人教版化学九年级下第12章《有机合成材料》教案9
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术ห้องสมุดไป่ตู้段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解有机合成材料课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.请学生阅读一篇关于有机合成材料研究的学术论文，并总结其主要内容和观点。
作业反馈：
1.对于学生的总结表格，我会检查他们是否准确地掌握了塑料、合成纤维和合成橡胶的来源、特点及应用，并给出改进建议。
2.对于学生的实验设计，我会评价他们的实验思路是否合理，实验操作是否正确，并给出改进建议。
3.对于学生的调查报告，我会检查他们是否能够准确地分析生活中常见的有机合成材料的使用情况，以及它们对环境的影响，并给出改进建议。
九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料教案(新版)新人教版
《有机合成材料》◆模式介绍发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。
发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
◆教材分析本课题包括两部分内容：一是有机化合物；二是有机合成材料。
对于第一部分，教材通过【探究】栏目中表格的形式，让学生填写并比较一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
这种概念给出方式很好地照顾了学生的已有知识基础，同时向学生渗透了“从特殊到一般”的认识事物的哲学方法。
此外，教材还从有机化合物中原子之间的结合方式不同说明了其数目异常庞大的原因，并给出了有机小分子化合物和有机高分子化合物的初步分类。
对于第二部分，教材从学生的生活经验出发，举例介绍了天然有机高分子材料和合成有机高分子材料，介绍了合成材料相对于天然有机高分子材料的优越性。
并以聚乙烯为例，结合实验，介绍了高分子化合物的结构和性质特点。
接下来分别具体介绍了塑料、纤维和橡胶的分类、性能和用途。
这部分内容中实物图片较多，在照顾实例涵盖种类广度的同时，举例力求接近学生生活，便于学生理解。
至此，教材对于合成材料的优越性已经作了浓墨重彩的展示，但任何事物都有两面性，所以，随后的内容以“白色污染”为问题中心，结合【讨论】栏目，进行了多角度分析，以帮助学生建立科学的世界观，学会用一分为二的观点和发展的眼光看问题，培养学生关注自然和社会的责任感。
最后，教材在【化学·技术·社会】栏目中介绍了日益重要的复合材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，认识材料在人类社会发展中所起到的巨大作用，提高学生的科学素养。
◆思路说明（一）有机化合物的概念形成及判断1．突破建议：教材中虽然对于无机物和有机物的区分要求并不高，只是要求学生了解有机化合物和有机高分子材料的特点，但对于“有机物”概念的心理认知程度会影响学生对有机高分子化合物、天然有机高分子材料以及合成有机高分子材料等相关概念及有关内容的学习。
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.对于有机合成材料的命名、结构、性质等方面掌握不够扎实，容易混淆；
2.在有机合成反应的类型、机理方面，理解不够深入，难以应用到实问题中；
3.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动探究的精神。
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、命名、结构及性质；有机合成反应的类型及反应机理。
2.难点：有机合成反应机理的理解与应用；有机合成材料在实际生活中的应用案例分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活中的实际问题为切入点，引导学生探究有机合成材料的相关知识；
（2）运用实验教学法，让学生在实验过程中直观地感受有机合成反应的原理和特点；
（4）案例分析：分析有机合成材料在实际生活中的应用案例，让学生了解化学与生活的紧密联系；
（5）小结：对本节课的重点内容进行总结，强调有机合成材料在生活中的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作能力、小组合作表现等方面，给予及时的反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对有机合成材料知识的掌握程度；
3.探究、讨论：针对有机合成反应的类型、机理进行探究与讨论，激发学生的思维，提高合作学习能力；
4.应用、创新：运用所学知识，分析日常生活中的实际问题，培养学生创新思维和应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到有机合成材料在人类社会中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和责任感；
2.培养严谨、求实的科学态度，树立安全、环保的观念；
（2）如何合理利用有机合成材料，实现可持续发展。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，使学生在探索有机合成材料的奥秘中，体验化学学习的乐趣。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到有机合成材料在给人类带来方便的同时，也可能对环境造成影响，引导学生关注化学与环境的和谐发展。
（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，分享你的发现和感悟。
（2）设计一个实验，探究有机合成材料的某一性质，如塑料的熔点、合成纤维的强度等，并撰写实验报告。
3.创新实践题：
结合所学知识，发挥创意，设计一个具有环保理念的有机合成材料产品，并阐述其原理和优点。
作业要求：
1.作业内容要紧法，让学生在实验过程中观察、分析有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。
（4）组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教具，形象直观地展示有机合成材料的结构和性质，帮助学生建立清晰的知识体系。
（2）运用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解有机合成材料在科技、生活等领域的最新应用。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握有机合成材料的基本概念，了解其分类、特性和应用范围，如塑料、合成纤维和合成橡胶等，并能够区分生活中常见的有机合成材料。
2.使学生了解有机合成材料的生产过程，掌握聚合反应、加聚反应等基本化学反应原理，并能运用所学知识解释一些实际问题。
3.通过有机合成材料的学习，使学生认识到化学对社会进步的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力，为我国化学事业的发展贡献力量。
人教版化学九下12
-培养学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好准备。
1.完成教材第12.3节后的习题1、2、3、4，以及拓展题1。
2.搜集至少三个生活中有机合成材料的应用实例，分析其优缺点，下节课与同学分享。
3.撰写一篇关于有机合成材料与环境、资源关系的小论文，字数不少于500字。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、分组讨论等形式，让学生掌握有机合成材料的相关知识。
2.引导学生运用观察、实验、比较、归纳等方法，探究有机合成反应的类型和特点。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的信息收集、整理、分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习有机化学的积极性。
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选取一个有机合成材料的应用实例进行分析。讨论内容包括：
1.分析该有机合成材料的生产过程，了解其合成反应的类型、条件、机理和产物。
2.探讨该有机合成材料在生活中的应用，以及其在环境保护、资源利用方面的作用。
3.分享小组讨论成果，进行组间交流，互相学习，共同提高。
-鼓励学生观察生活，发现有机合成材料在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
3.结合有机合成材料与环境、资源的关系，撰写一篇小论文。
-让学生深入思考有机合成材料在环保和资源利用方面的作用，提高学生的写作和表达能力。
4.设计一个简单的有机合成实验，描述实验原理、步骤和预期结果。
-培养学生的实验设计和操作能力，加深对有机合成反应的理解。
二、学情分析
在化学九年级下册的教学过程中，学生对有机化学已有一定的了解，掌握了有机物的概念、分类和部分性质。在此基础上，本章节《有机合成材料》的学习将有助于学生深入理解有机化学在实际应用中的重要性。然而，学生对有机合成反应的类型、机理等方面的知识可能还不够扎实，需要教师在教学中予以关注和引导。
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3《有机合成材料》说课稿一、教学目标1.了解有机合成材料的概念、分类和应用；2.掌握有机合成材料的制备原理和方法；3.培养学生运用有机合成材料解决实际问题的能力。
二、教学重点1.有机合成材料的分类和应用；2.有机合成材料的制备原理和方法。
三、教学难点1.有机合成材料的制备原理和方法。
四、教学准备1.教师准备课件及实验演示材料；2.学生准备课本、笔记和实验记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍有机合成材料的概念和基本特点。
2. 新课讲解（15分钟）2.1 有机合成材料的分类和应用首先，向学生介绍有机合成材料的分类：聚合物、复合材料和高分子材料，以及各种材料的应用领域，如塑料、橡胶、纤维等。
通过举例子让学生更好地理解材料的分类和应用。
2.2 有机合成材料的制备原理和方法接着，讲解有机合成材料的制备原理和方法。
以聚合物为例，详细介绍聚合物的制备过程，包括引发剂的作用、链增长和链转移等关键步骤。
同时，引导学生思考制备不同性质的聚合物材料可能需要采用的不同方法和条件。
3. 实验演示（20分钟）为了让学生更好地理解和体验有机合成材料的制备过程，进行相关实验演示。
实验过程中，解释实验原理和步骤，并强调实验中需要注意的安全事项。
4. 学生实践（20分钟）在教师的指导下，要求学生进行小组合作实践。
通过给定的实验条件和材料，学生应用所学的有机合成材料制备原理和方法，自主完成实验并记录实验过程和结果。
5. 实验总结与讨论（10分钟）学生完成实验后，进行实验总结与讨论。
教师对学生的实验结果进行点评，引导学生思考实验过程中的问题和解决方法，并鼓励学生积极发表意见和提出问题。
6. 拓展延伸（10分钟）在课堂时间允许的情况下，展开有机合成材料的拓展延伸。
教师可以介绍有机合成材料在其他领域的应用，如医学、能源等，并展开相关讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
人教版初中化学九下12.3 有机合成材料 教案
12.3 有机合成材料一、教学目标１、知识与技能（１）了解有机化合物、有机高分子化合物和有机高分子材料的特点；（２）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；（３）了解使用合成材料对人类和环境的影响，及环境保护。
２、过程与方法（１）从生活经验出发，了解生活中有机合成材料，学会运用比较、分类、归纳等方法加工信息；（２）在探究实验中，学会运用所学知识解决问题。
３、情感态度与价值观了解学习化学的重要价值，培养学生关注自然和社会的责任感。
二、教学重点１、认识合成材料的使用在人类社会中所起的作用和不合理使用合成材料会带来的危害；２、认识新材料的开发和社会发展的紧密关系。
三、教学难点有机化合物、有机高分子化合物四、教学过程教学内容与步骤设计意图〈引课〉展示生活中常见的一些有机合成材料制品〈情境问题〉大家知道这些制品是用什么材料制成的？〈引言〉随着社会的发展,我们将需要更多的新型材料。
这节课，我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料。
〈板书〉课题３有机合成材料〈问题〉什么是有机合成材料？〈学生活动〉完成本课题中的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。
阅读课本有关内容。
〈学生归纳〉有机化合物、无机化合物以及它们的区别。
〈教师小结〉１、有机化合物、无机化合物以及它们的区别；２、有机化合物种类繁多的原因；３、有机高分子化合物。
〈板书〉一、有机化合物１、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。
２、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。
３、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。
４、有机化合物种类繁多创设情境，激发学生的求知欲。
创设学生活动，发挥学生主体学习的作用，增进归纳知识的能力。
５、有机高分子化合物〈过渡〉随着社会的不断发展和进步，人们对穿着衣服的追求越来越讲究。
那么，大家知道服装都是用什么面料制作的吗？在洗涤衣服时，又应注意什么呢？〈问题〉在商店买衣服时，我们可以通过什么方法来认识衣服的面料呢？〈活动与探究〉认识服装标签，根据服装标签，指出服装所用面料和洗涤熨烫时，应注意什么。
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计一、教学目标1.理解有机合成材料的概念和重要性；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活和科技中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的定义和分类；2.有机合成反应的原理；3.有机合成材料的制备方法。
三、教学内容1. 有机合成材料的定义和分类•有机合成材料是由碳元素为主要构成元素的材料；•根据其结构和性质，有机合成材料可以分为聚合物、纤维素和合成橡胶。
2. 有机合成反应的原理•有机合成反应是指通过有机合成反应，将简单的有机物转化为复杂的有机物；•有机合成反应主要依靠有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
3. 有机合成材料的制备方法•聚合法：通过将单体分子进行聚合反应，合成聚合物；•缩合法：通过两种或更多有机物分子间的反应，生成较大分子量的有机合成材料；•溶胶凝胶法：通过溶胶和凝胶的形成，合成纳米材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾有机合成材料的概念，并提问有机合成材料的重要性。
–提示学生思考有机合成材料在生活和科技中的应用。
2.有机合成材料的定义和分类（10分钟）–通过讲解和示意图，介绍有机合成材料的定义和分类。
–强调有机合成材料的主要特点是由碳元素为主要构成元素。
3.有机合成反应的原理（20分钟）–解释有机合成反应的原理，即通过有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
–举例说明有机合成反应的过程和作用。
4.有机合成材料的制备方法（30分钟）–介绍有机合成材料的制备方法，包括聚合法、缩合法和溶胶凝胶法。
–在介绍每种方法时，结合实例和实验操作，让学生了解具体的制备步骤和原理。
5.应用案例分析（15分钟）–分组讨论有机合成材料在生活和科技中的应用案例。
–每个小组选择一个应用案例进行分享，并说明案例中的有机合成材料及其制备方法。
6.总结归纳（5分钟）–对本节课的内容进行简要总结，强调有机合成材料的重要性和应用。
12.3 有机合成材料 教学设计
义务教育课程标准人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教学设计一、教材分析1、教材的内容、地位和作用本课题内容是人教版九年级《化学》第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料。
包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的科学素质。
此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
2、教学目标根据新课标要求，教材内容及初三学生身心发展特点，确定本节课的目标为：知识与技能：①了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
②知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。
③认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：①进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力；②初步形成理论联系实际能力，促进教学互动情感态度与价值观：认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；更加生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
3、教学重难点重点：常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用难点：了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
二、学情分析及教学方法学生在生活中接触到很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。
本课题内容学习要求不高，但学生学习有一定的难度。
原因是：（1）本课题涉及无机物和有机物的区别，由于学生没有有机物的指示，缺少感性认识，因此难以理解；（2）本节课的专有名词较多，学生学习起来会陌生和枯燥。
为了帮助学生完成本节课的任务，在教学设计时，沿着内容主线穿插涉及学生活动，通过生动有趣的学生活动，降低了学习的难度，将教师的讲解与学生活动穿插结合。
人教版化学九年级下册12.3 有机合成材料 教案设计
《有机合成材料》一、教学目标1．了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
3．认识“白色污染”及其危害、解决方法。
二、教学重、难点教学重点：1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点：了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
三、教学用具聚乙烯塑料碎片、酒精灯、试管等。
四、相关资源《了解有机物的性质特征》视频资源、《了解纤维的简易鉴别方法》视频资源、《加热聚乙烯塑料片》视频资源、《棉花的纤维是天然纤维》图片资源、《合成纤维制品》图片资源、《白色污染》图片资源等。
五、教学过程【课堂引入】【展示】塑料袋、衣服、橡胶管。
【提问】这些物体是由什么材料制成的？【总结】塑料、合成纤维、合成橡胶。
材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一。
我们的生活已离不开有机合成材料，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，这些材料的开发利用，大大改善了天然材料供应不足或难以满足使用要求的状况。
今天，我们就来学习一下有机合成材料相关内容。
【新知讲解】一、有机化合物【过渡】到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
【活动与探究】认识有机化合物完成下表【填写表格】【讨论】1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？【过渡】已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，从上表中可以看出甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都含碳的，那是不是含有碳的化合物都是有机物呢？【讲解】化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。
人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。
组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物，如水、氢氧化钠、食盐等。
人教版九年级化学第12单元课题3有机合成材料 教案设计
集体备课课时计划课题12- 3 有机合成材料课型新授课时第一课时教学目标知识与能力1、学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
2、学生知道生活中常见的天然的有机高分子材料3、学生掌握常见的合成的有机高分子材料。
4、学生了解解决白色污染的基本方法。
过程与方法1、学生通过自学课本，查找资料，找到生活中常见的天然的有机高分子材料和合成的有机高分子材料以及解决白色污染的方法。
2、学生和教师相互合作，在教师讲解和举例基础上，掌握有机化合物的定义以及能够区分有机化合物和无机化合物之间的区别和联系。
情感态度与价值观1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.2、学生和教师相互合作的基础上，培养孩子爱护环境，保护环境的意识。
重点难点教学重点学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
教学难点学生了解有机化合物的定义以及有机化合物的特点。
策略方法通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。
教学准备PPT、实验器材教学过程一、教师复习回顾：过渡：大家表现的非常好，我们通过上一节课的学习，我们已经学会了人体所需要的基本化学元素，那么什么叫做有机物，有机物和无机物有什么区别和联系呢？带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。
板书：12-3 有机合成材料二、有机化合物教师：引导孩子阅读课本102页，并完成102页的表格，最终归纳归纳出有机物的定义化合物化学式组成元素Mr甲烷CH4 C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6 C、H、O 180乙烷C2H6 C、H 30观察下列有机物有什么样的特点？学生：相互讨论，并完成上述表格教师：归纳孩子的总结并板书1、有机物：含有C元素的化合物叫做有机化合物。
（除去CO，CO2等含有C元素但是和无机物的化学性质）三、有机合成材料教师：引导孩子阅读课本103-104页，并提出下列问题要求孩子做答：（1）三大天然的有机高分子材料？（2）三大合成有机高分子材料？（3）链状结构的高分子材料塑料具有什么性质？添加修改。
九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案(新版)新人教版
过程：
讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.有机合成材料案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。
（4）有机合成材料的鉴别方法：观察、实验等。
（5）有机合成材料的环保问题：废弃物处理、可持续发展等。
2.教学难点：
（1）有机合成材料的本质特征：高分子化合物、人工合成等。
（2）有机合成材料的应用领域：涉及多个学科，如化学、物理、生物等。
（3）有机合成材料的鉴别方法：实验操作、数据分析等。
（4）有机合成材料的环保问题：废弃物处理技术、环保法规等。
-合成纤维：通过聚合反应得到的纤维，具有较高的强度和耐磨性，用于服装、家居、交通工具等。
-合成橡胶：通过合成方法得到的橡胶，具有良好的弹性和耐磨性，用于轮胎、密封圈、电线电缆等。
3.有机合成材料的特点：
-人工合成：有机合成材料是通过化学反应人工合成的，不是天然存在的。
-高分子化合物：有机合成材料是由众多原子或原子团以共价键结合而成的高分子化合物。
5.教学课件：制作教学课件，包括有机合成材料的分类、特点、应用等内容，以及实验步骤和注意事项等。课件应简洁明了，重点突出，可以使用动画、图片等多种形式，增加学生的学习兴趣和理解程度。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和思考。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的分类，知道有机物和无机物的区别。在本节课中，学生需要将这些已有知识与有机合成材料的特点和分类联系起来，形成对有机合成材料更全面的认识。
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3有机合成材料说课稿
2023-2024学年人教版九年级下册化学：12.3有机合成材料说课稿一、教材分析本节课所涉及的内容是有机合成材料，属于九年级下册化学的范围。
本节课的重点是让学生了解有机合成材料的概念、特性以及应用领域。
通过本节课的学习，学生将会对有机合成材料有更深刻的理解，增加对有机合成材料在实际应用中的认识。
二、教学目标1.知识目标：–了解有机合成材料的概念和特性；–了解有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用。
2.能力目标：–掌握有机合成材料的基本概念和特性；–能够分析和解释有机合成材料在生活和工业中的应用。
3.情感目标：–培养学生对科学实践的兴趣；–培养学生的创新思维和综合分析能力。
三、教学重难点1.教学重点：–有机合成材料的概念和特性；–有机合成材料的应用领域。
2.教学难点：–如何让学生理解有机合成材料的概念和特性；–如何引导学生分析有机合成材料在不同应用领域的作用。
四、教学过程导入（5分钟）通过引入有机合成材料在学生日常生活中的应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。
例如，提问学生：“你们平时都用到了哪些有机合成材料？有什么特点？”引导学生思考并提供回答。
概念解释（10分钟）通过课件或教材上的有机合成材料概念解释，向学生介绍有机合成材料的定义和基本概念。
并引导学生思考：有机合成材料与其他材料的特点有什么不同？特性分析（15分钟）通过实例讲解和讨论，让学生了解有机合成材料的特点。
例如，可通过讨论塑料的特性，引导学生认识到有机合成材料具有可塑性、耐酸碱、绝缘等特点，并通过课件或教材提供其他实例进行分析。
应用领域（15分钟）通过课件或教材上的案例分析，让学生了解有机合成材料在生活和工业中的应用领域。
例如，讨论合成纤维在纺织业中的作用、塑料在日常生活中的应用等。
综合探究（15分钟）提出一个问题给学生，并组织小组活动，要求学生结合所学知识，探究一个有机合成材料在不同领域的应用原理。
并鼓励学生进行自主讨论和思考，提出自己的观点和理解。
九年级化学下册第十二单元化学与生活12.3有机合成材料教案(新版)新人教版
课后作业
1.简述有机合成材料的基本概念、分类和性质。
答案：有机合成材料是由有机物合成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。有机合成材料具有高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。
2.有机合成材料的分类：根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。
3.有机合成材料的性质：包括高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。
4.有机合成材料的用途：塑料广泛应用于包装、容器、建筑、电子等行业发展；合成纤维用于制作衣物、家纺、工业制品等；合成橡胶用于制作轮胎、密封制品、传送带等。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在讲解有机合成材料的基本概念、分类和性质时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，引导学生掌握关键知识点。
2.讨论法：组织学生就合成材料的用途、生产原理及环境问题进行小组讨论，激发学生的思考和创新能力，培养学生的团队合作精神。
3.实验法：安排学生进行合成材料的观察和实验操作，让学生通过实践体验来加深对合成材料性质的理解，提高学生的实验技能和动手能力。
（5）高性能复合材料：具有优异的力学性能和耐腐蚀性，可应用于航空、汽车等领域。
教学反思与改进
本节课的教学内容涉及到有机合成材料，学生在学习过程中可能会遇到一些难点和挑战。在教学后，我将通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案(新版)新人教版
1.请列举生活中常见的有机合成材料制品，并说明其用途。
2.请分析塑料制品对环境的影响，并提出可行的解决方案。
3.请阐述合成纤维的分类及其在衣物中的应用。
4.请说明橡胶制品的优点和缺点，并举例说明。
5.请设计一种可降解塑料，并简要说明其制备方法和应用领域。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
（1）有机合成材料的定义、分类和特点。
过程：
开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.有机合成材料案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成材料的多样性或复杂性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）有机合成材料在医疗领域的应用：《自然》杂志上的文章《合成生物学：未来医疗的突破》（2018年）。
人教版九年级下册(新)第十二单元课题3《有机合成材料》教学设计
b.有机合成材料对环境有哪些影响？
c.如何合理使用有机合成材料，实现可持续发展？
2.教学目的：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力，提高学生对有机合成材料知识的理解和应用能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计有关有机合成材料的选择题、填空题和应用题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
（4）巩固拓展：通过习题练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力；
（5）总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思有机合成材料在生活中的作用及环保问题。
3.个性化教学：
（1）针对学生的不同认知水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼；
（2）关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自信心和表达能力；
2.教学目的：通过总结归纳，使学生对本节课所学知识有一个全面、系统的认识，培养学生的逻辑思维能力。
3.教学反馈：教师了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：根据课堂所学内容，完成课后练习册中关于有机合成材料的题目，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对有机合成材料的基本概念、类别和性质的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有机合成材料的概念、类别、性质及其在生活中的应用。
2.难点：有机合成材料的结构与性能关系，以及环保问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究有机合成材料的性质和应用；
（2）运用多媒体辅助教学，展示有机合成材料的实物图片和实验操作视频，提高学生的直观认识；
（3）尊重学生的个性差异，给予每个学生关爱和鼓励，提高其在化学学科上的成就感。
人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教案
人教版化学九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》教案目的要求：1：.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2：.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3：.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
4.：了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
重点：难点：教学过程：本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。
此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。
因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。
.虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。
.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。
组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。
可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。
要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案(新版)新人教版
⑥有机合成材料的环保问题：有机合成材料难以降解，对土壤和水源造成污染，影响生态平衡。因此，研究和开发可降解的有机合成材料是解决环保问题的关键。
3. 科学思维方法：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，认识有机合成材料的性质和用途，培养学生科学、严谨的思维习惯。
4. 实践与创新意识：结合日常生活实例，让学生了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
5. 科学态度与价值观：通过学习有机合成材料的特点和影响，使学生认识到科学进步对人类生活的重大意义，培养学生的科学态度和价值观。
视频：播放有关合成材料制备和应用的视频，让学生更直观地了解合成材料的生产和应用过程。
在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。
实物模型：展示有机合成材料的实物模型，帮助学生更好地理解合成材料的概念和特点。
实验室设备：利用实验室设备进行合成材料性质的实验，让学生在实践中掌握相关知识。
3. 分析与推理：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析有机合成材料的性质和用途。通过小组讨论和案例分析，学生能够培养逻辑推理和证据分析能力，提高表达和交流的能力。
4. 实践与创新：学生能够了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养实践能力和创新意识。通过课堂讨论和实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
5. 科学态度与价值观：学生能够认识到有机合成材料在现代社会中的重要作用，培养科学态度和价值观。通过学习合成材料的性质和用途，学生能够理解科学进步对人类生活的重大意义，增强对科学的兴趣和责任感。
人教版化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感，提高学生的科学素养。
3.培养学生环保意识，使学生认识到有机合成材料对环境的影响，养成良好的环保习惯。
4.培养学生珍惜资源、节约能源的观念，提高学生的可持续发展意识。
2.强调有机合成材料在生活中的合理使用，提高学生的环保意识。
3.教师对本节课的学习内容进行归纳，为学生巩固知识点提供指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识分析生活中的有机合成材料使用情况，提出改进措施。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予评价和指导。
3.教师根据作业情况，对学生的学习效果进行总结，为后续教学提供参考。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.鼓励学生提出改进措施，提高学生的学习能力。
5.教师及时调整教学策略，以满足学生的学习需求亲身体验有机合成材料的性质，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究有机合成材料的性质、用途及其对环境的影响。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对有机合成材料进行深入研究，提高学生的科学研究能力。
4.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究有机合成材料的相關知识。
五、案例亮点
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人教版九年级化学下
《有机合成材料》教案
一、基本信息
课题
授课学校
授课时间
教学设计
及授课人
本节课的性质、在教材中地位与作
用
性质：本课主要介绍了区别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的方法，认识塑料的热塑性和热固性，使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，提高学生的化学素养。
通过教师引导、学生探究，结合调查和查阅资料，从化学的视角观察、分析和解释学生生活、社会和生产、科技等所涉及到的一些简单的化学问题，能从给出的情境中总结出一些规律。
学情分析
有利因素：本课的大部分内容与生活密切相连，学生有一定的感性认识，学习起来比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。
不利因素：概念较多，如有机物和无机物、有机高分子化合物、热固性、热塑性等，理解困难。
教学目标
知识与技能
1. 能初步区别有机化合物和无机化合物，了解有机化合物的概念及其特点。
2. 知道塑料的一些性能，初步学会辨别聚乙烯和聚氯乙烯塑料，探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异。
过程与方法
1．在探究式的学习过程中，培养学生自主学习、创新意识从而学会获取新知从而学会获取新知科学的学习方法。
2．在合作学习的过程中，培养学生合作精神、协作能力。
3．通过学习使学生感受到化学就在身边。
情感态度与价值观
1．通过对塑料的研究，使学生形成“任何事物都具有正反两方面”的辩证唯物主义观点。
2．通过对使用塑料利与弊分析，增强学生环保意识。
3. 通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
重点1. 有机化合物和无机物化合物的区分。
2. 聚乙烯和聚氯乙烯塑料、塑料热塑性和热固性的区分。
3. 使用合成材料对人和环境的影响。
难点1.组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
2.学生收集信息、加工信息的训练。
教学资源与教学手段仪器药品
聚乙烯和聚氯乙烯样品、热固性塑料(如炒锅锅把手)、酒精灯、蒸发皿、坩
埚钳等，学生自带塑料制品、种类不限
演示文稿
PPT、动画(商品过度包装的危害、少用塑料制品等)、视频(白色污染、有关
塑料垃圾对环境危害的影片、先进的塑料垃圾处理系统)
其他资源
教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图
创设教学情境展示色彩鲜艳的各
种塑料制品
塑料制品在我们的身边处
处可见，塑料与我们的生活
息息相关，让我们走进塑料
的世界，共同研究塑料的有
关问题！
展示自带的塑
料制品
创设情境，激发学
生的学习热情。
有机化合物课件展示：
教材P102的“活动
与探究”中的表格，
并利用实物投影学生
的答案。
指导探究，得出讨论。
指导阅读，引导学生根据
表格内容比较和讨论。
认真填写表格中
有关内容，并进行
比较和讨论，最后
归纳小结
通过身边熟悉的物
质——塑料，引出有
机物和无机物的学
习，符合学生的认知
规律，利于学生接受
和掌握。
四、板书设计。