最新版北师大版四年级数学下册教案全册
全册教案(教案)四年级下册数学北师大版
全册教案（教案）四年级下册数学北师大版小学数学全册教案教材名称：北师大版小学数学四年级下册一、教学目标：1.知识与能力：（1）理解数字的相乘运算与解决实际中的问题。
（2）学会用“故事题”解决数学问题。
（3）掌握矩形的周长和面积的计算方法。
（4）掌握在数轴上比较数的大小。
2.情感态度：（1）培养学生的数学兴趣。
（2）培养学生的自主学习能力。
（3）培养学生的耐心与毅力。
二、教学内容1. 数字的相乘运算（1）认识乘法的符号。
（2）认识1-99内的乘法口诀表。
（3）用乘法口诀求积，并使用生活中的实例进行解释。
（4）认识运算性质并应用。
2. 故事题（1）认识故事题。
（2）学习通过故事题解决实际中的问题。
（3）体验故事题的乐趣。
3. 矩形的周长和面积（1）认识矩形，并理解矩形的定义。
（2）学习计算矩形的周长和面积。
（3）认识周长和面积的关系。
（4）应用周长和面积的知识解决生活实际问题。
4. 在数轴上比较数的大小（1）认识数轴。
（2）学习数在数轴上表示方法。
（3）学习通过数轴比较数的大小。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）数字的相乘运算。
（2）矩形的周长和面积计算方法。
2. 教学难点：（1）数字相乘运算的应用。
（2）通过故事题解决实际问题。
（3）在数轴上比较数的大小。
四、教学方法1. 课件示范以多媒体课件形式呈现课件，生动形象地展示教学内容，易于学生理解。
2. 合作学习组织小组活动，带领学生进行讨论和问题解决。
培养学生合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 数学游戏通过数学游戏体验数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，增强自信心，有利于在教学中形成良好的教育氛围。
五、教学流程1.导入环节（1）通过对生活中实际问题的引导，引起学生兴趣，进入学习状态。
（2）展示数字相乘的应用价值，提高学生学习的积极性。
2. 讲授环节（1）讲解数字相乘运算的符号与性质。
（2）通过实例演示数字相乘的口诀表。
（3）教授矩形的周长和面积的计算方法，并实例演示。
北师大版小学数学四年级下教案5篇
北师大版小学数学四年级下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版小学数学四年级下教案5篇下面是本店铺整理的北师大版小学数学四年级下教案5篇(北师大版四年下册数学教案)，以供参考。
北师大版四年级下册数学全册教案
第1单元 小数的意义和加减法第1课时 小数的意义（一)【教学内容】教材第2页例题（认识小数的意义)及第3页“练一练”第1,2题。
【教学目标】1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上,通过观察、推理、交流等数学活动,在情景中通过分数理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。
2。
引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力.3.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活的密切联系。
【教学重点】借助现实模型,通过分数理解小数的意义。
【教学难点】理解分数与小数的关系。
【教学准备】PPT课件、米尺、硬币、正方形纸。
教学过程教师批注一、复习旧知,激发兴趣1。
事先布置学生找一找生活中的小数，除了商品的价格用到小数以外，还在哪些地方见到过小数?2. 你对小数有哪些了解？看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们一起来研究. （板书课题：小数的意义(一))二、自主探究,学习新知1.初步体会小数的意义。
(1）（PPT课件出示情景图)1.11元是什么意思？(2）组织学生与同桌交流,教师指名反馈。
(3)1。
11米是什么意思?(4)分组活动，动手操作，体会1。
11元和1.11米的含义。
2。
建立模型，体会小数的意义。
（1)学生阅读教材第2页，自学小数的意义.（2)先小组交流,再全班汇报。
（3）学生汇报:PPT课件出示正方形，把这个正方形平均分成10份，取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1；把这个正方形平均分成100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0。
01；把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
(4）以1米为例结合具体的数量理解小数。
把一米长的线段平均分成10份取其中1份，用分数表示是十分之一米,用小数表示是0。
1米;把这条线段平均分成100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份,用分数表示千分之一米，用小数表示是0。
新版北师大小学数学四年级下册教案5篇
新版北师大小学数学四年级下册教案5篇新版北师大小学数学四年级下册教案1教学内容：P39例1(减法性质)P43/例3(除法性质)教学目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。
教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。
教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。
带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱?学生自己选择条件，独立解答。
汇报：(1)1035-235-4971035-497-235(2)1035-(497+235)(1)1035-497-2031035-203-497(2)1035-(497+203)二、新授板书：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现?你还能举出这样的几组算式吗?教师板书。
学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。
观察这几组算式，你有什么发现?板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。
谁能试着用字母表示?板书：a-b-c=a-(b+c)小练：(1)一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看?请学生用自己喜欢的方法解答。
汇报时对比不同的解法，找出最优解法。
在其他的运算中是否也有这样的规律呢?a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢?请小组合作验证。
小组合作验证;可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。
新北师大版数学四年级下册教案5篇
新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。
(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
二、实践练习。
第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。
收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。
接着出示有关的数据，让学生读一读。
然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。
板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
北师版四年级数学下册教案5篇
北师版四年级数学下册教案5篇小学四年级数学下册教案(北师大版篇一设计说明本节课针对方程的整理和复习分两个层次展开。
第一个层次：复习用字母表示数的作用，使学生可以简明地表达数量关系，旨在举一反三，启发学生想到更多的实例。
引导学生经历回顾和整理与方程有关知识的过程。
会解决简单问题，感受方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。
第二个层次：请学生列方程并求出方程的解，目的是引导学生把有关方程的知识进行整理，对方程的概念、方程与等式的关系、什么叫解方程、解方程的依据(即等式的性质)、在解决问题时如何找等量关系、如何根据等量关系列出方程等知识进行回顾。
帮助学生巩固基础，熟练掌握列方程解决实际问题的方法，同时进一步体会用方程解决问题的优越性。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙独立思考，构建知识网络1.学习构建知识网络。
(1)归纳整理。
师：本学期我们学习了哪些有关方程的知识？请同学们先自行整理，再在组内交流。
(学生回忆整理，小组讨论交流，教师巡视指导)(2)构建知识网络。
师：怎样展示相关的知识才能一目了然呢？现在，就让我们一起来完成知识网络的构建。
(引导学生有序地回顾已学的有关方程的知识，结合学生的回答，课件出示建立知识网络的过程)设计意图：通过引导学生回顾、整理所学知识，使学生对所学的方程知识有一个比较系统的了解，并学会如何构建完整的知识网络。
2.展示构建的知识网络方程设计意图：对学过的知识进行系统化的梳理，通过展示，使学生明确这一板块所呈现的内容，加深对所学知识的理解和掌握，形成完善的知识体系。
⊙复习，分项整理1.复习用字母表示数。
(1)课件出示教材96页6、7题。
请学生先独立解决问题，然后说一说用字母表示数的方法。
小结：①当数字与字母相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号，如4×a可以写作4·a或4a。
②当字母与字母相乘时，可以用点表示乘号或直接去掉乘号，如a×b可以写作a·b或ab；a×a可以写作a·a或a2。
北师大版四年级数学下册教案5篇
北师大版四年级数学下册教案5篇北师大版四年级数学下册教案篇1小数天地[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。
[复习目标]:1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。
2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。
[复习重难点]:1、进一步理解小数意义。
2、提高运算能力。
[复习准备]:课件[复习方法]:练习法、小组讨论法。
[复习过程]:一、整理导入。
本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识?二、整理知识。
让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。
看看学了哪些知识。
1、学生独立翻阅课本。
2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。
3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。
(脚可以提供一些思路或表格)4、展示学生的作品。
三、课堂练习。
1、小数读写。
课件呈现：五点八七四二百三十点九12.031.0230.082十二点零三零点零八二230.9一点零二三5.87要求：(1)降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现;(2)学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点;(3)完成课本第102页的第1题。
2、小数计算。
完成课本第102页第2、3题。
教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。
3、解决问题。
(1)让学生说说生活中遇到的小数。
(2)结合生活情景，提出数学问题。
如：教室的长是7.8米，宽6.4米。
○1教室的周长是多少米?面积是多少米?长是宽的几倍?○2课件呈现：节日特别供应精致汉堡每块9.80元薯条每包5.50元可乐每杯3.85元根据情景图，提出数学问题。
学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习。
完成课本第102、103页的第4～10题。
北师大版四年级数学下册教案篇2设计说明“图形与几何”领域的概念很多，这部分知识对四年级学生来说有一定的难度，在复习这些内容时，我采用“梳理知识——动手操作——强化练习”的模式。
北师大版四年级数学下册教案14篇
北师大版四年级数学下册教案14篇北师大版四年级数学下册教案1一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
二、学习重点熟练进行简单的整数四则混合运算三、学习难点理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程(一)上单元我们学习了神奇的计算工具和一些有趣的计算，其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想研究和学习吗？这节课开始，我就来探究和学习一些有关数学计算的规律。
（二）自主学习1、出示课件，创设情境，交流算法。
（1）从图中你能知道哪些数学信息？生：回答师：如果买3个计算机和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？师：谁愿意把自己的方法说给大家听听？a.用分步式解决问题，理清算理。
b.尝试用综合算式解决。
（可在算式下面画横线表示计算的顺序）注意：计算要准确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。
（2）让学生独立尝试解答，教师巡视检查。
教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。
分步算式：综合算式：22×3=66（元）22×3+24÷424÷4=6（元）=66+24÷466＋6=72（元）=66+6=72（元）（3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。
指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
（4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师根据生答进行小结：刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。
北师大版四年级数学下册教案优秀5篇
北师大版四年级数学下册教案优秀5篇北师大版四年级数学下册教案（精选篇1）教学目标：1.复习两位数乘除法。
2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。
3.培养学生节约用水的意识和习惯。
教学重点：在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。
教学难点：能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何?二、新课探究(一)探究一小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。
出示：小胖家如果每天节约水30千克。
你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢?学生反馈：一周可以节约多少千克水呢?一个月可以节约多少千克水呢?(按30天计算)一年可以节约多少千克水呢?(按365天计算)你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要注意什么呢?出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。
(二)探究二实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?学生练习、汇报，由学生自己讲解(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数1224÷12=102(元)问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。
(三)探究三出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费?问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算”是什么意思呢?是照“怎样”的计算呢?请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。
最新北师大版小学数学四年级下册全册教案
第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
动手操作的能力。
情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。
2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学准备:学生、老师准备计数器。
[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。
三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
北师大版四下数学教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，初步掌握分数的表示方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极合作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
教学难点：理解分数的意义，正确表示分数。
三、教学准备教具：课件、分数卡片、教具盒、实物教具（如苹果、饼干等）。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 教师出示一个苹果，引导学生思考：如果这个苹果被平均分成4份，每一份是苹果的几分之几？2. 学生回答后，教师总结：当我们将一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示。
（二）探究新知，合作学习1. 分数的意义（1）教师引导学生观察分数卡片，让学生认识分数的分子、分母和分数线。
（2）教师讲解分数的意义，强调分数表示的是整体的一部分。
（3）学生举例说明分数的意义。
2. 分数的表示方法（1）教师出示分数卡片，让学生用彩笔在卡片上画出相应的分数。
（2）学生展示自己的作品，教师点评并纠正错误。
（3）教师总结分数的表示方法，强调分数的分子表示份数，分母表示总份数。
（三）巩固练习，应用新知1. 完成课本中的练习题，巩固分数的意义和表示方法。
2. 教师出题，让学生用分数表示生活中的问题。
（四）课堂小结，回顾反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和表示方法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
五、教学反思本节课通过创设情境、合作学习、巩固练习等环节，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生对分数意义的理解，引导学生联系生活实际，体会分数的应用价值。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
北师大版四年级数学下册教案全册
北师大版四年级数学下册教案全册教案名称：四年级数学下册第一单元-加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数加减法的进位与借位运算；
2. 能够应用所学的加减法知识解决实际问题；
3. 培养学生合作学习和问题解决的能力。
教学重点：
1. 进位与借位的概念和运算方法；
2. 加法和减法的运算规则。
教学准备：
1. 教材：北师大版四年级数学下册；
2. 教具：小黑板、彩色粘贴纸、玩具小汽车、实物金、十位数卡片等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示两个两位数的数，让学生计算其和与差，并回顾进位与借位的概念。
2. 学生口算并回答结果，教师进行点评。
二、引入新知（15分钟）
1. 教师将进位与借位的概念进行简单解释，利用小黑板上的图表进行示范。
2. 学生跟随教师一起完成几个进位与借位的运算示例，巩固概念的理解。
三、拓展运用（20分钟）
1. 学生分小组合作，使用彩色粘贴纸制作进位与借位的标志，如\。
北师大版小学四年级下册数学教案(精选5篇)
北师大版小学四年级下册数学教案(精选5篇)北师大版小学四年级下册数学教案（篇1）教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片。
一、导入课题：#教案# 导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。
1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。
小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。
这时就有一些动物来快餐店了。
师：为什么会这样呢?(价格便宜了。
)3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。
不多久，山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。
这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的288到28。
8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说)这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。
4、小组汇报：汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师总结一下。
北师大版数学四年级下册教案(优秀9篇)
北师大版数学四年级下册教案（优秀9篇）北师大版四年级数学下册全册教案篇一一、教学目标：1.知识与技能：(1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
(2)通过学习使学生了解有关定向知识。
2.过程与方法目标：培养学生多种的学习方式。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
三、教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
四、教学课时：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图六、教学过程：(一)、设置情景1、出示情境图。
如果你是赛手-白话文§ ，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？(二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。
(课前剪好小图片，课上动手操作。
)例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30°。
(三)、教学例11出示例1.教师：东偏北是什么意思？东偏北30°表示什么？起点到终点的这一条线段表示什么？如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。
北师大版小学数学四年级下册精品教案 全册
目录第一单元小数的认识和加减法 (2)小数的意义 (3)测量活动 (5)比大小 (7)购物小票 (9)量体重 (11)歌手大赛 (13)第二单元认识图形 (16)图形分类 (16)三角形分类 (18)三角形内角和 (20)三角形边的关系 (22)四边形分类 (24)图案欣赏 (26)数图形中的学问 (28)第三单元小数乘法 (30)文具店 (31)小数点搬家 (33)街心广场 (35)包装 (37)爬行最慢的哺乳动物 (39)手拉手 (41)整理与复习（一） (44)第四单元观察物体 (46)节日礼物 (47)天安门广场 (49)第五单元小数除法 (51)精打细算 (52)参观博物馆 (54)谁打电话的时间长 (56)谁爬的快 (58)电视广告 (60)第六单元游戏公平 (62)谁先走 (63)整理与复习（二） (65)第七单元认识方程 (67)用字母表示数 (68)方程 (70)天平游戏（一） (72)天平游戏（二） (74)猜数游戏 (76)邮票的张数 (78)图形中的规律 (80)总复习 (82)四年级数学下册第一单元Array第一单元小数的认识和加减法【内容标准】1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识了解小数的意义、掌握必要的运算技能。
2.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，用小数的加减运算进行解决。
【教学目标】1.基础性目标①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2.发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
【教材分析】本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
最新版北师大版四年级数学下册教案全册
最新版北师⼤版四年级数学下册教案全册最新版北师⼤版四年级数学下册教案全册⼩数的意义（⼀）学习⽬标：1.体会⼩数所表⽰的意思.理解⼩数的意义.2.理解和掌握⼩数意义.教学重点：通过练习.体会⼩数的意义.知道⼩数所表⽰的含义.教学难点：通过练习.体会⼩数的意义.知道⼩数所表⽰的含义.教学准备: 学⽣、⽼师准备计数器、⼩⿊板教法：⼩组合作交流法学法：⼩组合作学习教学课时：2课时学习过程：⼀、情景导⼊.呈现⽬标1.你的⾝⾼是多少？你会⽤⼩数来描述吗？2.你都在哪⾥见过⼩数？说⼀说.并写出⼏个你见过的⼩数来.⼆、探究新知（⾃学后完成下⾯问题）1.把1元平均分成⼗份.其中⼀份⽤分数表⽰是（）元.⽤⼩数表⽰是（）元.⼗分之三表⽰其中（）份.⽤⼩数（）表⽰.2.把1元平均分成100份.其中的⼀份⽤分数表⽰是（）元.其中的37份⽤分数（）表⽰.⽤⼩数（）表⽰.3. 1.11表⽰（）元（）⾓（）分.三、合作探究.当堂训练1. ⽤数表⽰下⾯各图中得涂⾊部分？（课本第2页第2题）2. 想⼀想填⼀填？（学⽣独⽴完成）3. ⾃⼰画⼀⽅格纸.并画出0.1、0.5、0.6？4.找⼀找⽣活中的⼩数.⼩组交流.选代表汇报.四、精讲点拨（根据学⽣出现的问题进⾏精讲.）五、学习收获.⾃我总结:1.⼩组评价：你认为第⼏⼩组表现最棒.为什么？2.⾃我总结：通过今天的学习.我学会了 ,以后我会在______________ ⽅⾯更加努⼒的.⼩数的意义课后反思：第⼆课时学习⽬标：1.通过练习体会⼩数所表⽰的意思.理解⼩数的意义.2.通过练习理解和掌握⼩数意义.教学重点：通过练习.体会⼩数的意义.知道⼩数所表⽰的含义.教学难点：通过练习.体会⼩数的意义.知道⼩数所表⽰的含义.教学准备: 学⽣、⽼师准备计数器、⼩⿊板教法：⼩组合作交流法、练习法学法：⼩组合作学习、练习法学习过程：⼀、复习导⼊新课.（⼩⿊板出⽰）2⾓5分＝（）元 9分⽶＝（）⽶7分＝（）元 135克＝（）千克3元4⾓＝（）元 3分⽶2厘⽶＝（）分⽶⼆、⾃学后完成下⾯问题1.⼀个⼩数整数部分的最低位是（）位.计数单位是（）.⼩数部分最⾼位是（）.计数单位是（）.这两个单位间的进率是（）.2.0.78的计数单位是（）.它含有（）个这样的计数单位.3.由2个⼗、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（）.读作：（）4.连线题： 0.008 0.8 0.08零点⼋零点零⼋零点零零⼋5.判断（1）8.76读作：⼋点七⼗六.（）（2）4.32是三位⼩数.（）（3）5.961中的6在百分位上.表⽰6个0.01.（）6.⼀个⼩数.它的百位和百分位上都是2.其余各位都是零.这个⼩数写作（）7.0.0302⽤分数表⽰是（）8.下⾯⼏个数字中的“9”分别表⽰什么意义？9.26 （） 0.926（）0.296（） 0.269（）三、作业布置.1、作业本做练⼀练2、3题2、完成相应配套练习.四、板书设计.课后反思：⼩数的意义（⼆）教学⽬标：1、结合具体情境.体会⽣活中存在着⼤量的⼩数.2、通过实际操作.体会⼩数与⼗进分数的关系.理解⼩数的意义.知道⼩数部分各数位名称及意义.会正确读写⼩数.教学重、难点：通过实际操作.体会⼩数与⼗进分数的关系.理解⼩数的意义.知道⼩数部分各数位名称及意义.教法：⼩组合作交流法、讲练结合法.学法：⼩组合作法教学准备：⼩⿊板教学课时：2课时教学过程：⼀、激趣导⼊⼆、⿊板有多长1、教师拿出⽶尺量⿊板的长度.2、教师将实际所量长度写在⿊板上.课本上⿊板长度为2⽶36厘⽶.3、教师提出问题：⿊板长多少⽶？4、学⽣⾃⼰总结⽅法.先⼩组交流.各⼩组选代表汇报.5、教师公布答案.三、精讲例题1、把⼀⽶平均分成100份.⼀份就是1厘⽶.36厘⽶就是100分之36⽶.⽤⼩数表⽰就是0.36⽶.2、⿊板总长等于2⽶+0.36⽶=2.36⽶3、⾃学回答.鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学⽣回答.四、当堂训练.1、独⽴完成课本第4页三道练习题.教师集体订正答案.2、独⽴完成课本练⼀练第1题. 五、板书设计.第⼆课时教学过程⼀、复习导⼊.判断对错.(⼩⿊板出⽰)(1)把1元平均分成100份.10份是1⾓.( )(2)把1000千克平均分成1000份.5份是0.005千克.( ) (3)百分之⼗⼆就是0.02.( )(4)⼗分之七⽶⽤⼩数表⽰是10.7⽶.( ) (5)0.05表⽰百分之五.( ) (6)3.21是三位⼩数.( ) (7)0.034写成分数是 ( )⼆、当堂训练.检查学⽣掌握情况 1、⽤箭头指出下⾯各数在直线上的位置.2、写出下⾯的⼩数.(9分)(1)蜂房的容积⼏乎都是零点⼆五⽴⽅厘⽶.写作： __________ (2)⼈的眼睛⼤约能分辨只有零点零六毫⽶的物体.写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最⾼的⼭峰.海拔⼋千⼋百四⼗四点四三⽶.写作：____________________3、有⼀个数.⼗位、⼗分位、千分位上的数字都是2.其余各位都是0.它是( ).读作( ).(8分)4、请你⽤0、3、6、9四个数字(每个只能⽤⼀次)按要求组数. (1)整数部分最⼤.⽽⼩数部分的千分位是6的数是( ). (2)0不读出来⽽⼩数部分是两位⼩数的是 ( ). (3)0读出来.⽽⼩数部分只有⼀位⼩数且不是0的是( ). 三、作业布置：作业本做2、4题.完成相关配套练习.34100⼩数的意义（三）教学⽬标：1、将⼗进制低级单位的数改写成⾼级单位的数.进⼀步体会⼩数的意义.2、会⽤⼩数表⽰⼀个物体的长度和质量等.教学重点：通过实际操作.体会⼩数与⼗进分数的关系.理解⼩数的意义.知道⼩数部分各数位名称及意义.教学难点：会⼩数与⼗进分数的关系.理解⼩数的意义. 教法：主动探究法、实验操作法.讲练结合法. 学法：⼩组合作交流法教学准备：学⽣、⽼师准备尺⼦.⼩⿊板教学课时：1课时教学过程⼀、检查预习2.你能说⼀说⼩数的读法和写法吗？3.把下⾯的数改写成对应的⼩数或分数.＝＝ 0.8＝ 0.021＝⼆、展⽰交流.1、提出⾃⼰的疑问供⼩组成员讨论.2、每组根据任务⼤⼩派出若⼲名同学展⽰学案的活动⼀⾄活动六的内容.同学认真听.认真评.并提出置疑.3、教师精讲. 三、探究新知1、说⼀说课本第6页上得每⼀个2分别表⽰什么？100112、⼩数点后⾯的每⼀位都表⽰什么？3、⾃学提⽰.学⽣⾃学后独⽴完成括号内的题⽬.4、精讲例题.四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练.1.填空.4分⽶＝（）⽶ 52厘⽶＝（）⽶450克＝（）千克 69克＝（）千克5元6⾓7分＝（）元1⽶5分⽶＝（）⽶2.（1）0.4的计数单位是（）.它有（）个这样的单位.（2）0.36的计数单位是（）.它有（）个这样的单位.（3）0.1⽶表⽰把1⽶平均分成（）份.有这样的（）份.0.4⽶⾥有（）个0.1⽶. （4）0.5元表⽰把1元平均分成（）份.有这样的（）份.六．作业布置.板书设计：⽐⼤⼩学习⽬标1、掌握⽐较⼩数⼤⼩的⽅法.2、⽐较⼩数的⼤⼩.并按照⼀定的顺序进⾏排列.3、在⽐较⼩数⼤⼩的过程中.发展推理能⼒.教学重点：会⽐较两个⼩数的⼤⼩以及将⼏个⼩数按⼤⼩顺序排列.教学难点：会⽐较两个⼩数的⼤⼩以及将⼏个⼩数按⼤⼩顺序排列.教法：主动探究法、实验操作法.学法：⼩组合作交流法教学课时：1课时教学准备：⼩⿊板⼀、复习导⼊.（⼩⿊板展⽰）1.⼀位⼩数表⽰分之⼏.两位⼩数表⽰分之⼏.2.⼩数点后⾯的第⼀位是位.它的计数单位是或 .3.⼩数点后⾯的第⼆位是位.它的计数单位是或 .4.0.307的3在位上.表⽰；7在位上.⽰ .5. 1⽶＝分⽶.1分⽶＝⽶；1千克＝克.1克＝千克. ⼆、合作探究. 1.谁跳的⾼.在⼀次调⾼⽐赛中.先出场的两位选⼿的得分如图所⽰.两⼈的得分哪⼀个⾼？你是怎么想的？在⼩组内交流.9.87 ○ 9.90 2.谁跳的远？三位出场的选⼿的得分评委也打出来了.你能说说谁跳的远吗？说说你的⽅法.⼩组合作.（）＞（）＞（） 3.我们来总结.（1）、根据上⾯我们⽐较的过程.你能说明⼩数⼤⼩⽐较的⽅法吗？在⼩组内试⼀试.看谁说得好.（2）、结合在⼩组成员的⽐较⽅法.完成下⾯的填空.（3）、⽐较⼩数的⼤⼩.先⽐较部分的⼤⼩. 部分⼤的这个数就⼤；如果部分相同.就从部分的位⽐起. 位上⼤的数就⼤；如果位也相同.就从下⼀位⽐起. 三、当堂训练.1.在下图中找到9.8和10.1的位置.并⽐较它们的⼤⼩.2.⽐⼤⼩.0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号⾥填上合适的⼩数.5分⽶＝（）⽶ 37厘⽶＝（）⽶ 5元4⾓＝（）元 150克＝（）千克 4. 5.按从⼩到⼤的顺序排列下⾯的数.在□⾥填数字.使它分别符合下列要求：（1）使这个数最⼤，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）.（1） 0.720. 0.702. 0.712（）＜（）＜（）（2） 8.09. 8.91. 9.08（）＜（）＜（）5.根据要求.写出三个⼩数.（1）在0.6和1.0之间：（）.（）.（）.（2）在0.25和0.5之间：（）.（）.（）.（3）在0和0.1之间：（）.（）.（）.6．下⾯数中的□内可以填⼏？0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□四、作业布置.完成相关配套练习.板书设计课后反思：买菜教学⽬标：1、能正确进⾏⼩数的加减混合计算.并能选择简便的⽅法进⾏计算.2、能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题.提⾼解决问题的能⼒.3、通过活动.培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.培养学⽣综合运⽤知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能⼒.教学重点：1、正确进⾏⼩数的加减混合计算.并能选择简便的⽅法进⾏计算.2、能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题.教学难点：正确进⾏⼩数的加减混合计算.并能选择简便的⽅法进⾏计算.教法：主动探究法、实验操作法.学法：⼩组合作交流法教学准备：⼩⿊板教学过程：⼀、导⼊新课⼆、⾃学导航1、完成课本估⼀估.2、提出⾃⼰的疑问供⼩组成员讨论.3、⼩组合作.每组根据任务⼤⼩派出若⼲名同学展⽰成果.同学认真听.认真评.并提出置疑.4、在我们学过的整数加减法中.计算法则是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、概括⼩数加减法的计算法则.6、为什么要⼩数点对齐.它起什么作⽤?三、当堂训练1、0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判断对错.有错的题⽬在下⾯空⽩处订正.4.285.23 0.8+ 4 + 1.17 + 0.64. 32 6. 30 1. 4( ) ( ) ( )四、作业布置：1、练⼀练4、5、6题写作业本.2、完成相关配套练习.板书设计：⽐⾝⾼教学⽬标：1、通过“在⽅格纸上涂⼀涂.⽐较两个分数⼤⼩”的活动.体会⼩数的末尾添上0或去掉0⼩数的⼤⼩不变.2、通过活动.培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.培养学⽣综合运⽤知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能⼒.3、在数学操作活动中让学⽣进⼀步学会与⼈合作、交流.并学会尊重、倾听他⼈的看法或意见.形成良好的学习态度和习惯.教学重点：归纳⼩数的性质：⼩数的末尾添上0或去掉0⼩数的⼤⼩不变.教学难点：归纳⼩数的性质：⼩数的末尾添上0或去掉0⼩数的⼤⼩不变.教法：主动探究法、讲练结合法.学法：⼩组合作交流法教学准备：⼩⿊版教学课时：2课时教学过程⼀、复习导⼊新课（⼩⿊板出⽰）1.⼝算.0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝2.列竖式计算.4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝回答：计算⼩数加减法⼀定要把对齐.再按照整数加减法的计算⽅法进⾏计算.⼆、合作探究.1、仔细阅读课本13页例题的图⽚.2.说⼀说图⽚中有哪些信息.3.根据图⽚中的信息解答下⾯的问题.（1）⿅妈妈⾼多少⽶？列式：○＝（）答：在⼩组内交流这道题的计算⽅法.看看你们都⼀样吗？（2）⼩⿊⾼多少⽶？列式：○＝（）提⽰：“6是⼀个整数.如果想把它改写成⼀位⼩数.就要给它补上“⼩数点”和“⼗分位”.那么在⼗分位上写 .不会改变原来的⼤⼩.所以6就等于 .竖式计算：答：4、⽅法总结.（1）⼩数加减法要把对齐.从低位加起或减起；（2）哪⼀位相加满⼗就要向进⼀；哪⼀位不够减就要向借1.位数不够的.在⼩数的添上0.⼩数⼤⼩不变.（3）确定好⼩数点的位置.三、当堂训练1.计算.2.列竖式计算.0.93－0.47＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝2新学期开学了.笑笑到商店买了1个书包和1个⽂具盒.价格如右表.笑笑⼀共花了多少元？四、学习体会.写出本节课你的感想吧.⼩数的性质板书设计：⼩数的性质：⼩数的末尾添上0或去掉0⼩数的⼤⼩不变.歌⼿⼤赛教学⽬标：1、结合具体情境.探索加减法的计算⽅法.正确计算两位⼩数的加减法.2、能结合具体情境提出数学问题；能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题.在解决问题的过程中.培养估算意识.3、在通过分类活动程中培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.教学重点：1、探索加减法的计算⽅法.正确计算两位⼩数的加减法.2、能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题.教学难点：探索加减法的计算⽅法.正确计算两位⼩数的加减法.能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题.教法：⼩组合作交流法讲练结合法.学法：主动探究法教学准备：⼩⿊板教学课时：1课时教学过程：⼀、创设情境.提出问题创设歌⼿⼤奖赛的情境.提出了“谁表现⽐较好”的问题.教学时⾸先帮助学⽣了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思.怎样判断谁的表现好呢？学⽣可能有不同的⽅法.引导学⽣认识到⼈们⼀般是将专业分和综合素质分加起来进⾏判断的.⼆、探索计算⽅法1、根据题⽬列式.估算结果.学⽣列出加法算式后.先估算结果.2、探索计算⽅法可以⽤不同的⽅法.⿎励学⽣⽤竖式计算.并讨论“为什么⼩数点要对齐”.通过讨论使学⽣体会到只要⼩数点对齐.相同数位上的数就能对齐.然后就和整数加减法的道理⼀样了.3、研究问题2.探索减法的计算⽅法.让学⽣独⽴解决.可以有多种解决⽅法.三、当堂训练（⼀）⽕眼⾦睛辨对错.（10分）1、0.3与0.300⼤⼩相同.计数单位也相同.（）2、⼩数点的后边添上“0”或去掉“0”.⼩数⼤⼩不变. （）3、4.4时=4时40分.（）4、整数加法的运算定律同样适⽤于⼩数加法.（）5、2.7和2.9之间只有⼀个⼩数. ( )（⼆）独⽴完成练⼀练1、2题.教师集体订正答案.四、学习体会.写出本节课你的感想吧.五、作业布置：板书设计：练习⼀教学⽬标：1、通过练习进⼀步掌握⼩数加减法的计算⽅法.2、通过练习进⼀步掌握⼩数加减混合运算的⽅法和简便计算的⽅法.3、通过活动.培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.培养学⽣综合运⽤知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能⼒.教学重点：⼩数加减混合运算的⽅法和简便计算的⽅教学难点：⼩数加减混合运算的⽅法和简便计算的⽅教法：主动探究法、练习法.学法：⼩组合作交流法教学准备：⼩⿊板教学课时：2课时教学过程：⼀、复习导⼊新课1、复习⼩数的意义.2、怎样⽐较⼩数的⼤⼩.3、怎样进⾏⼩数加减的计算.⼆、展⽰交流.专题训练⼀：完成课本18页第⼀题、第⼆题.专题训练⼆：完成课本18页第三题专题训练三;完成课本18页第四题.专题训练四：完成课本18页第五题专题训练五：完成课本18页第六题.三．课堂⼩结四、作业布置：完成相关配套练习.第⼆课时教学过程：⼀、⼩⼩知识窗看谁本领⾼！（25分）1、0.78⾥⾯有（）个0.01.3.6⾥⾯有（）个0.1.2、4个百、5个⼗、3个⼗分之⼀.组成的数是（）.3、0.050的计数单位是（）.它含有（）个这样的计数单位.4、58厘⽶=（）⽶ 540克=（）千克7元8⾓3分=（）元 9吨40千克=（）吨5、⼩数相邻两个单位之间的进率是（）.6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从⼤到⼩的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）.7、在○⾥填上“＜”、“＞”、“=”.7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.83.61⽶○362厘⽶ 284克○0.284千克 5.3⽶○532厘⽶8、0.8不改变⼤⼩.写成三位⼩数是（）.9、⼀个⼩数.整数部分的最低位是（）位.⼩数部分的最⾼位是（）位.10、□5.□5.使这个数最⼩是（）.使这个数最⼤是（）.⼆、⽕眼⾦睛辨对错.（10分）1、0.3与0.300⼤⼩相同.计数单位也相同.（）2、⼩数点的后边添上“0”或去掉“0”.⼩数⼤⼩不变. （）3、4.4时=4时40分.（）4、整数加法的运算定律同样适⽤于⼩数加法.（）5、2.7和2.9之间只有⼀个⼩数. ( )三、选择.（10分）1、0.9⽐10少（） A、0.1 B、9.1 C、92、由2、4、5三个数字组成的最⼤的两位⼩数是（）A、4.25B、2.54C、5.423、⼤于4.35⼩于5.35的⼩数有（）个A、9B、10C、⽆数4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉.A、百B、⼗C、百分5、⼩红在计算⼩数减法时.将减数3.8错看成38.得108.那么正确的结果是（）A、66.2 B、142.2 C、10.8四、计算.（32分）1、⼝算：（10分）6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列竖式计算：（6分）27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脱式计算.能简算的就简算：（6分）15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.24、列式计算.（10分）（1）⼀个数⽐2.02与3.28的和多1.3.这个数是多少？（2）从100.86⾥减去10.54与20.86的和.差是多少？五、解决问题：（18分）1、五⽉份某运输公司⼀队运货30.6吨.⼆队运货35.08吨.三队⽐⼆队多运货2.02吨.三个队五⽉份共运货多少吨？（4分）2、妈妈买鞋⽤去125.4元.买袜⼦⽤去13.8元.给了售货员150元.还剩多少元？（⽤两种⽅法计算）（6分）3、光明⼩学四⼆班向灾区的⼩朋友捐款情况如下表：⼩组第⼀⼩组第⼆⼩组第三⼩组钱数（元）50.61⽐第⼀⼩组少18.29⽐第⼆⼩组多42.87（1）第三⼩组捐款多少元？（2分）（2）三个⼩组⼀共捐款多少元？（3分）（3）请你提出⼀个数学问题？并解答.（3分）六、智⼒⼤⽐拼（5分）⼀桶油连桶重55.1千克.⽤去⼀半后连桶重30.1千克.这桶油重多少千克？桶重多少千克？第⼆单元认识图形图形的分类教学⽬标：1、通过实际操作.体会到平⾏四边形的不稳定性及三⾓形的稳定性.2、认识这些特征在⽇常⽣活中的应⽤.3、通过活动.培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.培养学⽣综合运⽤知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能⼒.教学重点：体会到平⾏四边形的不稳定性及三⾓形的稳定性.认识这些特征在⽇常⽣活中的应⽤.教学难点：体会到平⾏四边形的不稳定性及三⾓形的稳定性.认识这些特征在⽇常⽣活中的应⽤.教法：主动探究法.学法：⼩组合作交流法教学准备：⼩⿊版、⽼师准备硬纸条和图钉.教学课时：2课时教学过程⼀、预习检查针对预习作业中的题⽬在⼩组内进⾏讨论.特别是做错的题⽬.组内交流订正.⼆、情景导⼊呈现⽬标我们在都市⽣活习惯了.有的⼈可能⾮常希望能去乡村看⼀看⽥园风光.今天我们就⼀起跟着这幅图来感受⼀下乡村的风景吧.看.这幅图上有些什么？说出图中有哪些平⾯图形. 产⽣质疑.引⼊新课.三、探究新知（⼀）⾃主学习：完成课本P20的各项要求.（1）我们学过哪些图形？（2）⽴体图形和平⾯图形各有什么特点？你有什么好⽅法来判断？（⼆）合作学习：课本20页的这些图形每⼀步分类的依据是什么？看书20页实践活动第⼆题.回答下列问题.看⼀看.说⼀说.（1）这些图⽚中的图形你见过吗？（2）第⼀个图中的三⾓形有什么特点你知道吗？（3）第⼆个图中的平⾏四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、⽼师点拨.（4）三⾓形稳定.四边形不稳定.四、点拨升华1、长⽅形和正⽅形是特殊是四边形.2、平⾏四边形的特征.（独⽴思索⼩组交流总结⽅法教师点拨.）五、课堂总结通过这节课的学习.你有什么新的收获或者还有什么疑问？先⼩组内说⼀说.最后班上交流.六、当堂训练.1、填空.（1）三⾓形具有（）性.平⾏四边形具有（）性.（2）三⾓形按⾓可以分为（）三⾓形.（）三⾓形.（）三⾓形.2、数⼀数（）个三⾓形（）个平⾏四边形.2、完成学案的练习题. 先独⽴做.最后组内交流.七、拓展提⾼如果⽤⼀个圈把平⾏四边形都放在⾥⾯的话.请你也画⼀个圈来表⽰长⽅形、正⽅形.如果平⾏四边形的外⾯再画⼀个圈.你觉得这应该是什么？再⽤⼀个圈画出梯形的地盘.应该怎么画？试试看.学⽣独⽴思考.⼩组讨论.教师加以点拨.板书设计：三⾓形的分类教学⽬标：1、通过分类活动.认识直⾓三⾓形、锐⾓三⾓形、钝⾓三⾓形等腰三⾓形和等边三⾓形.体会每⼀类三⾓形的特点.2、在通过分类活动程中培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒.动⼿操作的能⼒.3、在数学操作活动中培养学⽣与⼈合作.交流的能⼒.并形成良好的学习习惯.教学重点：认识直⾓三⾓形、锐⾓三⾓形、钝⾓三⾓形、等腰三⾓形和等边三⾓形.体会每⼀类三⾓形的特点.教学难点：通过分类活动.体会每⼀类三⾓形的特点.教法：主动探究法.学法：⼩组合作交流法教学准备：学⽣、⽼师剪下附页3中的图1.教学过程⼀、预习检查针对预习作业中的题⽬在⼩组内进⾏讨论.特别是做错的题⽬组内交流订正.⼆、情景导⼊呈现⽬标问题引⼊：上学期我们学习⾓的分类.可以把⾓分为什么？产⽣质疑.引⼊新课.三、探究新知（⼀）、⾃主学习：完成课本22页的各项要求.1、我们以前学过那些⾓？2、从情境图⼊⼿.这是什么图形？是由什么组成的？这些三⾓形⼀样吗？3、你能给这些三⾓形分类吗？（⼆）说⼀说、认⼀认1、认识笑笑的分法.笑笑为什么这样分呢？2、观察第三类三⾓形有什么共同特点.归纳出三个⾓都是锐⾓的三⾓形是锐⾓三⾓形.3、观察第⼀类让学⽣发现其中有⼀个直⾓.其他两个⾓时锐⾓.归纳出有⼀个⾓是直⾓的三⾓形是直⾓三⾓形.4、观察第⼆类让学⽣发现其中有⼀个钝⾓.其他两个⾓时锐⾓.归纳出有⼀个⾓是⾓的三⾓形是⾓三⾓形.四、当堂训练1、三⾓形按⾓分类分为_____三⾓形、_____三⾓形和_____三⾓形；三⾓形按边分类分为_____三⾓形、_____三⾓形和_____三⾓形.2、（1）三个⾓都是锐⾓的三⾓形叫（）三⾓形：（2）有⼀个⾓是直⾓的三⾓形叫（）三⾓形；（3）有⼀个⾓是钝⾓的三⾓形叫（）三⾓形；（4）有两条边都相等的三⾓形叫（）三⾓形；3、锐⾓三⾓形的三个⾓都是_____⾓；直⾓三⾓形中必定有⼀个是_____⾓；钝⾓三⾓形中也必定有⼀个⾓是_____⾓.4、等腰三⾓形有（）条对称轴.等边三⾓形有（）条对称轴.不等边三⾓形（）条对称轴.5、完成检测题（先独⽴做.最后组内交流.）6、进⾏找⼀找、填⼀填.进⾏23页练⼀练第2题.我们来做⼀个猜⼀猜的数学游戏.猜⼀猜被信封遮住的可能是什么三⾓形.7、练⼀练的第⼀题学⽣独⽴完成.师巡视.集体订正.8、学⽣独⽴练习做练⼀练的第3、4题.组内交流、解疑、个别汇报、⽼师点拨.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新版北师大版四年级数学下册教案全册小数的意义研究目标：1.理解小数所表示的意义，掌握小数的意义。
2.通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学重点：通过练体会小数的意义，理解小数的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作研究研究过程：一、情景导入：呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份。
其中一份用分数表示是1/10元。
用小数表示是0.1元。
十分之三表示其中3份。
用小数0.3表示。
2.把1元平均分成100份。
其中的一份用分数表示是1/100元。
其中的37份用分数37/100表示。
用小数0.37表示。
3.1.11表示1元1角1分。
三、合作探究：当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6.4.找一找生活中的小数。
小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、研究收获：自我总结1.小组评价：你认为哪个小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的研究，我学会了在体会小数的意义方面更加努力。
课后反思：第二课时研究目标：1.通过练体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练掌握小数的意义。
教学重点：通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练法学法：小组合作研究、练法研究过程：一、复导入新课。
（小黑板出示）2角5分=0.25元，9分米=0.009米7分=0.07元，135克=0.135千克3元4角=3.4元，3分米2厘米=0.032米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是个位，计数单位是1.小数部分最高位是个位，计数单位是0.1.这两个单位间的进率是10.2.0.78的计数单位是0.01.它含有78个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：20.705.读作：二十点七零五。
4.连线题：0.008 - 0.8 - 0.08零点零零八 - 零点八 - 零点零八5.判断1）8.76读作：八点七六。
（√）2）4.32是三位小数。
（√）3）5.961中的6在百分位上表示6个0.01.（×）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零。
这个小数写作0.0202.7.0.0302用分数表示是151/5000.8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26（个位）0.926（百分位）0.296（千分位）0.269（百分位）三、作业布置。
1、作业本做练一练2、3题。
2、完成相应配套练。
四、板书设计。
小数的意义（二）结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
五、课后反思：本节课通过实际生活情境和操作，让学生更深入地理解小数的意义和各数位的名称及意义，同时也提高了学生的阅读和写作小数的能力。
但是，需要注意的是，有些题目的答案有误，需要及时纠正。
二、当堂训练.检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
没有给出数值）2、写出下面的小数。
(9分)1)蜂房的容积几乎都是0.25立方厘米。
写作：0.252)人的眼睛大约能分辨只有0.06毫米的物体。
写作：0.063)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰.海拔8844.43米。
写作：8844.433、有一个数.十位、十分位、千分位上的数字都是2.其余各位都是0.它是2200.002.(读作：两千二百点零零二)4、请你用3、6、9四个数字（每个只能用一次）按要求组数。
1)整数部分最大.而小数部分的千分位是6的数是9.006.2)0不读出来而小数部分是两位小数的是3.06.3)0读出来.而小数部分只有一位小数且不是的是6.3.三、作业布置：作业本做2、4题.完成相关配套练。
4 / 18小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：学生、老师准备尺子，小黑板。
教学课时：1课时。
教学过程：一、检查预1.你能说一说小数的读法和写法吗？2.把下面的数改写成对应的小数或分数。
8/10 = 0.8，21/1000 = 0.021.二、展示交流。
1.提出自己的疑问供小组成员讨论。
2.每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容。
同学认真听，认真评，并提出置疑。
3.教师精讲。
三、探究新知1.说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2表示2个个位，0.02表示2个百分位，0.002表示2个千分位。
2.小数点后面的每一位都表示什么？小数点后第一位表示十分位，第二位表示百分位，第三位表示千分位，以此类推。
3.自学提示。
学生自学后独立完成括号内的题目。
4.精讲例题。
四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。
1.填空。
4分米 = 0.04米，52厘米 = 0.52米，450克 = 0.45千克，69克 = 0.069千克。
千克5元6角7分 = 5.67元1米5分米 = 1.05米1.(1) 0.4的计数单位是0.1.它有4个这样的单位。
2) 0.36的计数单位是0.01.它有36个这样的单位。
3) 0.1米表示把1米平均分成10份。
有这样的10份。
0.4米里有4个0.1米。
4) 0.5元表示把1元平均分成2份。
有这样的2份。
六．作业布置。
板书设计：比大小研究目标1、掌握比较小数大小的方法。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教法：主动探究法、实验操作法。
学法：小组合作交流法教学课时：1课时教学准备：小黑板一、复导入（小黑板展示）1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。
2.小数点后面的第一位是十分位，它的计数单位是0.1或10.3.小数点后面的第二位是百分位，它的计数单位是0.01或100.4.0.307的3在百分位上，表示0.03；7在十分位上，表示0.7.5.1米=10分米，1分米=0.1米；1千克=1000克，1克=0.001千克。
二、合作探究1.谁跳得高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。
两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
9.87○9.90 （9.90高）2.谁跳得远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。
你能说说谁跳得远吗？说说你的方法，小组合作。
（7.5＞7.3＞7.2）3.我们来总结。
1) 根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。
2) 结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
3) 比较小数的大小，先比较部分的大小。
部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起。
位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。
三、当堂训练1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839○0.9.6.07○6.7.5.45○5.634.03○4.009.7.217○7.22.7.19○71.93.在括号里填上合适的小数。
5分米=0.5米，37厘米=0.37米5元4角=5.4元，150克=0.15千克4.(2) 使这个数最接近31，这个数是30.9.在□里填数字，使它分别符合下列要求：1.最大的数是多少？2.将以下数按从小到大排列：7/18，0.702，0.712，0.720；8.09，8.91，9.08.3.写出三个在0.6和1.0之间的小数；三个在0.25和0.5之间的小数；三个小于0.1的小数。
4.在0.67和0.73之间填入什么数字？5.教学目标：1.能够正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算；2.能够运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力；3.通过活动培养学生自主探索、合作交流的能力、动手操作的能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
6.教学重点：1.正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算；2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
7.教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
8.教法：主动探究法、实验操作法。
9.学法：小组合作交流法。
10.教学准备：小黑板。
11.导入新课。
12.自学导航：完成课本估一估，提出疑问，小组合作展示成果，概括小数加减法的计算法则，讨论小数点对齐的作用。
13.当堂训练：进行小数的加减混合计算，判断对错并订正。
14.作业布置：练4、5、6题写作业本。
2、通过歌手大赛的活动，培养学生的合作交流和动手操作能力，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
3、在数学操作活动中，让学生学会与人合作、交流，尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的研究态度和惯。
教学重点：掌握两位小数的加减法计算方法。
教学难点：在实际情境中应用加减法计算。
教法：合作探究法、讲练结合法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：歌手大赛活动材料。
教学课时：2课时。
教学过程：一、复导入新课1.口算练：0.3 + 0.4 = 0.70.2 + 0.6 = 0.81.4 + 1.5 =2.90.33 + 1.25 = 1.580.9 - 0.7 = 0.25.8 - 2.6 = 3.22.列竖式计算：4.89 - 2.64 = 2.253.61 + 1.37 =4.98二、合作探究1.学生仔细观察歌手大赛的活动材料，了解比赛规则和歌手的得分情况。
2.学生分组，根据比赛结果，计算出每个歌手的总得分，并填写在表格中。
3.学生在小组内讨论计算方法，比较不同方法的优缺点，并总结出正确的计算方法。
4.小组代表分享总结结果，让全班学生掌握正确的计算方法。
三、当堂训练1.计算：1.23 +2.45 =3.685.67 - 3.21 = 2.462.列竖式计算：8.17 + 6.94 = 15.118.25 + 1.55 = 9.8010 - 2.45 = 7.550.56 - 0.307 = 0.2532.34 + 1.067 =3.4073.计算歌手得分：请根据以下比赛结果，计算出每个歌手的总得分。