礼仪与女教师职业形象塑造

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2、女子西装款式多样，要根据自己的年龄 、体型、皮肤、气质、职业等来选择；要 讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化 妆与西服的配套协调。
3、挑选西装时，选择基本色最好，不需要 流行的颜色，黑、褐、灰、米或者条纹、 碎点的图案比较好。面料质地要好。
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4、女教师在一些正式场合一般需要着西 装，正式场合如接见外宾，外出访问，
它在一定程度上体现了一个人的修养与素质， 它就象一张名片，折射出一个人的性格、气质、 品位，传递出一个人的身份、地位、职业等信 息。因此服饰具有反映社会分工，体现地位、 身份差异的社会性功能。它是一种社会符号， 也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言 的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象 传递着各种信息。
5．忌乱。不可穿着不讲究：卷袖子、敞口子，颜色过乱、饰 物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，不可有污迹。
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规则： 数量 色彩 质地 身份 体型 季节 服装 习俗
饰物的佩戴规则
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手提包是女性日常出席正式场合活动的重要饰 物，要求小巧、新颖、别致、协调，给人以赏 心悦目的感觉，手提包的颜色要与季节、服装 、场合、气氛相协调。在严肃的社交场合，可 使用颜色较暗、形状较方正的提包；参加舞会 或宴会，可使用颜色鲜艳的羊皮小包或缎面小 包。夏季提包应该小巧淡雅，冬季提包可以艳 丽明快，以展示教育工作者的独特魅力。
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礼
仪
礼者，尊重也！
的
概
念
仪——向别人表示“尊重”惯用的仪式、形式和规范
等
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职业礼仪形象： 教师以符合基本礼仪规范的职业形象出现在职业
场合，它是通过个人仪表与风度等细节来综合体现的， 主要由服饰、仪容、言谈、举止四个方面构成。 基本礼仪规范：
服饰巧妙搭配 发型简洁大方 化妆浓淡适宜 谈吐文明谦和 举止亲切有礼
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服饰搭配原则
（一）TPO原则
着装与时间相适应
Time (时间) 着装与地点相适应
Place (地点) 着装与场合相适应
Occasion(场合)
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（二）协调性原则
古希腊人认为“和谐就是美”。服饰的 美要达到和谐的视觉效果，人们就应恪守选 择与穿戴的协调性原则。 1、与社会角色相协调。在社会生活中，每 个人都扮演着不同的角色。不同的社会角色 必须有不同的社会行为规范，在服饰的穿戴 方面自然也有规范。
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（1）色彩学基础知识
A、三种基本色
原色：红、黄、蓝
复色：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
间色：黄+橙=橙黄 橙+绿=棕
B、彩色系 （1）色相：指色彩的冷、暖属相 （2）纯度：指色彩的纯净程度 （3）明度：指色彩的明亮度
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C、服装、服饰的颜色分类： （1）暖色：红、橙、黄、粉红 （2）冷色：青、蓝、紫、绿、灰 （3）中间色：黑、白、咖啡
D、颜色搭配原则： （1）冷色+冷色 （2）暖色+暖色 （3）冷色+中间色 （4）暖色+中间色 （5）中间色+中间色 （6）纯色+ 纯色 （7）净色（纯色）+杂色 （8）纯色+图案
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（2）色彩的搭配方法
同种色相配 这是一种简而易行的配色方法。即：把同一色
相，明度接近的色彩搭配起来。如深红与浅红 、深绿与浅绿、深灰与浅灰等。这样搭配的上 下衣，可以产生一种和谐、自然的色彩美。 邻近色相配 把色谱上相近的色彩搭配起来，易收到调和的 效果。如红与黄、橙与黄、蓝与绿等色的配合 。这样搭配时，两个颜色的明度与纯度最好错 开。例如用深一点的蓝和浅一点的绿相配或中 橙和淡黄相配，都能显出调和中的变化。
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2、与自身条件相协调。人们追求服饰美 ，必须充分了解自身的特点，只有这样 ，才能达到扬长避短的目的。比如，人 的身材有高有矮、体形有胖有瘦、肤色 有深有浅，穿着应考虑到这些差异，扬 长避短。
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3、与年龄相协调。年轻人应穿得鲜艳、 活泼、随意一些，这样可以充分体现出 青年人的朝气和蓬勃向上的青春之美。 而中老年人则要注意庄重、雅致、整洁 ，体现出成熟和稳重，透出那种年轻人 所缺乏的成熟美。
出席典礼、庆典，在名剧院看剧，听音 乐会等。
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裙装
裙装最能体现女性的体态美。在一般的 社交场合，女性可以穿连衣裙或穿上衣 配长裙。夏季可穿长、短袖衫配长裙或 者过膝裙。在宴请等正式社交场合，一 般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿 超短裙。
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1、夏季可穿各种浅色的裙装，宜稍紧身，并 缀以适量的饰物。身材偏丰满的，可以穿着深 色系列的服装和冷色，在感觉上有收缩感。 2、春、秋季可在裙外穿一件小西装领八分袖 外套，或者针织外搭，配以平底皮鞋；也可穿 西装套裙，浅色、深色都可，配以皮鞋。 3、冬季可穿质地挺括的套裙或套装，也可是 毛衣配毛呢裙再搭风衣，配以皮鞋或皮靴、围 巾。
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常识问题：服装的配色艺术
服饰色彩及其搭配涉及到色彩学和 美学，同时还渗透着人的价值观念、爱 好、性格特征、礼仪素养。人们常说， 着装的成功在于搭配，着装的失败也在 于搭配。色彩因其物理特质，常对人的 生理感觉形成刺激，诱发人们心理定势 和联想等心理活动。色彩还具有某种社 会象征性，许多色彩象征着某种性格、 情感、追求。
调，不许内裤为人所见。 4．不允许内衣外现。穿吊带衫时，文胸的吊带不论是
什么颜色、质地，都不要露出来，更不要出现好几条 带子露出来。穿西装时衬衫不应透明，内衣不能从领 口露出，不能不穿衬衫，直接把连胸式衬裙或文胸当 衬衫穿在里面，这样非常有失身份。
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5．不允许随意搭配。套装不能与休闲装 混穿，不能与牛仔服、健美裤、裙裤“ 合作”，黑皮裙也不能当正装来穿。
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4、与教育对象相协调。如小学低年级和 幼儿教师在衣着上款式线条要明快、色 彩要鲜艳，有利于启迪少年儿童爱美的 天性。小学高年级和初中阶段的教师面 对“向师性”、模仿性极强的学生，教 师穿衣戴帽更要慎而又慎。
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（三）整体性原则
正确的着装，应当注意服饰的文化内涵、风俗 习惯、东西方文化与审美的差别，注意着装服 饰的系统性，整体考虑，精心搭配。 着装时要 使各个部分不仅要“自成一体”，还要相互呼 应、配合，在整体上尽可能地显得完美、和谐 ，恪守服装本身约定俗成的搭配。
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（四）整洁性原则
不管在什么情况下，着装都应整洁，不允许 又褶又皱，不熨不烫。不允许又残又破，乱 打补丁。着装应当干净。不允许又脏又臭， 令人生厌。着装应当卫生。不允许其存在明 显的污渍、油迹、汗味与体臭。
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服饰礼仪规范
色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准 整洁大方端庄得体
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女教师的职业服装选择
礼仪与女教师职业形象塑造
中共徐州市委党校 郝亚娟
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学高为师 身正为范
一个优秀的女教师不仅要有知
识有文化有内涵，学问做得好，这是 内养，更要有品味有形象有气质，外 形扮得好，这是外发。作为基础教育 的主力军，女教师的素质和形象直接 关系着我们青少年成长，关系着国家 和民族的未来。所以女教师在提升自 己业务素质的同时，要重视自身形象 塑造，培养良好的心理素质、优秀的 人格品质和优雅的外表气质，达到内 在美与外在美的和谐统一，塑造新时 期女教师光彩夺目的新形象。
6．不允许乱配鞋袜。套装应穿黑高跟、 半高跟皮鞋，肉色丝袜，不要穿花网袜 ，不能露袜口，也不能穿一长一短两层 袜子
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女教师着装六 忌1、过分杂乱
2、过分怪异 3、过分暴露 4、过分透视 5、过分短小 6、过分紧身
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1．忌露与短。教师工作与外出时，着装不能 露出乳沟、肚脐、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等 。女士若穿露肩臂的正式夜礼服，则应去掉腋 毛。
11．课间休息时女教师可在教室里化妆、补妆。 12．按照惯例，戒指戴在中指表示目前独身且觅偶。 13．手链戴在右臂，表示“我是自由的”，戴在左右
两臂或仅是左腕，说明已婚。
14．参加各种活动，进入室内场所均应摘帽，脱掉大 衣。
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15．参加葬礼和吊唁活动，不用花手帕、不抹口红、 不戴装饰品。
16．教师不提倡戴手镯，戴手镯在讲课或板书时会分 散学生的注意力。
17．戴首饰时要懂得含意，避免尴尬。 18．正式场合应穿黑皮鞋，以半高跟鞋为正宗。 19．正式的社交场合，女士的礼服是西服。 20．穿西装时，应配皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉
鞋。
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一、配服饰，彰显品位
在人际交往中，服饰是主要的视觉对象，
筒袜时，可以光脚，但不应穿短筒袜。
7．西服、衬衫、丝巾、皮鞋、袜子、手包等可以超过 四个色系。
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8．一般而言，穿套裙时，是非穿衬裙不可的，衬裙的 色彩，最好单色，并且不宜出现任何图案。
9．棉毛衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服 的领子。
10．夏天女士可穿前露脚趾、后露脚跟的凉鞋参加正 规教研活动与会议。
中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中 一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之 一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此 时无声胜有声”教育机会。
当我们走进校园的时候，当我们登上讲台的时候，我 们扮演着一个 “授业、传道、解惑”的尊长角色。我 们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是 尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是 寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。弄清 楚这些问题我们对教师的着装观念应该容易统一了。
2．忌透。衣服再薄，天气再热也不能使内衣 、背心、文胸、内裤等若隐若现，甚至一目了 然。
3．忌紧。衣服过于紧身，让内衣、内裤的轮 廓原形毕露是既不文雅，也不庄重。
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4．忌异。教师不是时装模特，不能过分新奇古怪，招摇过市 。心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成 分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教 师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学 生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了 新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足 了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。
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女教师的职业装选择余地极为广阔，裙装、 裤装均可，其中有三种基本类型:西服套装 、连衣裙和两件套裙或裤。
衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要 考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。
保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与 妆；衣与鞋袜，衣与饰物）。
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西装
1、西装上衣应做得长短适中，以充分展 现女性腰部、臀部的曲线美，如果配裤 子，则可将上装做得稍长些。无论配裙 子或裤子，一般采用同一面料套装，使 得整体感强。西装的“v”字型领口要高 低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。
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鞋袜
鞋子和袜子在西方被称作“脚部时装” 和“腿部时装”，颇为重要。在正式或 非正式社交场合，女性一般穿黑色半高 跟皮鞋，不要穿鞋跟太高太细的高跟鞋 ，以免走路时步伐不稳，影响形象。
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女士穿裙子应当配长筒丝袜或连裤袜，颜色以 肉色最为常用。挑丝、有洞或自己用线补过的 袜子，都不能穿着外出，可以在办公室或工作 场所预备一两双袜子，以备袜子被钩破时急用 。在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。 在西方，西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或 长筒袜，没长筒袜时，可以光脚，但不应穿短 筒袜。
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课堂互动：自我测试——服饰礼仪知多少
1．“穿衣戴帽，各凭所好”，教师可以穿戴任何自己 喜欢的服饰。
2．中学年轻教师上课时可穿黑色皮裙或超短裙。 3．欧美人习惯在周末穿正装。 4．教师选择穿戴应当与社会角色相协调。 5．穿戴三应原则。三应，指的是应事、应己、应制。 6．西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长
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对比色相配 在不同色相中，红与绿、黄与紫、蓝与橙、白
与黑都是对比色。对比的色彩，既有互相对抗 的一面，又有互相依存的一面，在吸引人或刺 激人的视觉感官的同时，产生出强烈的审美效 果。因此，鲜艳的色彩对比，也能给人和谐的 感觉。如红色与绿色是强烈的对比色，配搭不 当，就会显得过于醒目、艳丽。若在红与绿衣 裙间适当添一点白色、黑色或含灰色的饰物， 使对比逐渐过渡，就能取得协调。
特别提示:袜口不能露在裙摆或裤脚外边；不 能在公众场合整理自己袜子。
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着装的 “六不”原则
1.衣服不允许过大或过小。在学生面前不要穿低腰裤 和露肚脐，上衣最短齐腰，西服裙子最短到小腿中部 ；要合体典雅，体现服饰美。
2．不允许衣扣不到位。 3．不允许不穿衬裙。衬裙颜色应与套装裙颜色一致协