遗传与环境的教案

遗传与环境的教案【篇一：20.5遗传与环境教案(北师大版八年级上)】第二十章生物的遗传和变异第五节遗传与环境教学目标：1、知识目标：1）、举例说明基因型、表现型和环境的关系；2）、区别可遗传变异和不遗传变异；3）、分析环境条件影响生物性状表现的实验数据；4）、举例说出可遗传变异在育种上的利用。

2、能力目标：培养学生分析问题的能力、表达能力、阅读能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养学生合作和探究学习的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣；通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。

教学重点：基因型、表现型与环境的关系；变异的类型和原因。

教学难点：变异的类型和原因。

教学过程：1. 创设情景，引入新课展示大白菜和西红柿的照片：“大白菜和西红柿为什么性状表现完全不同？”展示大白菜纵切图片：“这棵大白菜外面叶子的颜色和里面叶子的表现型一样吗？” “什么原因造成了内外叶子颜色表现上的差异？相互讨论一下并回答”揭示课题：这节课我们就一起来探索遗传与环境的关系2. 基因型、表现型与环境的关系设问：“环境条件是仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？” 展示冬天和夏天的雷鸟图片以及玉米叶片在缺乏氮、磷和钾三类无机盐时与正常状态时的图片。

一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响。

基因型是性状表现的内因，环境条件是性状表现的外因；表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

一、生物变异与环境的关系展示两种变异类型图片，指导学生看教材p114，并提问：（1）变异可以分为哪两种类型？（2）怎样区分两种不同的变异类型？变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异。

生2：由基因组成改变引起的变异是可遗传的变异；仅仅由环境引起的变异是不可遗传的变异。

在自然或人工的条件下，化学物质可能发生变化，遗传物质dna也是一种化学物质，它发生变化后引起的变异就是可遗传的变异。

在育种领域，哪种变异类型有利用价值呢？人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种。

小结：表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。

板书设计：第五节遗传与环境一、环境条件对生物性状表现的影响培养条件：充足光照下黑暗条件下基因型表现型环境二、变异与环境可遗传变异变异不可遗传变异环境变化能引起生物变异随堂练习：1.一般环境条件的变化不易使________发生改变，________则容易收到环境条件的影响。

2.表现型是________和________共同作用的结果。

3.________________________ 是可遗传的变异，____________ ________________________是不可遗传的变异。

4.仅仅由____________引起的变异是不可遗传的，当环境的改变引起遗传物质发生改变时，产生的变异是可________的。

教学反思：本节知识的教学要紧扣基因、性状和环境三者的关系，变异的产生和由遗传的知识都要结合案例进行分析，这样就会取得较好的教学效果。

【篇二：遗传教案】第1章畜禽遗传基础[教学内容与学时分配]【教学内容】遗传的物质基础；遗传规律；变异。

【学时分配】8学时。

[教学目标]1.知道细胞的基本结构和细胞的分裂规律。

2.运用遗传的三大定律单基因性状的遗传分析。

3.具备遗传变异知识指导畜禽遗传改良的实践能力。

[教学重难点]【重点】1.遗传物质。

2.遗传三大规律。

3.变异的原因。

【难点】1.遗传规律实质的理解。

2.变异的原因。

[教学方法] 多媒体教学，配图片或动画[教学过程]第1－2课时授课内容第一节遗传的物质基础教学目标1.掌握细胞的基本结构和细胞分裂规律。

2.掌握遗传物质的组成、结构及遗传信息的传递。

资料单第一节遗传的物质基础一、细胞的基本结构细胞是生物体的基本结构和功能单位。

（一）细胞的基本结构细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核三部分组成。

1.细胞膜细胞膜又称质膜，是细胞外围的一层薄膜，主要由蛋白质和类脂构成。

它起着保护细胞、控制细胞内外物质交流、感受和传递外部剌激等作用。

2.细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的全部物质系统。

它是由基质和细胞器构成。

基质呈胶体状态，各种不同的细胞器有组织地分布于其中。

细胞器主要有线粒体、核糖体、中心体、高尔基体、溶酶体、内质网等。

3.细胞核细胞核由核膜、核质（核液）、核仁和染色质（或染色体）等组成。

核是遗传物质聚积的主要场所，对细胞发育和性状遗传起着指导作用。

图1-1动物细胞超微结构模式图）（二）染色体的形态、结构和数目1.染色体的形态与结构染色体包括着丝点、主缢痕、次缢痕、随体和二个臂或一个臂。

（1）着丝点两条染色单体相连接的地方，每一个染色体只有一个着丝点。

（2）主缢痕着丝点处常常缢缩变细，不易着色的部分。

（3）次缢痕某些染色体的一个臂上还有另一个缢缩变细的部分。

（4）随体某些染色体次溢痕的末端还附有一个圆形或长形的突出小体。

2.染色体数目各种生物的细胞核内都有特定数目的染色体，其数目多少，依不同生物种类而异。

如猪的2n=19对=38条。

3.染色体组型一种生物的体细胞在有丝分裂中期，把全部染色体按各对同源染色体的长度、着丝点位置以及随体有无，依次排列并编号（性染色体列于最后），称为染色体组型，或称核型。

配教材图1－2，1－3（三）遗传物质染色体及细胞器上的脱氧核糖核酸（dna）是各种生物共同的遗传物质（少数病毒不含dna，其遗传物质是rna）。

二、细胞分裂（一）有丝分裂有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。

1.间期间期是两次分裂的中间时期。

2.前期染色质凝结成染色丝并螺旋化，逐渐变短变粗成为明显的染色体。

可见到每个染色体已纵向分裂为两个染色单体，但两个染色单体仍由同一个着丝点联结在一起。

中心粒一分为二，向核的两极移动并出现纺锤丝。

核仁、核膜逐渐消失。

3.中期核仁、核膜消失。

染色体开始向赤道板移动，最后在赤道板上排成一圈，纺锤丝和染色体的着丝点连接起来。

这时染色体的形态结构比较清晰，适宜进行染色体形态和数目观察。

4.后期在纺锤丝的牵引之下，染色体的着丝点分裂开，各条染色单体独立，成为一个独立的子染色体。

同时，两个独立的子染色体被纺锤丝拉向两极。

5.末期染色体到达两极，染色体螺旋结构逐渐消失，最后又恢复成染色质，纺锤丝逐渐消失，核仁、核膜重新出现，逐步形成两个子细胞。

子细胞与母细胞在染色体数目、形态结构方面完全相同，有丝分裂过程完成。

配教材图1－4（二）减数分裂减数分裂的第一次分裂是减数，即染色体数目减半；第二次分裂是等数，即染色体数目不变。

1.减数第一次分裂分前期、中期、后期、末期。

（1）前期这一时期较长，可分为以下五个阶段：①细线期：开始进入分裂期，染色质逐渐浓缩成细线状，交织成网。

②偶线期：各对同源染色体纵向靠拢，进行准确的配对（又叫联会），这是减数分裂的重要特征。

③粗线期：染色体变粗变短，每条染色体已分裂为两条姊妹染色单体，但着丝点还末分裂，两条染色单体还连在一起。

两条配对的同源染色体象一股粗线，实际上是由四条染色单体组成，因此人们把这时每对配对的染色体叫做四分体。

又因为它实际上是一对染色体，所以又叫双价体。

④双线期：染色体继续变粗变短，各对染色体因非姊妹染色单体之间的相互排斥、背离，而出现交叉现象。

交叉使染色单体发生了部分交换，其中遗传物质也随着发生交换，从而引起遗传上的变异。

⑤终变期：染色体浓缩到最粗最短的程度，并开始向赤道板移动，核仁、核膜消失，纺锤丝开始出现。

此时是检查染色体的最好时机。

（2）中期核膜、核仁消失，各对同源染色体整齐地排列在赤道板上，两极纺锤丝与着丝点相连，双价体开始分离。

（3）后期纺锤丝收缩，各对同源染色体相互分开，分别移向两极。

两极中各有每对同源染色体中的一个，这样，每一极只有n条染色体，实现了染色体数目由2n到n的转变。

所以说在后期染色体发生了减数，但这时着丝点没有分裂，每一染色体仍含有一个着丝点连接着的两条染色单体。

（4）末期染色体移向两极，形成两个核，同时细胞质分为两部分，核仁、核膜重新形成，形成两个子细胞。

在雄性，形成两个次级精母细胞；在雌性，则是一个次级卵母细胞和一个小的极体（第一极体），极体是只有细胞核几乎没有细胞质的细胞。

2.减数第二次分裂比第一次分裂简单得多。

前期紧接末期，每根染色体未经纵裂就排裂到赤道板上，然后着丝点分裂，于是两根姊妹染色单体彼此分开（即形成独立的染色体），各向两极移动，到达两极后，组成两个新核。

最后，细胞也随之分裂，形成两个子细胞。

配教材图1－5，1－6三、遗传信息及传递（一）遗传信息与遗传密码1.遗传信息dna分子核苷酸对（碱基对）的排列顺序就是遗传信息。

2.遗传密码 dna分子中碱基排列顺序决定信使rna碱基排列顺序，进而决定氨基酸的排列序列。

这种碱基的排列序列与氨基酸的排列序列的对应关系叫遗传密码。

有64种密码子，1966年科学家已经编排出了20种氨基酸的遗传密码表。

（二）遗传信息的传递遗传信息的传递实质上就是遗传密码的转录与翻译过程。

1.转录遗传信息从dna转移到rna的过程叫转录。

2.翻译翻译就是按照mrna 的遗传密码，在核糖体上将不同的氨基酸合成特定蛋白质的过程。

3.中心法则以dna为模板转录为rna，由rna翻译成蛋白质的信息传递过程以及dna自身复制过程，称为“中心法则”，它是遗传信息传递的一般规律。

进一步研究发现，某些肿瘤病素rna能以自身在反转录酶的作用下，反向合成dna（反转录），这是对中心法则的一个补充。

1.染色体的形态有哪些类型？2.说说减数分裂第一次分裂各时期的特点。

3.dna是如何控制生物性状的？第3－4课时授课内容第二节分离定律第三节自由组合定律教学目标1.了解分离定律和自由组合定律产生的背景。

2.能说出分离、自由组合定律的本质。

3.能用图表示分离、自由组合定律。

资料单第二节分离规律背景资料孟德尔从1856-1871年进行了大量植物杂交试验研究，曾以豌豆、菜豆、玉米、山柳菊为材料进行试验。

豌豆杂交试验用时8年（1856-1864），选用7对相对性状。

提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律。

豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，就是豌豆自己的花药落到自己的雌蕊上面受粉，而且这个受粉过程在花开之前完成。

这个特性使豌豆可避免外来花粉的混杂，便于人工去雄和授粉，也决定了自然界中所有豌豆的基因性都是天然的纯合子。

二、具有明显的，易于区分的性状，例如花色的红与白、植株的高与矮、子叶的黄与绿等。

三、豌豆的豆荚成熟后籽粒都留在豆荚中，便于各种类型籽粒的准确计数。