《图形的放大或缩小》

图形的放大或缩小

合江县先市镇新殿小学校：桑时雪教学目标：

1、了解图形放大或缩小的意义，掌握图形放大或缩小的

方法；

2、能在方格纸上按一定比例画出放大或缩小的图形；

3、培养学生空间想象能力和动手操作能力。

教学重难点：

1、能在方格纸上按一定比例画出放大或缩小的图形；

2、掌握图形放大或缩小的方法。

教学过程

一、激趣导入

师：在上课之前，老师先给大家看一张非常有趣的图片。（出示PPT）大家能看清楚吗？

生：不能！

师：那要怎样才能开清楚这究竟是什么呢？

生：把它放大！（出示第二张PPT）

师：看清楚了吗？

生：不能，还要再缩小一点儿。（出示第三张PPT）

师：刚才这张图片经历了什么和什么？（放大和缩小）恩，真不错，在我们的生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，你能举例说说在生活中遇到的这类现象

吗？（生举例说明）

师：老师这里也收集了一些生活中图像放大或缩小的现象，我们一起来看看吧！（出示第四张PPT）看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，今天我们就一起来探索“图形的放大和缩小”。（板书：图形的放大或缩小）

二、探索新知

1.教学例1。

师：同学们知道九寨沟吗？大家都知道九寨沟的风景闻名全国，看，这是老师拍的九寨沟的风景，漂亮吗？（出示九寨沟风景PPT）大家看这两张图片的内容是怎样的? 图片的形状和大小呢?（指名回答）

师：看了九寨沟的水，老师再带大家看看九寨沟的牦牛吧！（出示牦牛PPT）这组图有什么相同和不同之处呢？

生：两张图片形状相同，但是大小不同。

师：说的真不错！这组图第一张是第二张缩小的图片，第二张是第一张放大的图片。（板书：形状相同大小不同）我们的生活中处处有数学，数学也处处含生活，看，一位工人叔叔把数学知识运用到房屋建筑上来了，请大家观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？请和你的同桌说一说你的想法。（出示房子和多边形PPT）

生举手回答。

师根据回答小结：要将一个图形放大或缩小，图形的形状相同，大小不同。（生齐读结论）

完成“选一选”

完成“想一想”

2.教学例2。

（1）、师：看来大家已经理解了什么是图形的放大或缩小，如果要大家在方格纸上将图形放大或缩小，你能行吗？（出示例2PPT）

师：你能把左边的正方形各边放大到原来的3倍吗？请说说你是怎样理解的？请和你的同桌说一说你的想法。（指名回答）

师：看来这个简单的图形对于聪明的你们来说简直就是小菜一碟，那我们来看看下面这个图形。（出示L 形PPT）

师：请大家在小组里讨论一下各边缩小到原来的二分之一应该是多少。（小组汇报交流）

小组讨论画图方法与步骤，并汇报。

思考：图形的各边都同时放大或缩小相同的倍数后,所得的图形与原图形有什么关系呢?

课堂活动

快乐操作台：生根据题意摆小棒（师巡视指导）

巩固练习

完成“练一练”

完成“画一画”

课堂小结。

师：亲爱的同学们，

这节课你有什么收获吗？和大家说一说吧！（生谈自己的收获）