如何撰写教学案例.ppt
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教学案例撰写讲稿PPT课件
基于案例分析的结论，需要提出具体的实践建议，以指导教师和教育工作者改进教学策略和方法。这些建议应该具有 可操作性和实用性，能够直接应用于教学实践中。
未来研究方向
在讲稿PPT课件的结尾部分，可以提出进一步的研究方向，以激发读者的思考和探索。这有助于推动教学 案例研究的不断发展，为教学实践提供更多有益的启示和指导。
在讲稿中设置互动环节，如提问、讨 论等，以激发读者的思考和参与。
数据支撑
引用可靠的数据来支持案例的观点和 结论，提高说服力。
04
案例分析方法
理论框架
01
理论框架
在撰写教学案例讲稿PPT课件时，首先需要构建一个清晰的理论框架，
以指导整个案例的分析和撰写。这个理论框架应该包括相关的教学理论、
学习理论以及案例主题所涉及的特定理论。
03
案例撰写技巧
语言运用
01
02
03
简洁明了
使用简练、清晰的语言， 避免冗长和复杂的句子结 构，确保读者能够快速理 解案例内容。
具体生动
使用具体的例子和细节描 述，使案例更加生动有趣， 提高读者的阅读兴趣。
准确无误
确保语言准确无误，避免 使用模糊或不确定的表达 方式，以免误导读者。
结构安排
逻辑清晰
问题提出
根据案例分析，提出有针对性的问题 ，引导学生进行思考和讨论，培养学 生的思维能力和解决问题的能力。
案例实施与效果评估
案例实施
详细描述案例的实施过程，包括实施的具体步骤、方法、技巧等，帮助学生了解 如何在实际中应用知识点。
效果评估
对案例实施的效果进行评估，包括实施效果的好坏、存在的问题等，帮助学生更 好地了解实际应用中的效果和问题。
数据收集与分析
未来研究方向
在讲稿PPT课件的结尾部分，可以提出进一步的研究方向，以激发读者的思考和探索。这有助于推动教学 案例研究的不断发展，为教学实践提供更多有益的启示和指导。
在讲稿中设置互动环节，如提问、讨 论等，以激发读者的思考和参与。
数据支撑
引用可靠的数据来支持案例的观点和 结论，提高说服力。
04
案例分析方法
理论框架
01
理论框架
在撰写教学案例讲稿PPT课件时，首先需要构建一个清晰的理论框架，
以指导整个案例的分析和撰写。这个理论框架应该包括相关的教学理论、
学习理论以及案例主题所涉及的特定理论。
03
案例撰写技巧
语言运用
01
02
03
简洁明了
使用简练、清晰的语言， 避免冗长和复杂的句子结 构，确保读者能够快速理 解案例内容。
具体生动
使用具体的例子和细节描 述，使案例更加生动有趣， 提高读者的阅读兴趣。
准确无误
确保语言准确无误，避免 使用模糊或不确定的表达 方式，以免误导读者。
结构安排
逻辑清晰
问题提出
根据案例分析，提出有针对性的问题 ，引导学生进行思考和讨论，培养学 生的思维能力和解决问题的能力。
案例实施与效果评估
案例实施
详细描述案例的实施过程，包括实施的具体步骤、方法、技巧等，帮助学生了解 如何在实际中应用知识点。
效果评估
对案例实施的效果进行评估，包括实施效果的好坏、存在的问题等，帮助学生更 好地了解实际应用中的效果和问题。
数据收集与分析
幼儿园教师如何撰写教案培训讲座PPT
02 教案书 写方法
什么是活动流程
流程的安排即顺序，是先做什么，再做什么。一堂课能 不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。 引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作 用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把 孩子的注意力最大力度的吸引过来。
02 教案书 写方法
什么是活动流程
02 教案书 写方法
一、直观导入策略
• 优点 • 要点
（1 ）做好充分准 备，事先演练， 设想可能出现的 情况。
（2 ）演示内容与 方式紧扣活动内容 和目标。
（3 ）演示同时结 合简洁清晰语言
（4 ）让幼儿掌握正 确操作方法，以免 危险。
02 教案书写
方法
（2）材料导入
• 案例中班“认识磁铁——水族馆”的活动开始了，李 老师扮演成滑稽的磁铁老人（脸上戴着滑稽脸谱）将幼儿 带入磁铁玩具城游玩。磁铁玩具城里有许多磁铁玩具：会 跳舞的小人、小动物赛跑、钓鱼、沙漠探宝、小猴爬树等。 小朋友迫不及待玩起来。然后，另一位王老师问道：“小 朋友，磁铁能不能吸引水中的铁物体呀？”启发幼儿思考 进入本次主题。
每一步骤要环环相扣，同时通过提问、 新材料新情境的适时出现来收到良好 效果。
02 教案书写 方法 3、知识联系导入策略
（2）直接导入策略
活动准备
活动过程
心里准备、物质准 备材料、教具、老 师、孩子的准备
①：导入部分：一 个小小的游戏或其 他的以便导入主题 ②：开始部分 ③：活动 ④：结束部分
3
4
活动延伸
保持教学活动的完整 性、连贯性，更好地 保证幼儿学习的完整 性、连贯性。502 来自案书 写方法什么是设计意图
01
设计意图就是你再教 案中设计的题目和环节 是为了达到什么效果.让 学生了解什么.即”我为 什么设计这个活动”一 般是从材料和幼儿实情 两方面出发来阐述.
如何撰写教学案例PPT课件
案例背景三（续）
为了探讨这个大家都关心的问题，我们来到温泉 中学，希望通过课堂调研来寻求解决问题的办法。 在和学校商量后，我们把初一年级的语文课堂作 为调查的重点。在两天时间里，我们听了六个语 文老师的课。凑巧的是，有四个老师都教了《尼 斯湖水怪被抓住啦？》（以下简称《尼》）一课。
案例背景三（续）
5、背景示例三
2004年12月23日省教科所基教中心一行9人在 叶所长的带领下，前往咸宁温泉中学进行调研学 习。在此之前，我们了解到，很多老师觉得虽然 采取了不少的办法，学生思维还是难以被激活， 以至于课堂气氛沉闷，大多数学生的主动探究的 热情没有调动起来，探究学习在课堂难以深入， 一些老师对此却束手无策。
提炼主题可从三个层面考虑： 第一层，新课程理念、新教育教学观念、心理规律、学
习规律、新教育教学原理与规律的运用或发现、 第二层，了解学生的途径与方法、新教学关系的处理、 新教学技能与方法运用、 第三层，新学习方法与过程的设计、新教育教学组织实
施形式与方法、教育教学目标的选择与实现策略、教师 作用发挥的策略等。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
2、将解决同一主题中不同问题的零散经验整合在一起， 形成经验串和经验集，有效地开展教学实践活动。
案例是教师梳理记录自己教学生涯中经验的一种很好的 形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味 的事和处理策略。将这些撰写成案例不失为一种好的方 式。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产 生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史， 有独特的保存和研究价值。
4、背景示例二
数学课程标准（实验稿）中指出：“有效的数学 学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。”因此数学学习的活动应该是学生主动探索、 合作交流的过程。经过主动探索，才能有所发现、 有所创新；体验合作交流，才能集思广义、有所 提升。
如何快速撰写一份好的解决方案教学PPT课件
让写作更简单——用于方案撰写人员及售前咨询人员培训
目 录一望无际的田野上泛起一片片绿色的涟漪。草木是绿的、山水是绿的、棋格般划分的田野更是绿了，绿得干净，绿得出奇。漫山遍野都是荡漾着春意的绿，悄悄地用这般蓬勃的绿染到了我的心间。
C O N T E N T S
01 解决方案概论
02 方案设计流程
03 04
技01术解解决决方方案案的（一概般论架）构组成
方案概述 需求分析 系统总体设计 系统详细设计 产品介绍 设备清单
附件
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
理解解决方案的商业特性、技术特性和项目特性
01 解决方案的阶段
不同方案的侧重点各不相同，方案设计之初我们要确定阶段
初步设计阶段
目的基本匡 算项目的预 算，提供多 种解决手段 和配置方式， 同时推荐我 们认为最优 的解决方案
深化设计阶段
根据初步方 案确定的思 路，对方案 进行深化设 计，尽可能
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
编写者参与项目售前售中的多 项工作，包括拜访客户、需求 调研、交流沟通、实施策划等
立的
每一份方案都与 具体项目相关联
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
目 录一望无际的田野上泛起一片片绿色的涟漪。草木是绿的、山水是绿的、棋格般划分的田野更是绿了，绿得干净，绿得出奇。漫山遍野都是荡漾着春意的绿，悄悄地用这般蓬勃的绿染到了我的心间。
C O N T E N T S
01 解决方案概论
02 方案设计流程
03 04
技01术解解决决方方案案的（一概般论架）构组成
方案概述 需求分析 系统总体设计 系统详细设计 产品介绍 设备清单
附件
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
理解解决方案的商业特性、技术特性和项目特性
01 解决方案的阶段
不同方案的侧重点各不相同，方案设计之初我们要确定阶段
初步设计阶段
目的基本匡 算项目的预 算，提供多 种解决手段 和配置方式， 同时推荐我 们认为最优 的解决方案
深化设计阶段
根据初步方 案确定的思 路，对方案 进行深化设 计，尽可能
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
编写者参与项目售前售中的多 项工作，包括拜访客户、需求 调研、交流沟通、实施策划等
立的
每一份方案都与 具体项目相关联
一望无际 的田野 上泛起 一片片 绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
撰写教学案例的研究与举例幻灯片PPT
二、案例研究举例
▪ 师：还有什么不同意见吗？ ▪ 考7：刚刚他的答复不完整，这两点与原
点的距离相等。 ▪ 师：还有吗？〔教师做也对折状〕 ▪ 生6：它们还关于原点对称。 ▪ 师：对，现在哪位同学能利用数轴描述相
反数的概念？
二、案例研究举例
▪ 〔课堂气氛热烈，同学们跃跃欲试〕 ▪ 生8：我认为，到原点距离相等的两点互为相反
案例：这是教学案例的主体局部，主要是描述事 件发生开展的过程。
评析与反思：评析的主要任务是对案例反映主题 内容进展理性解读，评论其利弊得失，分析其价 值意义，以提醒案例的内在规律，给人以启示。
二、案例研究举例
―――在探索中理解和掌握新知识 〔教学案例〕
相反数是指具有某种特殊关系的两个有 理数，它与具有相反意义的正数、负数的概念 有着明显不同。在教学过程中，要抓住互为相 反数的两个数的本质特征，严密结合刚学的数 轴进展教学，弄清在数轴上表示相反数的两个 点与原点之间的关系，通过学生之间的相互讨 论、自主探究掌握互为相反数的两个数在数轴 上的位置关系，理解互为相反数的两个数之间 的区别和联系，并且在相反数概念的形式过程 中，渗透数形结合的思想。
▪ 〔学生相互之间讨论热烈，并且较快地得 到了答案〕
二、案例研究举例
▪ 生3：有两个，这两点位于原点的左右两 边，这两个数表示-a和a。
▪ 师：〔很赞赏地〕很好！〔教师指着数轴 作折叠状〕这时，我们也说这样的两点关 于原点对称。
▪ 同学们再想想，2与-2这两个数有什么一 样点和不同点？
二、案例研究举例
▪ 生4：符号不同，一个是正数一个是负数。 ▪ 师：还有补充的吗？ ▪ 生5：这两个数除符号外，其它都一样。 ▪ 师：还有不同意见吗？ ▪ 〔同学们思考，稍作迟疑〕
PBL教学法PPT幻灯片
11
案例—小华烫伤
• 简单且常见的情境 • 有组织结构的议题 • 有功能失常的议题 • 有临床医护的议题 • 有延续发展的空间
体皮 现肤 出烫 如伤 此的 问案 题例
能 否
12
案例—小华烫伤
• 您选择这个案例的主题为了让学生学到什 么？
• 皮肤的组织结构
学习目标
•以皮上肤都的是生些理解功剖能/生理学习目标，也是学生 •一烫定伤会会专引研起的什领么域样。的但病如理何变增化加与护理相 •关皮的肤“烫人伤文会关延怀伸”到层其面他，什体么现问护题理层的面本质 •呢皮？肤烫伤与割伤有什么不同于相同之处
15
小华烫伤了
• •医下肿的剂毛友运抱困烧说的值右伤出时护小涂关上星复原 还 色 迹 没 处 扎 氏 的之痛身年且小向麻了的他天来有泛象有理好3同 工 怨 扰 滚 “ 妈 后 也院到及住及巾班大，。割士华上照药期情上轻很华第护烦烧药妈的星！9小这小黄红。更伤了度医星居公小。不不妈，全二又士事伤不妈抗烧左大院止。医腿伤小伤告委了小并后况的的可期我护华 色 ， 护 换 口 ，华次，周，司华这久是再小消生期开抱，也好问生日画伤腿水医痛生外口华的诉屈药华用再。事妈能的 脓 目 士 过 ， 应医士妈医星其打太次的我也华退始为四怨先好，诊素晚画伤 液 光 注 ， 想 该生急的泡生药检侧红告。小地膏的纱来故妈会妈生期和男工顽他水，不的了发小是了真，，口 渗 呆 意 追 到 没，把小晚让一诊皮。让，查也肿诉小华表，妈布医中没对， 很医友 。 皮 爬 壶 我 敢 烧 。非 出 滞 到 问 反 多烧护华 割 ， 是 发 因小墙华早，严2室肤小护并小有发医华以示请妈包院，有这但，，小下正大生大 小 了 上 烫 没 疏 终士了1太 伤 怎 烦 现 为华壁上清四肃岁没情没华，上关求都华士在华四热生的后因护每扎检不能个仔她 华 ， 餐 伤 有 忽 于从，，麻 ， 么 死 小 小的弄的理岁有况有伤小星系，细医可疼先烫伤公，说妈受为士天，查约力孩一 妈 常 桌 了 打 照 退小摄烦 跟 又 我 华 华这妈脏好恶精口华期的交清未了的华岁 妈 常 玩 自 翻 顾 了。看的给伤处分有是妈怕为要并小而抚子氏： 着 在 啦 的 的妈了一转化神处的四。理代婚又割小耍， 向 带 己 水 小 ，3发 烧养 烫 ！ 妈小到尖小处时长带两表一被小为嘱华同养造，又，。，的妈医护了连了被8妈，初 护 给 ， 壶 华 伤伤华烧 退个 伤 值 妈反小想纱妈生士带度妈小华严声华敷，尚血天示定妈华小咐伤都他成妈串注妈不中 士 她 可 ！ 的 口而华睡布说已测及华被， 了小 ， 班 只小。妈妈左重哭打上发未丝前完先妈包华母口意的伤意发，红 觉 很 为 到行没小肄和很是是伤的的一 ，孩 然 医 给很华小带烫妈侧的叫一冰现愈爬全告打扎清子皮识孩害事现肿 ， 不 小 小走 有生伤心业值多小妈口红来定伤怎后生小到生华伤妈项更 有 干 华 华困 空膝烫。针冻小合血树不诉骂上理俩肤到子。与处在打，班麻华妈。肿急是口么发对华急气的处带厉 发 净 上 体难 为，，新盖伤值镇的华的液玩知妈而，伤一的这，诊翻在医烦哭打三和小医也那烧小吃打诊妈害 烧 似 药 温， 小并小并到男室以红班定湿的割渗耍情妈不并口个恢位而刚搬生及着翻天疼生不么，华了华室妈且 的 乎 包 摄面 化为华，，，、开痛多退和三，又 我敢小了华。告，开”所诉了以妈三小天妈华的。退妈烧妈药没和给十小天华的吃抗生剩素下。的抗生素。
案例—小华烫伤
• 简单且常见的情境 • 有组织结构的议题 • 有功能失常的议题 • 有临床医护的议题 • 有延续发展的空间
体皮 现肤 出烫 如伤 此的 问案 题例
能 否
12
案例—小华烫伤
• 您选择这个案例的主题为了让学生学到什 么？
• 皮肤的组织结构
学习目标
•以皮上肤都的是生些理解功剖能/生理学习目标，也是学生 •一烫定伤会会专引研起的什领么域样。的但病如理何变增化加与护理相 •关皮的肤“烫人伤文会关延怀伸”到层其面他，什体么现问护题理层的面本质 •呢皮？肤烫伤与割伤有什么不同于相同之处
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小华烫伤了
• •医下肿的剂毛友运抱困烧说的值右伤出时护小涂关上星复原 还 色 迹 没 处 扎 氏 的之痛身年且小向麻了的他天来有泛象有理好3同 工 怨 扰 滚 “ 妈 后 也院到及住及巾班大，。割士华上照药期情上轻很华第护烦烧药妈的星！9小这小黄红。更伤了度医星居公小。不不妈，全二又士事伤不妈抗烧左大院止。医腿伤小伤告委了小并后况的的可期我护华 色 ， 护 换 口 ，华次，周，司华这久是再小消生期开抱，也好问生日画伤腿水医痛生外口华的诉屈药华用再。事妈能的 脓 目 士 过 ， 应医士妈医星其打太次的我也华退始为四怨先好，诊素晚画伤 液 光 注 ， 想 该生急的泡生药检侧红告。小地膏的纱来故妈会妈生期和男工顽他水，不的了发小是了真，，口 渗 呆 意 追 到 没，把小晚让一诊皮。让，查也肿诉小华表，妈布医中没对， 很医友 。 皮 爬 壶 我 敢 烧 。非 出 滞 到 问 反 多烧护华 割 ， 是 发 因小墙华早，严2室肤小护并小有发医华以示请妈包院，有这但，，小下正大生大 小 了 上 烫 没 疏 终士了1太 伤 怎 烦 现 为华壁上清四肃岁没情没华，上关求都华士在华四热生的后因护每扎检不能个仔她 华 ， 餐 伤 有 忽 于从，，麻 ， 么 死 小 小的弄的理岁有况有伤小星系，细医可疼先烫伤公，说妈受为士天，查约力孩一 妈 常 桌 了 打 照 退小摄烦 跟 又 我 华 华这妈脏好恶精口华期的交清未了的华岁 妈 常 玩 自 翻 顾 了。看的给伤处分有是妈怕为要并小而抚子氏： 着 在 啦 的 的妈了一转化神处的四。理代婚又割小耍， 向 带 己 水 小 ，3发 烧养 烫 ！ 妈小到尖小处时长带两表一被小为嘱华同养造，又，。，的妈医护了连了被8妈，初 护 给 ， 壶 华 伤伤华烧 退个 伤 值 妈反小想纱妈生士带度妈小华严声华敷，尚血天示定妈华小咐伤都他成妈串注妈不中 士 她 可 ！ 的 口而华睡布说已测及华被， 了小 ， 班 只小。妈妈左重哭打上发未丝前完先妈包华母口意的伤意发，红 觉 很 为 到行没小肄和很是是伤的的一 ，孩 然 医 给很华小带烫妈侧的叫一冰现愈爬全告打扎清子皮识孩害事现肿 ， 不 小 小走 有生伤心业值多小妈口红来定伤怎后生小到生华伤妈项更 有 干 华 华困 空膝烫。针冻小合血树不诉骂上理俩肤到子。与处在打，班麻华妈。肿急是口么发对华急气的处带厉 发 净 上 体难 为，，新盖伤值镇的华的液玩知妈而，伤一的这，诊翻在医烦哭打三和小医也那烧小吃打诊妈害 烧 似 药 温， 小并小并到男室以红班定湿的割渗耍情妈不并口个恢位而刚搬生及着翻天疼生不么，华了华室妈且 的 乎 包 摄面 化为华，，，、开痛多退和三，又 我敢小了华。告，开”所诉了以妈三小天妈华的。退妈烧妈药没和给十小天华的吃抗生剩素下。的抗生素。
《如何撰写教学设计》课件
教学设计的理论基础
01
02
03
学习理论
教学设计以学习理论为基 础，包括行为主义学习理 论、认知学习理论、人本 主义学习理论等。
教学理论
教学设计以教学理论为基 础，包括传统的教学理论 、建构主义教学理论等。
系统科学理论
教学设计以系统科学理论 为基础，包括系统论、信 息论和控制论等。
02
教学设计的步骤
强调学习者在学习过程中应形成的态 度和价值观。
技能目标
明确学习者应具备的技能和能力，以 及如何实现这些目标。
教学活动设计
教学活动类型
根据教学内容和教学目标，选择适合的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色 扮演等。
教学活动组织
合理安排教学活动的顺序和时间，确保学习者能够积极参与并获得有效的学习效 果。
《如何撰写教学设计 》ppt课件
目录
• 教学设计的基本概念 • 教学设计的步骤 • 教学设计的主要元素 • 教学设计案例分析 • 教学设计常见问题与对策
01
教学设计的基本概念
定义与特点
定义
教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、 教学内容、教学方法和教学策略等具体教学环节进行计划、开发和评价的过程 。
学习需求
了解学习者需要掌握的知识和技 能，以及他们的学习目标和学习 动机。
教学内容分析
内容选择
确定教学内容的重要性和优先级，选 择适合学习者需求和教学目标的知识 点。
内容组织
根据学习者的认知规律和知识结构， 合理安排教学内容的顺序和呈现方式 。
教学目标
知识目标
情感态度与价值观目标
明确学习者应掌握的知识点和学习重 点。
将教学目标与实际教学活动相结合，以便更好地实现教 学目标。
教学案例写作和评析(ppt 25页)PPT学习课件
❖ 六、案例撰写的基本格式 真实的（实际发生的实例）
不完全的（结果不必完美） （二）背景：（案例的背景） 不完全的（结果不必完美）
❖ 七、案例分析 4、案例与教学随笔、教学反思的区别
提出问题、引发讨论、放飞思维 二、案例与其它体例的区别
一、什么是案例
❖ 案例，就是以一个特定的事例，通过丰富的 叙述形式，向人们展示一些包含有教师和学 生的典型行为、思想、感情在内的故事。也 可以通过对这个典型故事的分析，阐述一个 道理或解决一个问题。
案例特点
真实的（实际发生的实例） 聚焦的（明确的研究主题） 不完全的（结果不必完美） 倾向于归纳（观点基于事实概括）
五、写教学案例的意义
❖ 第一，推动理论学习 ❖ 第二，促进教师反思,促进专业发展 ❖ 第三，促进教师交流研讨 ❖ 第四，促进研究成果的形成
六、案例撰写的基本格式
❖ 教学案例撰写基本格式
❖ 一、什么是案例
二、案例与其它体例的区别 ❖ 案例与教学实录的体例比较接近。
环绕主题、裁减情节、引人入胜 案例，就是以一个特定的事例，通过丰富的叙述形式，向人们展示一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
❖ 三、案例的类型 让我们把自己的经历变成经验，把经验传递给更多的追梦人！
3、案例与教学实录的区别 写自己的案例可以使我们远离事件，并可能有一个新观点，新视角，是我们以一种新的方式来审视事件，在这个过程中我们要学会更
教学案例写作与评析
2011.12
没有教师的发展，就没有学生的发展
对学生的成就来说，教师质量这个变量远 比其他变量重要的多
优秀教师的成长过程:
起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段 发展阶段：熟悉研究教学过程阶段
成熟阶段：探索研究教育科学阶段
不完全的（结果不必完美） （二）背景：（案例的背景） 不完全的（结果不必完美）
❖ 七、案例分析 4、案例与教学随笔、教学反思的区别
提出问题、引发讨论、放飞思维 二、案例与其它体例的区别
一、什么是案例
❖ 案例，就是以一个特定的事例，通过丰富的 叙述形式，向人们展示一些包含有教师和学 生的典型行为、思想、感情在内的故事。也 可以通过对这个典型故事的分析，阐述一个 道理或解决一个问题。
案例特点
真实的（实际发生的实例） 聚焦的（明确的研究主题） 不完全的（结果不必完美） 倾向于归纳（观点基于事实概括）
五、写教学案例的意义
❖ 第一，推动理论学习 ❖ 第二，促进教师反思,促进专业发展 ❖ 第三，促进教师交流研讨 ❖ 第四，促进研究成果的形成
六、案例撰写的基本格式
❖ 教学案例撰写基本格式
❖ 一、什么是案例
二、案例与其它体例的区别 ❖ 案例与教学实录的体例比较接近。
环绕主题、裁减情节、引人入胜 案例，就是以一个特定的事例，通过丰富的叙述形式，向人们展示一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
❖ 三、案例的类型 让我们把自己的经历变成经验，把经验传递给更多的追梦人！
3、案例与教学实录的区别 写自己的案例可以使我们远离事件，并可能有一个新观点，新视角，是我们以一种新的方式来审视事件，在这个过程中我们要学会更
教学案例写作与评析
2011.12
没有教师的发展，就没有学生的发展
对学生的成就来说，教师质量这个变量远 比其他变量重要的多
优秀教师的成长过程:
起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段 发展阶段：熟悉研究教学过程阶段
成熟阶段：探索研究教育科学阶段
幼儿园教师如何撰写教案培训讲座PPT
02 教案书 写方法
案 例2
目标1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容， 参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和 积累；体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一 定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重 要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知 识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目 标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来）
物质准备要考虑 周到、适宜
02 教案书 写方法
活动准备
教师自身也要做 充分的准备
教师要增加相关知识储备，以应对教 学过程中临时出现的需要，以更好的支持 幼儿的主动学习和相互交流。
俗话说 “好的开始等于成功的一半”。 教师不可小看活动准备，它是活动成败和 教育效果好坏的关键因素。因此，活动前 教师要精心设计，认真准备，细研、细思 每个需要准备的内容，最大限度地促进幼 儿的发展。
重视幼儿的经 验准备
02 教案书 写方法
活动准备
让准备的过程成为 幼儿主动发展的过
程
新的学习理论认为人的学习过程是主 动建构过程。所以教师在思考教学活动时， 一定要尽量让幼儿成为活动的主动者，让 孩子在参与准备（包括物质准备和经验准 备）的过程中学习、思考、提问、积累、 尝试解决问题、与别人交流等。
02 教案书 写方法
什么是活动准备
活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工 作。主要指经验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准 备、环境创设，心里准备、物质准备材料、教具、老师、 孩子的准备，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒 体、操作材料等。活动准备是否完备会直接影响教学活动 的质量。活动材料准备的方式可以是教师准备，也可以是 教师和幼儿共同准备。