爱岗敬业忠于职守知识概述PPT(共 40张)
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【说明：“爱岗”是条件，“敬业”是表现】
2.理解
（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神
“守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错; “守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证。 总之，为了这一“摊”, 教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。
其实，你就是一扇窗户
所有渴望的目光 穿过你，便惊喜于 山外的缤纷
其实，你就是一只火把
所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了 脚下的道路
人们终究会懂得 你的日子
其实就是一粒粒希望
从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命
其实就是朗朗的读书声
在青山绿水间 永远的激情飞舞
二、爱岗敬业的特点
投入性 主动性 奉献性 效率性 创造性
三、爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
在某种程度上，一个国家教育的发展直接会影响 该国的命运，而教育主要是靠教师来完成的，所以 保持教师队伍的稳定是一个不可忽视的问题。尽管 ，我们可以依赖一些外部政策来维护教师队伍的稳 定，如国家的政策导向等，但如果从教的人不热爱 教育教学工作，势必会影响到教育的质量。
继续做下去，趣味自然会发生。’ ”
• 敬业就是敬重自己所从事的职业，对自己的职 业有着强烈的认同感和责任意识，自动自发的 投入全部的精力和热情，包含着成就事业的高 尚情感，努力践行的作风和奉献精神。
（3）爱岗敬业的内涵
教师从思想上认识到自己职业的神圣使命， 从而发自内心地热爱自己所从事的职业， 并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任 劳任怨，做出奉献。
教师新说
• 家长对老师说 • 我的宝贝还小 • 你要用心教他 • 因为你是老师
政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现
• 领导对老师说 • 学生成绩不好 • 你要用心提高
• 否则要你下岗
学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学 你又不能赶我回去
知识要点
• 爱岗敬业的内涵 • 爱岗敬业的特点 • 爱岗敬业的意义 • 爱岗敬业的基本要求
一、爱岗敬业的内涵
1.表述 （1）爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本 职工作。
（2）“敬业”
• 1922年，梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了 “敬业与乐业”的生活原则
• 第一要敬业。……用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精 力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。//业有什麽可敬呢？为什麽该 敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝 特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一 件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。//当大总统是一件事， 拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质， 从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大 总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得 过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人 生合理的生活。这叫做职业的神圣。//凡职业没有不是神圣的，所以凡职 业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对於各种职业，没有甚麽分别拣 择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 至於我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、 境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
的职业
半死!
其实—周雪峰
人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴滴浑浊的眼泪 只是让人想哭 你还有一个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 分明让人一次又一次 感受凄楚
人们怎么就不懂呢
其实，你就是一本卡通书
读着读着 流着鼻涕的孩子们 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着 一群天真、打打闹闹的孩子 便拥进了温暖的呵护
（2）爱岗敬业的道德境界
爱岗敬业作为一种教师职业道德规范，对所有教师的要 求都是一样的，但从教师的表现来看，存在着水平与层 次的不同，正所谓底线道德与神圣道德。因此，从道德 层面看存在着个体差异，具有境界的不同层次：厌教、 功利、热爱、乐教。
四种职业境界
厌教（否定的）
功利（应超越的）
热爱（倡导的 — 外在）
• ……
• 第二要乐业。……凡职业都是有趣味的，只 要你肯继续做下去，趣味自然会发生。…… 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有 价值。……
• 我生平受用的有两句话：一是「责任心」， 二是「趣味」。我自己常常的求这两句话之 实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强 聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业 即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此， 我望诸君和我一同受用。
• 专家对老师说 • 要改善教学方法 • 只有教不好书的老师 • 没有教不好的学生
老师说 ……
我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓Hale Waihona Puke Baidu连做噩梦
我被教师法骗得有冤难伸
• 社会对老师说 • 你是园丁 • 你是蜡烛
我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容
• 教师是太阳系里最光辉 我被社会捧上天后摔了个
2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源
当教师能够深刻认识到爱岗敬业的重要性时，就能主 动确定自己的职业定位，勤勤恳恳地工作，就会不断地 获得成功的经验，当教师把工作作为自己的精神寄托， 把自己的命运与教育的成败紧密联系时，“爱岗敬业” 就会内化成“乐教勤业”。
“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯
乐教（追求的 — 本身）
（3）爱岗敬业的影响因素
情感 态度
苦
行为
乐
观
情感，即是否热爱教育事业，热爱教书这个职业（主要对应于 “爱岗”）；
态度，即是否认同自己的职业选择，职业价值，有无自豪感和 责任感（主要对应于“敬业”中的敬重之意；其中苦乐观是影 响教师爱岗敬业的一个态度因素。)
行为，是否能够忠诚于人民教育事业，可敬职守，乐于奉献。
2.理解
（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神
“守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错; “守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证。 总之，为了这一“摊”, 教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。
其实，你就是一扇窗户
所有渴望的目光 穿过你，便惊喜于 山外的缤纷
其实，你就是一只火把
所有迷茫的心灵 簇拥你，便认准了 脚下的道路
人们终究会懂得 你的日子
其实就是一粒粒希望
从嫩绿到金黄的过程的描述 你的生命
其实就是朗朗的读书声
在青山绿水间 永远的激情飞舞
二、爱岗敬业的特点
投入性 主动性 奉献性 效率性 创造性
三、爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
在某种程度上，一个国家教育的发展直接会影响 该国的命运，而教育主要是靠教师来完成的，所以 保持教师队伍的稳定是一个不可忽视的问题。尽管 ，我们可以依赖一些外部政策来维护教师队伍的稳 定，如国家的政策导向等，但如果从教的人不热爱 教育教学工作，势必会影响到教育的质量。
继续做下去，趣味自然会发生。’ ”
• 敬业就是敬重自己所从事的职业，对自己的职 业有着强烈的认同感和责任意识，自动自发的 投入全部的精力和热情，包含着成就事业的高 尚情感，努力践行的作风和奉献精神。
（3）爱岗敬业的内涵
教师从思想上认识到自己职业的神圣使命， 从而发自内心地热爱自己所从事的职业， 并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任 劳任怨，做出奉献。
教师新说
• 家长对老师说 • 我的宝贝还小 • 你要用心教他 • 因为你是老师
政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现
• 领导对老师说 • 学生成绩不好 • 你要用心提高
• 否则要你下岗
学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学 你又不能赶我回去
知识要点
• 爱岗敬业的内涵 • 爱岗敬业的特点 • 爱岗敬业的意义 • 爱岗敬业的基本要求
一、爱岗敬业的内涵
1.表述 （1）爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本 职工作。
（2）“敬业”
• 1922年，梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了 “敬业与乐业”的生活原则
• 第一要敬业。……用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精 力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。//业有什麽可敬呢？为什麽该 敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝 特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一 件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。//当大总统是一件事， 拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质， 从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大 总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得 过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人 生合理的生活。这叫做职业的神圣。//凡职业没有不是神圣的，所以凡职 业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对於各种职业，没有甚麽分别拣 择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 至於我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、 境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
的职业
半死!
其实—周雪峰
人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴滴浑浊的眼泪 只是让人想哭 你还有一个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 分明让人一次又一次 感受凄楚
人们怎么就不懂呢
其实，你就是一本卡通书
读着读着 流着鼻涕的孩子们 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着 一群天真、打打闹闹的孩子 便拥进了温暖的呵护
（2）爱岗敬业的道德境界
爱岗敬业作为一种教师职业道德规范，对所有教师的要 求都是一样的，但从教师的表现来看，存在着水平与层 次的不同，正所谓底线道德与神圣道德。因此，从道德 层面看存在着个体差异，具有境界的不同层次：厌教、 功利、热爱、乐教。
四种职业境界
厌教（否定的）
功利（应超越的）
热爱（倡导的 — 外在）
• ……
• 第二要乐业。……凡职业都是有趣味的，只 要你肯继续做下去，趣味自然会发生。…… 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有 价值。……
• 我生平受用的有两句话：一是「责任心」， 二是「趣味」。我自己常常的求这两句话之 实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强 聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业 即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此， 我望诸君和我一同受用。
• 专家对老师说 • 要改善教学方法 • 只有教不好书的老师 • 没有教不好的学生
老师说 ……
我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓Hale Waihona Puke Baidu连做噩梦
我被教师法骗得有冤难伸
• 社会对老师说 • 你是园丁 • 你是蜡烛
我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容
• 教师是太阳系里最光辉 我被社会捧上天后摔了个
2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源
当教师能够深刻认识到爱岗敬业的重要性时，就能主 动确定自己的职业定位，勤勤恳恳地工作，就会不断地 获得成功的经验，当教师把工作作为自己的精神寄托， 把自己的命运与教育的成败紧密联系时，“爱岗敬业” 就会内化成“乐教勤业”。
“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯
乐教（追求的 — 本身）
（3）爱岗敬业的影响因素
情感 态度
苦
行为
乐
观
情感，即是否热爱教育事业，热爱教书这个职业（主要对应于 “爱岗”）；
态度，即是否认同自己的职业选择，职业价值，有无自豪感和 责任感（主要对应于“敬业”中的敬重之意；其中苦乐观是影 响教师爱岗敬业的一个态度因素。)
行为，是否能够忠诚于人民教育事业，可敬职守，乐于奉献。