新粤教版五年级科学上册 1.1《植物需要水分》 教学课件
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水分对植物的影响PPT演示课件
5
➢ 对叶片变化的影响
• 叶片是光合与蒸腾的主要场所。叶片 的大小、形状、颜色、表面特征和位 置等从本质上决定了叶片对入射光的 吸收和反射，影响叶温，从而影响到 叶片界面阻力；叶片的内部结构影响 叶片的扩散阻力及水汽运动的总阻力。 叶肉细胞扩张和叶片生长对水分条件 十分敏感。植株叶片要保持挺立状态， 既要靠纤维素的支持，还要靠组织内 较高膨压的支持，植株缺水时所发生 的萎蔫现象便是膨压下降的表现。因 此，可以把植株叶片的形状、大小和 膨压高低作为判断植株水分状况的依 据。
9
适度而缓慢的水分亏缺可增加 绝对根重，抑制地上部分的生 长，减少地上部分的干物质积 累，单产降低，但有利于密植， 从而提高总产。
研究表明： 一定时期的水分亏缺有利于提高产 量和品质。前期干旱可以增强后期 的抗旱能力，苗期的轻度抗旱能促 进根系的“补偿生长”，提高植株 的抗旱能力。
10
➢
光合作用是绿色植物获
恢复到原来的水平。
11
水分通过植物体表面进行蒸发的过程称为蒸腾作用。叶片含水量越高，气孔阻力越小， 蒸腾强度越大；叶片含水量越低，蒸腾强度越小。蒸腾作用的强弱还与水分供应有关， 而供水在很大程度上取决于根系的生长分布。根系发达，吸水就容易，供给地上部的
水也就多，有助于蒸腾。
➢对水分蒸腾作用的影响
12
1
充足的水分是植物生长的重要条件
• 第二，水分是各种生理活动的必 要条件。植物生长首先需要一定 的有机物作为建造细胞壁和原生 质的材料，这些材料主要是光合 作用的产物，而水是光合作用顺 利进行的必要条件，缺水光合作 用降低。同时光合作用制造的有 机物质向生长部位运输也需要水 分。缺水时，有机物趋于水解， 呼吸作用急剧增加，这些都不利 于植物生长。
➢ 对叶片变化的影响
• 叶片是光合与蒸腾的主要场所。叶片 的大小、形状、颜色、表面特征和位 置等从本质上决定了叶片对入射光的 吸收和反射，影响叶温，从而影响到 叶片界面阻力；叶片的内部结构影响 叶片的扩散阻力及水汽运动的总阻力。 叶肉细胞扩张和叶片生长对水分条件 十分敏感。植株叶片要保持挺立状态， 既要靠纤维素的支持，还要靠组织内 较高膨压的支持，植株缺水时所发生 的萎蔫现象便是膨压下降的表现。因 此，可以把植株叶片的形状、大小和 膨压高低作为判断植株水分状况的依 据。
9
适度而缓慢的水分亏缺可增加 绝对根重，抑制地上部分的生 长，减少地上部分的干物质积 累，单产降低，但有利于密植， 从而提高总产。
研究表明： 一定时期的水分亏缺有利于提高产 量和品质。前期干旱可以增强后期 的抗旱能力，苗期的轻度抗旱能促 进根系的“补偿生长”，提高植株 的抗旱能力。
10
➢
光合作用是绿色植物获
恢复到原来的水平。
11
水分通过植物体表面进行蒸发的过程称为蒸腾作用。叶片含水量越高，气孔阻力越小， 蒸腾强度越大；叶片含水量越低，蒸腾强度越小。蒸腾作用的强弱还与水分供应有关， 而供水在很大程度上取决于根系的生长分布。根系发达，吸水就容易，供给地上部的
水也就多，有助于蒸腾。
➢对水分蒸腾作用的影响
12
1
充足的水分是植物生长的重要条件
• 第二，水分是各种生理活动的必 要条件。植物生长首先需要一定 的有机物作为建造细胞壁和原生 质的材料，这些材料主要是光合 作用的产物，而水是光合作用顺 利进行的必要条件，缺水光合作 用降低。同时光合作用制造的有 机物质向生长部位运输也需要水 分。缺水时，有机物趋于水解， 呼吸作用急剧增加，这些都不利 于植物生长。
粤教科技版五年级科学上册全套优质课件
沙漠植物的根
• 根十分发达； • 有的尽可能往地下伸长，有的
尽可能向周围扩大； • 既可以较好地固定自己，又利
于自己充分吸收水分。
拓展活动
• 到室外，观察更多植物的根； • 描述根的形态特点； • 分析它们的特点与环境之间的联系。
实践：观察水边生长的植物
在水边生长 的植物，其根部有 什么特点？
记录你的观察
记录你的观察
观察和比较植物的生长状态
1
2
观察和比较植物的生长状态
• 每天都浇适量的水。
1 • 叶子展开，植株生长， 茎是饱满的。
2 • 不浇水。 • 叶子不能展开，植株矮 小，茎是软的。
•充足的水分保障植物正常生长。 •当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
解释生活中的现象
解释生活中的现象
变化。
• 取植物的一部分， 剪碎；放在吸水 纸上，用手进行 挤压
• 观察观察吸水纸 的变化。
• 将干燥种子放入 试管
• 将试管置于酒精 灯或蜡烛上烤；
• 观察试管的变化。
记录实验现象
汇报：你的发现
• 通过实验，观察到植物体内是含有水分。 • 水分是植物的重要组成部分。 • 水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，
记录你的发现
观察和比较
观察和比较
瓶子水位 的下降是否与 水的蒸发有关？ 它的下降是与 什么有关？
我们的发现
瓶口的橡皮泥可 以减少瓶内水分 的蒸发。
瓶子里的水分减 少，是被植物的 根吸收了。
小结：根的作用
• 联系实验中所观察到的现象，认识根的作用。
小结：根的作用
• 联系实验中所观察到的现象，认识根的作用。
解释生活中的现象
《植物生长需要水和无机盐》PPT课件
课堂探究
实验
实验现象： 几小时后浓盐水中的幼苗萎蔫了
课堂探究
实验
• 外界溶液浓度与植物细胞的吸水、失水有什么关系呢？
放 清 水 中
白萝卜条
变硬（吸水）
放 浓 盐 水 中
变软（失水）
课堂探究
植物细胞的吸水与失水原理
人数:浓度 绳：水 箭头:水流动方向 细胞吸水 细胞液浓度＞周围水溶液的浓度
课堂探究
课堂探究
无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要
课堂总结
水的作用 ➢ 水是植物细胞的主要成分之一 ➢ 植物的各种生命活动都需要水的参与 ➢ 水有助于维持植物体一定的姿态
外界溶液浓度影响根细胞吸水和失水
➢ 当外界溶液浓度 ＞细胞液浓度时，细胞就会失水 ➢ 当外界溶液浓度 ＜细胞液浓度时，细胞就会吸水
①菠菜 ②芹菜 ③水稻 ④马铃薯 ⑤大豆 ⑥甘薯 A.①② B.③⑤ C.④⑥ D.②④
课堂练习
2.对于番茄、花生等我们以利用果实为主的植物，
施肥时应多施（ C）
A.含钾的无机盐
B.含氮的无机盐
C.含磷的无机盐
D.含铁的无机盐
课堂练习
3.在菜市场里卖青菜的人总是过一段时间往青菜上洒
一些水,是为了( )A
课堂总结
植物需水的特点 ➢ 不同植物的需水量不同 ➢ 同一种植物在不同生长期需水量不同 ➢ 应用:喷灌、滴灌，做到合理灌溉
植物生长需要无机盐 ➢ 植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐，促进叶、果实、
茎的生长 ➢ 植物生长需要含钙、硼、锌等无机盐，它们对植物的
生长发育也有重要的作用
课堂练习
1.下列植物中，需要含磷的无机盐较多的是（ B）
吸 水
萎缩的蔬菜放入水中 干海带浸泡在水中 紫菜干浸泡在水中
粤教版五年级上册科学第1单元第1课《植物需要水分》教学设计
（3）实验操作：
①用吸水纸触碰切开的葡萄
②用吸水纸挤压已剪碎的葡萄
③用酒精灯烧装有葡萄的试管
（4）观察记录
现象
实验1
实验2
实验3
结论
教师总结归纳：
观察到的现象有：
①吸水纸湿了
②试管内出现水珠
得出结论：植物体内含有水分。
3、讨论：植物体内水分有什么作用？
教师小结：
（1）资料1：瓜果的含水量可超过90％，幼嫩的叶子为80％左右，树干平均为50％……
4、讨论：
植物的水分来自哪里？
教师总结归纳：
①人工浇水
②天然雨水
二、活动2：植物体内含有水分
1、教师提出问题引导学生思考：植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分?
2、小实验
（1）实验要求：分别选取植物的不同部分，通过实验，观察植物体内是否含有水分。
（2）工具与材料：植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管夹、试管。
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
学生思考回答：植物体内含有水分
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
实验过程中，尽量不要挪动植物。
（5）实验观察：
株高
生长情况
①组
②组
①组
②组
第一天
第三天
第五天
……
结论
教师小结：
①充足的水分保障植物正常生长。
②当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
3、讨论：
植物生长为什么离不开水分？
①用吸水纸触碰切开的葡萄
②用吸水纸挤压已剪碎的葡萄
③用酒精灯烧装有葡萄的试管
（4）观察记录
现象
实验1
实验2
实验3
结论
教师总结归纳：
观察到的现象有：
①吸水纸湿了
②试管内出现水珠
得出结论：植物体内含有水分。
3、讨论：植物体内水分有什么作用？
教师小结：
（1）资料1：瓜果的含水量可超过90％，幼嫩的叶子为80％左右，树干平均为50％……
4、讨论：
植物的水分来自哪里？
教师总结归纳：
①人工浇水
②天然雨水
二、活动2：植物体内含有水分
1、教师提出问题引导学生思考：植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分?
2、小实验
（1）实验要求：分别选取植物的不同部分，通过实验，观察植物体内是否含有水分。
（2）工具与材料：植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管夹、试管。
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
学生思考回答：植物体内含有水分
学生利用实验工具与材料，按照要求，在老师的指导下实验，观察实验现象，做好观察记录，分析数据得出结论，先在组内交流，然后班级交流
学生讨论交流回答
实验过程中，尽量不要挪动植物。
（5）实验观察：
株高
生长情况
①组
②组
①组
②组
第一天
第三天
第五天
……
结论
教师小结：
①充足的水分保障植物正常生长。
②当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
3、讨论：
植物生长为什么离不开水分？
1.1《植物需要水分》(教学设计)粤教版科学五年级上册
- 实践活动内容：
1. 学生分组，每组设计一个关于节约用水的实践活动。
2. 每组派代表向全班展示实践活动方案，其他学生进行提问和点评。
3. 教师总结各组的实践活动方案，强调节约用水的重要性。
10. 植物水分需求的课后作业
- 作业目的：巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力。
- 作业内容：
1. 学生撰写一篇关于植物对水分需求的短文或报告。
2. 教学活动
（1）实验观察：设计一个简单的实验，让学生观察植物在缺水条件下的生长状况，从而直观地了解植物对水分的需求及其重要性。
（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论水分在植物体内的运输途径，引导学生通过合作学习，共同探究问题的答案。
（3）案例研究：提供一些实际案例，让学生分析水分对植物生长发育的作用，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
- 水分对植物生长、开花、结果的影响
板书设计：
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
内容逻辑关系
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
- 水分对植物细胞结构的影响
- 水分对植物光合作用和呼吸作用的影响
1. 学生分组，每组设计一个关于节约用水的实践活动。
2. 每组派代表向全班展示实践活动方案，其他学生进行提问和点评。
3. 教师总结各组的实践活动方案，强调节约用水的重要性。
10. 植物水分需求的课后作业
- 作业目的：巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力。
- 作业内容：
1. 学生撰写一篇关于植物对水分需求的短文或报告。
2. 教学活动
（1）实验观察：设计一个简单的实验，让学生观察植物在缺水条件下的生长状况，从而直观地了解植物对水分的需求及其重要性。
（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论水分在植物体内的运输途径，引导学生通过合作学习，共同探究问题的答案。
（3）案例研究：提供一些实际案例，让学生分析水分对植物生长发育的作用，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
- 水分对植物生长、开花、结果的影响
板书设计：
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
内容逻辑关系
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
- 水分对植物细胞结构的影响
- 水分对植物光合作用和呼吸作用的影响
1.1《植物需要水分》教学设计
1.1《植物需要水分》教学设计粤教粤科版科学五粤教粤科版科学五年级年级上上第第11课时教学设计课时教学设计课题植物需要水分单元一学科科学年级五学习目标科学知识1.知道水分是植物生长所必须的物质之一，；2.了解植物体内含有水分。
科学探究1.能尝试用不同的方法记录植物生长需要水分的数据，并做出合理的解释；2.能选择合适的方式探究植物体内含有水分。
科学态度对探究植物的奥秘保持好奇心，乐于参与观察.实验等科学探究。
重点知道植物需要水分，植物体内还有水分。
难点学会用多种方式探究植物体内含有水分。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一.课前问答。
1.思考同学们，早上来到学校时，我们会第一时间给花架上的植物做什么（给花架上的植物浇水。
）2.我们为什么要给植物浇水呢（因为植物需要水分才能生长。
）二.问题引入。
1.出示情景图，两个小朋友在公园里观察盆栽，引出疑问问题1从图中你观察到了什么（图中我看到了一些盆栽和一个自动喷洒装置。
）问题2盆栽里的植物长势有什么特点（离喷口近的盆栽长得比较旺盛，而离喷口比较远的盆栽长得比较矮小。
）问题3是什么原因造成这一现象的产生呢校园里的花园中我们也经常看见自动喷洒装置给花园里的花花草草浇水，但我们很少观察这些植物的生长情况。
这节课我们一起来探讨一下“植物需要水分”（板书植物需要水分）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对不同位置的盆栽的长势不同产生兴趣。
讲授新课一.活动一植物的生长离不开水1.通过前面的课程学习，我们已经了解到，水分是动物的基本需求之一（出示动物喝水的图片）2.思考植物的生长也离不开水吗水分是否也是植物的基本需求之一3.讨论想一想，怎样设计一个探究实验来证明水是植物的基本需求之一4.探究实验水分是否是植物的基本需求之一。
实验器材两盆生长情况相同的同种植物幼苗.洒水壶等。
实验步骤（1）.将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放在阳光充足的地方。
五年级科学上册(粤教版)第1课植物需要水分(教学设计)
2.水分对植物的重要性：让学生理解水分对植物的生长、发育和产量的影响，以及水分不足或过多对植物的危害。
3.植物吸收水分的方式：讲解植物通过根系吸收水分的过程，以及植物体内水分的运输和利用。
4.影响植物水分需求的因素：让学生了解影响植物水分需求的因素，如温度、湿度、土壤类型等。
5.植物的水分利用效率：讲解植物如何高效利用水分，以及提高植物水分利用效率的方法。
6.水分与植物生长环境的关系：让学生了解水分与植物生长环境之间的相互关系，如水分对土壤结构、养分循环等的影响。
7.水分管理与农业生产的关系：讲解水分管理在农业生产中的重要性，以及如何合理利用和节约水资源。
8.水分与生态环境的关系：让学生了解水分与生态环境之间的相互关系，如水分对生物多样性、生态系统稳定性的影响。
2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物生长需要水分这一问题进行深入思考，发展学生的科学思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，让他们在探究过程中能够积极主动、勇于尝试，培养他们的科学态度。
4.科学知识：让学生了解植物的生长需要水分，掌握水分对植物生长的影响，使他们在探究过程中能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物需要水分的过程中，学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何进行观察和记录。此外，他们可能对实验结果的解释和结论的归纳存在困难。还有一些学生可能对植物生长的概念不太理解，需要教师进行耐心讲解和引导。教师应关注这些学生，提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物水分需求相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.植物吸收水分的方式：讲解植物通过根系吸收水分的过程，以及植物体内水分的运输和利用。
4.影响植物水分需求的因素：让学生了解影响植物水分需求的因素，如温度、湿度、土壤类型等。
5.植物的水分利用效率：讲解植物如何高效利用水分，以及提高植物水分利用效率的方法。
6.水分与植物生长环境的关系：让学生了解水分与植物生长环境之间的相互关系，如水分对土壤结构、养分循环等的影响。
7.水分管理与农业生产的关系：讲解水分管理在农业生产中的重要性，以及如何合理利用和节约水资源。
8.水分与生态环境的关系：让学生了解水分与生态环境之间的相互关系，如水分对生物多样性、生态系统稳定性的影响。
2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物生长需要水分这一问题进行深入思考，发展学生的科学思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，让他们在探究过程中能够积极主动、勇于尝试，培养他们的科学态度。
4.科学知识：让学生了解植物的生长需要水分，掌握水分对植物生长的影响，使他们在探究过程中能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物需要水分的过程中，学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何进行观察和记录。此外，他们可能对实验结果的解释和结论的归纳存在困难。还有一些学生可能对植物生长的概念不太理解，需要教师进行耐心讲解和引导。教师应关注这些学生，提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物水分需求相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
粤教版小学五年级上册科学全册教学课件
有水珠产生。
想一想这些水珠从哪里来的？
是从叶片里来的。
蒸腾作用的概念： 概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理 过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和嫩茎也能少量进行。
植物蒸腾出去的水分是由哪儿来的？
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 水分蒸腾示意图 蒸腾作用的过程
降低植物体的温度，避免灼伤。 促进根吸收水分。 促进植物体内水分和无机盐的运输。
植物体内水分蒸腾的快慢：
叶片是进行蒸腾作 用的主要部位，蒸腾作 用的快慢由叶面积、气 孔导度、环境湿度等决 定。
大树下面的树荫，没 有阳光的照射，气温较低， 另外，大树的蒸腾作用和 光合作用分别增加了周围 大气的湿度和氧，所以说 “大树底下好乘凉”。
不同环境中植物的根
水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的 重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物 的生活中有着极其重要的作用。
奄 奄 一 息 的 小 苗
热带雨林
沙漠与绿洲
本课知识要点
根的作用
1、固定植物 2、吸收水分和养分
谢
谢
水分在茎里的运输
思
考
根里的管道
茎结构示意图
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广 泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放 氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。 （4）对生物的进化具有重要的作用。
谢
谢
探究技能：猜想
鱼缸里种植的金鱼藻为什么会冒出气泡？
观察阳光下的金鱼藻，详细描述金鱼藻在阳光下所产生的自然现象。
谢
谢
水分的吸收
根的作用
请你猜一猜根有什么作用？
想一想这些水珠从哪里来的？
是从叶片里来的。
蒸腾作用的概念： 概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理 过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和嫩茎也能少量进行。
植物蒸腾出去的水分是由哪儿来的？
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 水分蒸腾示意图 蒸腾作用的过程
降低植物体的温度，避免灼伤。 促进根吸收水分。 促进植物体内水分和无机盐的运输。
植物体内水分蒸腾的快慢：
叶片是进行蒸腾作 用的主要部位，蒸腾作 用的快慢由叶面积、气 孔导度、环境湿度等决 定。
大树下面的树荫，没 有阳光的照射，气温较低， 另外，大树的蒸腾作用和 光合作用分别增加了周围 大气的湿度和氧，所以说 “大树底下好乘凉”。
不同环境中植物的根
水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的 重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物 的生活中有着极其重要的作用。
奄 奄 一 息 的 小 苗
热带雨林
沙漠与绿洲
本课知识要点
根的作用
1、固定植物 2、吸收水分和养分
谢
谢
水分在茎里的运输
思
考
根里的管道
茎结构示意图
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广 泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放 氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。 （4）对生物的进化具有重要的作用。
谢
谢
探究技能：猜想
鱼缸里种植的金鱼藻为什么会冒出气泡？
观察阳光下的金鱼藻，详细描述金鱼藻在阳光下所产生的自然现象。
谢
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水分的吸收
根的作用
请你猜一猜根有什么作用？
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• 观察观察吸水 纸的变化。
• 将干燥种子放入 试管
• 将试管置于酒精 灯或蜡烛上烤；
• 观察试管的变化。
新知讲解
活动二 植物体内含有水分吗 记录实验现象
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗 思考： 观察和比较植物的生长状态，说一说你有什么发现？
• 通过实验，观察到植物体内是含有水分。 • 水分是植物的重要组成部分。 • 水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，
叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
课堂练习
简答题。
1、在做“植物需要水分”的探究实验过程中， 我们需要改变什么量来探究？
答：在做“植物需要水分”的探究实验中，变量是“水”， 一个每天浇水，保持土壤湿润，一个不浇水。
2、每天浇适量水的植物与不浇水的植物形态 上有什么不同？
答：每天都浇适量的水，叶子展开，植株生长，茎是饱满的； 不浇水，叶子不能展开，植株矮小，茎是软的。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 说一说，我们要从哪些方面观察和测量植物的生长 状态？
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短 主茎的粗细 主茎的颜色
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 思考： 观察和比较植物的生长状态，说一说你有什么发现？
离喷口近的盆栽长得比较旺盛， 而离喷口比较远的盆栽长得比较 矮小。
3 ：是什么原因造成这一现象的产生 呢？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 水分是动物的基本需求之一。
植物的生 长也离不 开水吗？ 水分是否 也是植物 的基本需 求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
想一想，怎样设计 一个探究实验来证 明水是植物的基本 需求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 探究实验： 水分是否是植物的基本需求之一。 实验器材： 两盆生长情况相同的同种植物幼苗、洒水壶等。
实验步骤：
1、将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放 在阳光充足的地方。 2、其中一组幼苗在实验中不浇水，另一组幼 苗每天都浇适量的水，保持土壤湿润。 3、经过一段时间后，观察和测量两组植物的 生长状态。
植物需要水分
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 同学们，早上来到学校时，我们会第一时间给花 架上的植物做什么？ 给花架上的植物浇水。
我们为什么要给植物浇水呢？
因为植物需要水分才能生长。
新知导入
思考：
1：从图中你观察到了什么？
图中我看到了一些盆栽和一个自 动喷洒装置。 2 ：盆栽里的植物长势有什么特点？
1
浇水
2
未浇水
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
每天都浇适量 的水，叶子展 开，植株生长， 茎是饱满的。
不浇水，叶子 不能展开，植 株矮生长。 当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗
植物的生长离不开水，植物体内是 否含有水分？
拓展提高
课堂总结
1、植物的生长离不开水分，水分是植物的基本需求之一。 2、植物体内含有水分，水分是植物的重要组成部分。
板书设计
植物需要水分
植物的生长需要水分。
植物的体内含有水分。
作业布置
课后实践：收集几种新鲜的水果或蔬菜,用不 同的方法比较它们含水量的多少。
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗 探究实验： 分别选取植物的不同部分，观察植物体内是否含有水分。
想一想，怎样设计探究实验证明植物体 内含有水分？
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗
• 取植物的一部 分，剪开；
• 用吸水纸靠近； • 观察吸水纸的
变化。
• 取植物的一部 分，剪碎；放 在吸水纸上， 用手进行挤压
• 将干燥种子放入 试管
• 将试管置于酒精 灯或蜡烛上烤；
• 观察试管的变化。
新知讲解
活动二 植物体内含有水分吗 记录实验现象
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗 思考： 观察和比较植物的生长状态，说一说你有什么发现？
• 通过实验，观察到植物体内是含有水分。 • 水分是植物的重要组成部分。 • 水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，
叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
课堂练习
简答题。
1、在做“植物需要水分”的探究实验过程中， 我们需要改变什么量来探究？
答：在做“植物需要水分”的探究实验中，变量是“水”， 一个每天浇水，保持土壤湿润，一个不浇水。
2、每天浇适量水的植物与不浇水的植物形态 上有什么不同？
答：每天都浇适量的水，叶子展开，植株生长，茎是饱满的； 不浇水，叶子不能展开，植株矮小，茎是软的。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 说一说，我们要从哪些方面观察和测量植物的生长 状态？
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短 主茎的粗细 主茎的颜色
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 思考： 观察和比较植物的生长状态，说一说你有什么发现？
离喷口近的盆栽长得比较旺盛， 而离喷口比较远的盆栽长得比较 矮小。
3 ：是什么原因造成这一现象的产生 呢？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 水分是动物的基本需求之一。
植物的生 长也离不 开水吗？ 水分是否 也是植物 的基本需 求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
想一想，怎样设计 一个探究实验来证 明水是植物的基本 需求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 探究实验： 水分是否是植物的基本需求之一。 实验器材： 两盆生长情况相同的同种植物幼苗、洒水壶等。
实验步骤：
1、将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放 在阳光充足的地方。 2、其中一组幼苗在实验中不浇水，另一组幼 苗每天都浇适量的水，保持土壤湿润。 3、经过一段时间后，观察和测量两组植物的 生长状态。
植物需要水分
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 同学们，早上来到学校时，我们会第一时间给花 架上的植物做什么？ 给花架上的植物浇水。
我们为什么要给植物浇水呢？
因为植物需要水分才能生长。
新知导入
思考：
1：从图中你观察到了什么？
图中我看到了一些盆栽和一个自 动喷洒装置。 2 ：盆栽里的植物长势有什么特点？
1
浇水
2
未浇水
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
每天都浇适量 的水，叶子展 开，植株生长， 茎是饱满的。
不浇水，叶子 不能展开，植 株矮生长。 当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗
植物的生长离不开水，植物体内是 否含有水分？
拓展提高
课堂总结
1、植物的生长离不开水分，水分是植物的基本需求之一。 2、植物体内含有水分，水分是植物的重要组成部分。
板书设计
植物需要水分
植物的生长需要水分。
植物的体内含有水分。
作业布置
课后实践：收集几种新鲜的水果或蔬菜,用不 同的方法比较它们含水量的多少。
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗 探究实验： 分别选取植物的不同部分，观察植物体内是否含有水分。
想一想，怎样设计探究实验证明植物体 内含有水分？
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗
• 取植物的一部 分，剪开；
• 用吸水纸靠近； • 观察吸水纸的
变化。
• 取植物的一部 分，剪碎；放 在吸水纸上， 用手进行挤压