别展示正确的持针手法，强调操作要点： 第一步，执笔式持注射器，中指固定针栓。 第二步，90°进针，强调进针手法、深度。（快、 稳、准） 第三步，抽回血注药。（慢） 第四步，棉签按压拔针。（快）
2.根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选1位学 生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小 老师。 （二）复习旧知
回顾臀部解剖结构，检查学生学案预习情况，集体观 看臀大肌肌内注射法操作视频。
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六、述教学流程
（三）导入新课
问题导入
1.班内同学（手指臀部）有没有在这儿被打过针呢？你有什 么感受？鼓励学生谈谈打针的感受，从而引入本课课题——肌内 注射
2）回顾臀部解剖结构，坐骨神经的位置，让学生思考：怎样 正确定位？
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六、述教学流程
2.找一找 1）分小组讨论，请学生代表应用实物模型回顾骨盆标志 点，向同学们讲述臀大肌肌内注射两种定位方法。 2）教师结合PPT展示两种定位方法在同一位置的立体效果 图进一步形象具体地讲述两种定位（十字法、连线法）。 采用启发式教学引导学生思考，“被动” 灌输转变成了 “主动” 汲取，教师讲解总结，采用两种定位方法的立体效 果图，有利于学生将知识具体化，突破难点。
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3
一、述教材
结合学生已有的知识基础，我对本课的教学内容做了如下 处理：
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4
一、述教材
3 书中肌内注射持注射器的图示与实际操作不
符，在授课时应予以纠正
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5
二、述学情
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6
三、述教学目标
1.认知目标： （1）能说出什么是肌内注射 （2）能说出临床常用的肌内注射部位 （3）能说出臀大肌注射时的定位方法 2.能力目标： （1）能在自己身上和模型上确认体表的定位标志并准确定位注射部位。 （2）能在模型上正确注射。 （3）通过主动尝试、小组合作的学习，强化团队协作精神。 3.情感目标：
知识具体化，并注意与同学们的互动与启发，全方位调动学生积极性，从而促 进学生对知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固学生 对知识的掌握。
2.案例教学法： 通过案例创设合适情景，引出课堂知识，强调重点。 3.情景教学法 ： 设置情景，让学生感受临床真实，引导学生换位思考，用心 体会病人的 “痛”和“怕”，适时地 进行职业情感渗透。
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六、述教学流程
4、练一练： 1）滚动播放电教视频。 2）将8学生分成5人一小组在小老师指导下进行程序法 操作练习。并记录每位学生存在的问题，共性问题学生讨 论、教师引导。
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六、述教学流程
5、秀一秀：
随机抽取几位学生分段回示注射流程。教师纠错。检验本堂 课教学效果。
学生回示后，教师请一位同学合作扮演病人进行真人注射，学生积极性不 高，不愿配合，原因是怕疼。此时教师提出问题，如何做可以减轻注射引起的 疼痛，请学生代表谈感受、谈无痛注射。并结合临床经验进行知识拓展——无 痛注射方法，同时引导学生换位思考，用心体会病人的 “痛”和“怕”，适 时地 进行职业情感渗透。
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四、述教学重点和难点
重点：臀大肌注射部位选择与定位方法以及IM的基本 操作步骤；
难点：臀大肌注射定位方法、进针手法 本节课授课时间为2学时
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五、述教法和学法
（一）教法 1.演示法： 利用教具、图片、视频，音频等手段进行直观演示。将抽象的
六、述教学流程
（四）讲授新课
1、想一想
指引学生一起找到刚才参与注射的同学红灯亮起的原 因，——原来损伤了坐骨神经。
案例展示：某5岁女孩，因感冒发热在县医院就诊，由护 士小王遵医嘱给其左侧臀部肌肉注射青霉素，随即出现左侧 下肢疼痛伴跛行。3小时后左下肢瘫痪，肢端冰冷。
1）通过案例让学生认识到肌内注射损伤坐骨神wk.baidu.com危害 。
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六、述教学流程
（五）归纳总结 指导学生结合护考将 肌内注射法操作要点和 已学过的皮内、皮下注 射利用表格进行比较总 结，检验理论知识掌握 情况。
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六、述教学流程
（六）考核 在教师的监督和指导下，两名同学一组互相真人注 射，小教员协助指导。要求准确操作，规范操作。注意操 作过程中的口述内容，注意严格遵守查对制度和无菌操作 原则。 （七）布置作业 课后要求学生列出操作流程图，完成学案和教材后 的同步练习。
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六、述教学流程
在教学过程中，主要采用学生自主探索、合 作学习的方式，通过想、找、学、练、秀五个 环节，让学生自主探索，然后教师讲解，学生 再综合练习的方式进行的。
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六、述教学流程
（一）课前准备
1.布置学案作业，让学生提前预习相关内容，并将臀 大肌注射的视频发至班级Q群，让学生观看学习。
2.作为未来的护士，你们会打针了吗？
学生触景生情。大多数学生体验过注射,也有很深的感受,学习 此内容学生学习热情高。
在学生预习和观看肌内注射的基础上，请几位同学分别在臀 部模型上实施肌内注射。（部位正确红灯不亮，部位不正确红灯 亮）
利用学生对肌内注射技术的好奇与. 期盼，让学生实际操作过把1瘾3 。
肌内注射
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肌内注射
教材
学情
教学目标
重点难点
教法和学法
教学流程
教学反思
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一、述教材
《护理学基础》是满足护理对象生理、心 理和治疗需要的基本理论、基本知识和基本 技能的一门学科，是护理教育的主干课， 《肌内注射》选自人民卫生出版社，李玲主 编的《护理学基础》第16章第4节内容，是中 职护理专业二年级学生的必修课，是学生在 走向临床之前必须掌握的重点内容，也是学 生向临床护生角色转换的桥梁与纽带。
4.讲授法： 详细讲解注射的定位和操作步骤，逐步突破难点。
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五、述教法和学法
（二）学法
自主探索 协作学习法
学生采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学 习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而 转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣， 使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培养了学 生的自学能力及协作精神。
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六、述教学流程
3.学一学
教师示教臀大肌注射操作，学生认真观看。教师示教时规范操作流程和手 法，再次强调重点、难点。
教师引导学生完成回示：让课前培养的小老师分别扮演病人和护士在模型 上仿真演示进针的过程，学生点评，教师纠错。
教师利用PPT展示图片，特别展示正确的持针手法，强调操作要点： 第一步，执笔式持注射器，中指固定针栓。 第二步，90°进针，强调进针手法、深度。（快、 稳、准） 第三步，抽回血注药。（慢） 第四步，棉签按压拔针。（快）
2.根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选1位学 生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小 老师。 （二）复习旧知
回顾臀部解剖结构，检查学生学案预习情况，集体观 看臀大肌肌内注射法操作视频。
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六、述教学流程
（三）导入新课
问题导入
1.班内同学（手指臀部）有没有在这儿被打过针呢？你有什 么感受？鼓励学生谈谈打针的感受，从而引入本课课题——肌内 注射
2）回顾臀部解剖结构，坐骨神经的位置，让学生思考：怎样 正确定位？
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六、述教学流程
2.找一找 1）分小组讨论，请学生代表应用实物模型回顾骨盆标志 点，向同学们讲述臀大肌肌内注射两种定位方法。 2）教师结合PPT展示两种定位方法在同一位置的立体效果 图进一步形象具体地讲述两种定位（十字法、连线法）。 采用启发式教学引导学生思考，“被动” 灌输转变成了 “主动” 汲取，教师讲解总结，采用两种定位方法的立体效 果图，有利于学生将知识具体化，突破难点。
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一、述教材
结合学生已有的知识基础，我对本课的教学内容做了如下 处理：
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一、述教材
3 书中肌内注射持注射器的图示与实际操作不
符，在授课时应予以纠正
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二、述学情
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三、述教学目标
1.认知目标： （1）能说出什么是肌内注射 （2）能说出临床常用的肌内注射部位 （3）能说出臀大肌注射时的定位方法 2.能力目标： （1）能在自己身上和模型上确认体表的定位标志并准确定位注射部位。 （2）能在模型上正确注射。 （3）通过主动尝试、小组合作的学习，强化团队协作精神。 3.情感目标：
知识具体化，并注意与同学们的互动与启发，全方位调动学生积极性，从而促 进学生对知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固学生 对知识的掌握。
2.案例教学法： 通过案例创设合适情景，引出课堂知识，强调重点。 3.情景教学法 ： 设置情景，让学生感受临床真实，引导学生换位思考，用心 体会病人的 “痛”和“怕”，适时地 进行职业情感渗透。
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六、述教学流程
4、练一练： 1）滚动播放电教视频。 2）将8学生分成5人一小组在小老师指导下进行程序法 操作练习。并记录每位学生存在的问题，共性问题学生讨 论、教师引导。
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六、述教学流程
5、秀一秀：
随机抽取几位学生分段回示注射流程。教师纠错。检验本堂 课教学效果。
学生回示后，教师请一位同学合作扮演病人进行真人注射，学生积极性不 高，不愿配合，原因是怕疼。此时教师提出问题，如何做可以减轻注射引起的 疼痛，请学生代表谈感受、谈无痛注射。并结合临床经验进行知识拓展——无 痛注射方法，同时引导学生换位思考，用心体会病人的 “痛”和“怕”，适 时地 进行职业情感渗透。