观察蚂蚁教案
习作二《观察与发现》
观察蚂蚁教案
习作目标：
1、培养孩子们观察的兴趣，观察作文的写作方法。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
教学过程：
一、提问导入
描写一种动物的作文和观察一种动物的作文有什么区别？
描写动物的作文重点是写动物的习性以及作者和动物之间的故事，最后表达对动物的喜爱之情。
观察动物的作文重点是通过观察来写出你的发现，最后写通过观察得到的其实和结果。
二、引导学生观察
一、创设情境，激趣导入（2分钟）
师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。（师随着学生的猜测板书蚂蚁）
师：猜对了，你们真聪明。
二、观察提纲：蚂蚁有什么习性？
蚂蚁长什么样？
喜欢吃什么？
怎么传递信息？
怎么搬运食物？
不同窝的蚂蚁为什么会打架？
(1)蚂蚁长什么样?出示课件讲解
(2)读下面这段话，说说你的感受
我看见蚂蚁身体分头、胸、腹三节，头上长着一对复眼和一对触角，样子很可爱。
这样描述太平淡，我们可以运用比喻拟人的方法形象地介绍，让读者也喜欢上蚂蚁。
1它长着圆圆的脑袋，两根细长的触角，长长的胸，椭圆形的腹，还有六条又细又长的腿。
2 蚂蚁是很不起眼的小昆虫。他们小的和米粒差不多大，个头不大，长着一只小小的脑袋，头上长着两根像线一样的东西。
3蚂蚁浑身穿着黑衣服。整个身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。头上有一双细长灵敏的触角和一双像黑珍珠似的眼睛。有时候他还会露出一对小钳似的大牙。中间一段的两边各伸出三条细腿，每条细腿分成四节。它的大肚子鼓鼓的，上面有一道道花纹，像画上的。蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。
(3)蚂蚁吃什么？出示图片讲解
(4)怎么传递信息？怎么搬运食物？出示课件讲解
蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。附近闻到香味的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物，一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢。这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长长的队伍，有秩序的前行。
蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再有蚂蚁前来，结果扑了空。
(5)为什么不同窝的蚂蚁会打架？
每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分泌物等，而产生不同的气味。每一只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来，慢慢地形成“大战”。
三、教师交代本次习作的具体要求：
1.观察蚂蚁的写作思路
?我怎么发现蚂蚁？（略写）
?蚂蚁外形怎么样？（略写）
?蚂蚁的有趣活动(详细写）：
怎么搬运食物？怎么交流？怎么打架？
?我从蚂蚁身上得到的结果或启示（略写）
2.写作顺序
(1).开头要简洁---------怎么发现蚂蚁
我在公园的草地上发现了一支队伍。这支队伍走成了一条弯弯曲曲的小路。这是什么呢？我趴下去一看，噢，原来是一支蚂蚁队伍。它们正忙碌着呢！
下午，我跟往常一样在阳台上给那几盆花草浇水。当浇完最后一盆桃花的时候，我好像看见土里似乎有什么东西在蠕动。仔细一看瞧，呀，原来是一群蚂蚁。
倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么？哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。
老师要求我周末观察蚂蚁，我一大早就出去找蚂蚁了。瞧，那泥洞旁边有好多蚂蚁呢！
(2).描写要详细，语句活泼幽默些---------蚂蚁活动
a、发现食物-----小蚂蚁闻香而来，发现奶油后迫不及待地扑到奶油上狼吞虎咽地吃起来。好一阵子才从奶油里跌跌撞撞地爬起来，回头恋恋不舍地看了看奶油，转了几圈，好象有些舍不得似的。
b、赶忙报信------蚂蚁兴奋地左冲右撞，回到洞口。正好一只娇小的蚂蚁从洞里走出来，见了那个迷路者，高兴地摇了摇触角，意味深长地对视良久，结伴欢喜地走进洞里。
c、排队运粮-----蚂蚁们倾巢而出，列成一字长蛇阵，向目标进军!有一只有些显眼的大蚂蚁，有着鹤立鸡群之态。我猜想这只应该是蚂蚁将军吧！一到目的地，蚂蚁们就像在开舞会一样，一会成玫瑰形、一会成圆形、一会儿成一字形、一会儿象跳芭蕾舞一样转圈圈。它们三五成群，抬着“美味佳肴”往洞穴里搬去。不久，这支“运粮大队”浩浩荡荡地满载而归了
(3)结尾要深刻--------得到的启示：
?经过这次观察，我明白了我们可以向蚂蚁学习，学习它们那种团结合作、共同对外、坚持不懈的精神。
?我看着这群蚂蚁，感叹着，惭愧着。我想：米粒大的蚂蚁有时候比人还要坚强、团结、勤劳。
?蚂蚁虽小，但是心里却时时想着别人，有好东西能够大家一起分享，我们不该学习它们的团结互助精神和坚韧不拔的毅力吗？
?我喜欢蚂蚁，不仅喜欢他们勤劳、朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助，勇往直前的精神。
?现在我终于明白了，蚂蚁是靠触角传递信息的。我今天收获真不小呀。玩耍原来也可以获得那么多知识。
四、例文阅读。
五、教师对观察蚂蚁的写法稍作指点
六、学生自己习作。
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四年级科学上册观察蚂蚁 1教案鄂教版 1、引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 2、经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。 3、经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。 4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。 5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。 6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。教学准备 1、教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。 2、学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。 3、制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。教学过程第1课时 1、导入。 蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?(把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处，以朋友
的身份去探望使学生对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又为后面的观察做准备。) 2、你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的家是什么样的呢?(引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环境。) 3、蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活有怎样的影响?（了解生物之间的依存关系及生物与环境的关系。) 4、看，小蚂蚁正在家门口玩耍，它们的爸爸妈妈在家吗?拿出我们的礼物，看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎?(让学生观察蚂蚁的食性及偏好。) 5、我们的礼物太丰盛了，蚂蚁怎样享用这顿美食呢?吃不完的食物它们是怎样带回家的?(观察蚂蚁吃食物及搬运食物。) 6、我听说蚂蚁最爱学习，特别擅长书法，我们请蚂蚁给我们题几个宇，好不好?(将事前准备好的白纸拿出来，放在蚂蚁窝边，白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激情，传递梦想”。这一环节利用蚂蚁的食性写字，既加深学生的认识，同时在情感态度与价值观上教育了学生。) 7、我们已经看望了操场上的蚂蚁，老师想邀请操场上的蚂蚁陪我们一起到花坛上的蚂蚁家做客，好不好?怎样不伤害蚂蚁，并把它请到花坛上?(这一环节着重研究蚂蚁的种群关系，如果操场上的蚂蚁不受欢迎，别忘了将它们送回家。)
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有关小学生观察蚂蚁的作文400字锦集八篇有关小学生观察蚂蚁的作文400字锦集八篇 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学生观察蚂蚁的作文400字8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学生观察蚂蚁的作文400字篇1 今天我发现了一个蚂蚁洞，它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下。我抓住了一只蚂蚁，它是由三个小芝麻组成的。头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻。蚂蚁的身体大约有0。5厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的。蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是经褐色的，因为很长，所以跑起来十分快。我把一小块肉放在蚂蚁洞旁，一只蚂蚁发现了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又过来碰了碰肉，又退回去，就这样反
复了好几次。这时又来了三只蚂蚁，它们也到了肉旁，其中有一只蚂蚁回洞里去了，不大会儿，又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁，接着蚂蚁越来越多了。我一个小时后再来观察时发现：那些蚂蚁把肉运到了洞门口，肉上面密密麻麻地爬满了蚂蚁。我把水洒在蚂蚁洞口，洞口本来是有一堆细土的，现在被弄湿、冲散了。然后我看见出来了许多蚂蚁，它们不断地从洞里推出泥巴来，不久洞就通了，蚂蚁又可以随便从洞口进进出出了。通过这次观察，我觉得蚂蚁是团结、勤劳、不怕困难的动物。 小学生观察蚂蚁的作文400字篇2 蚂蚁是一种我们很常见的动物，花盆下、土地里、草地上……随处可以见到它们的身影。 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,三对足集中在胸部,一对天线似的触角长在头上。蚂蚁身体颜色各种各样，有的全身黑，有的腹部黄…… 蚂蚁最显著的特征是它的大颚。如果遇到比较轻的食物，它就用大颚把食物夹住，然后飞快地跑回蚁巢。如果遇到比较重的食物，蚂蚁就会动用另一种“武器”—触角。它先用触角与周围的蚂蚁交流，好像在说：“嗨！伙计，叫大家过来帮把手。”没过多久，一大群蚂蚁就浩浩荡荡地排着队走了过来，齐心协力把食物搬走。我观察的时候发现，蚂蚁用触角与别人交流时，触角的活动各不相同，有时扭来扭去，有
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《探究蚂蚁“出逃”行为》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《探究蚂蚁“出逃”行为》说课稿 一、使用教材 实验一：人教2011课标版初中《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》 实验二：人教2011课标版初中《生物学》八年级上册第五单元第二章第三节《社会行为》 实验三：人教2011课标版初中《生物学》八年级下册第八单元第三章第二节《选择健康的生活方式》 二、实验器材 （一）实验一 宽结大头蚁（体长2.5-2.7mm小型工蚁）、透明笔杆、试管、棉花、毛笔、计时器（二）实验二： 宽结大头蚁（体长2.5-2.7mm小型工蚁）、透明笔杆、试管、棉花、毛笔、计时器、棉签、卫生纸、小电扇、50%酒精 实验二改进版： 宽结大头蚁（体长2.5-2.7mm小型工蚁）、透明笔杆（配2个笔头）、试管、棉花、毛笔、计时器 （三）实验三： 宽结大头蚁（体长2.5-2.7mm小型工蚁）、透明笔杆、试管、棉花、毛笔、计时器、25%酒精、75%酒精 三、实验创新要求/改进要点 （一）建立了动物行为实验模型 以蚂蚁“出逃”模型探究多个主题，使学生体会科学探索永无止境。 （二）数据统计方式改进 舍弃实物投影的传统方式，充分利用多媒体资源，使实验结果实时而直观地呈现，并通过建立数学模型，实现多学科交叉的教学理念。 四、实验原理/实验设计思路 实验一：观察并比较蚂蚁多次从同一笔杆中逃出的时间变化。 实验二：观察并比较气味阻断前后蚂蚁逃出笔杆的时间变化。 实验三：观察并比较酒精作用前后蚂蚁逃出笔杆的时间变化。 五、实验教学目标
从生物学科核心素养的四个维度出发，设定了如下教学目标： （一）生命观念：了解蚂蚁生活习性；阐述酒精对健康的危害，形成健康生活的生命观念。 （二）科学思维：学会将实验数据建立数学模型。 （三）科学探究：通过合作学习，设计实验方案并分析结果。 （四）社会责任：主动向他人宣传健康知识。 六、实验教学内容 实验一：观察蚂蚁“出逃”行为。 实验二：验证蚂蚁用气味标记路线。 实验三：探究酒精对蚂蚁行为的影响。 七、实验教学过程 （一）实验一：观察蚂蚁“出逃”行为 学生在学习《动物的运动和行为》一章后，对蚂蚁行为产生强烈好奇心，他们为蚂蚁设计了一个“迷宫”——圆规盒，在圆规盒的一端放蚂蚁，另一端放饼干屑。但蚂蚁并未去搬运食物，而是找到出口逃出来，即使更换其他食物也得到同样的结果。我在教参中读到如下案例：将蚂蚁扣入笔盖中，观察其“出逃”的行为。经过师生共同探讨，决定开展课外探究——观察和研究蚂蚁“出逃”行为。实验方法：观察并比较蚂蚁多次从同一笔杆中逃出的时间。所用器材如图1A所示：其中毛笔用于捕捉蚂蚁，试管用于存放蚂蚁。实验对象为宽结大头蚁，两后百工饲养于试管中（图1B），本实验选用小型工蚁（图1C）体长约2.5-2.7mm，活动性较强。 图1 实验一材料用具及实验对象 实验过程：将蚂蚁捕捉入透明笔杆中，并抖落入底部，平放后计时，比较蚂蚁连续5次逃出笔杆的时间变化。学生以四人为一小组，小组成员有明确的分工，培养了合作学习的能力。实验过程中，数据结果记录在屏幕的Excel中，全班共16个小组，每组一只蚂蚁，通过预先设定的公式计算出平均值，并在预设区域实时呈现统计图。得到的
观察蚂蚁的日记15篇完美版
《观察蚂蚁的日记》 观察蚂蚁的日记（一）： 观察蚂蚁搬家 星期六的下午，我在操场上玩。忽然，我发现前面有一串黑色的小东西在蠕动，我悄悄地走过去一看，噢，原先是一群小蚂蚁在搬家呢！我蹲下来仔细地观察着。 蚂蚁搬家可真搞笑啊！你瞧，它们有的背着蚂蚂蚁卵，有的背着刚出生的小蚂蚁，有的也许已经把东西运到新的住宅里去了，然后又来搬，，它们的队伍始终都有是整整齐齐的。突然，一只蚂蚁发现它们的队伍旁边有一只毛毛虫，只见它飞奔去告诉了自我的同伴，不一会，象龙似的队伍向毛毛虫涌去，它们用锋利的牙齿在毛毛虫身上乱咬，痛得毛毛虫直打滚，一下子就压死了几只大蚂蚁，蚂蚁们不服气就又上来了几只。约20分钟后，毛毛虫一动不动地被蚂蚁 抬回了家。 原先，蚂蚁也懂得团结。 观察蚂蚁的日记（二）： 观察蚂蚁 一天，我在看蚂蚁，我看见五只蚂蚁好像怎样搬死苍蝇，一只蚂蚁说：就我们几只蚂蚁怎样搬呢？一只蚂蚁用胡须碰碰另一只蚂蚁，好像在说：我去多叫几只同伴。蚂蚁赶快回到洞里，不一会儿，一只蚂蚁领着一群蚂蚁过来了，它们齐心协力，最后把苍蝇搬回了洞里。我还看见几只小蚂蚁在搬一些食物，也是累的满头大汗，最后把食物搬回了家。 透过蚂蚁搬食物着件事情，我明白了以个道理，只要齐心协力，总能办好每一件事情。 观察蚂蚁的日记（三）： 观察蚂蚁 我家有一个后院，我经常到后院去观察那些鹭绿上的小精灵蚂蚁。 那儿的蚂蚁有四大家族：红蚂蚁、黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁。红蚂蚁最勤劳，它们每一天早上排好整齐的队伍出去找食物。黑蚂蚁是打架的能手，有时还欺侮弱小的红蚂蚁和黄蚂蚁。 这天早晨，我看见黑蚂蚁正侵略红蚂蚁的大本营，许多红蚂蚁被咬的东逃西散，真可怜。我气但是，就把黑蚂蚁都才死了。 白蚂蚁是最坏的蚂蚁，它们常常把木头蛀空。有一次我帮爸爸搬木头，看见红蚂蚁、黄蚂蚁、黑蚂蚁一齐冲进白蚂蚁的大本营，把白蚂蚁杀得落花流水。这回，我可高兴得排起了手来。 呀！蚂蚁真有乐趣。 观察蚂蚁的日记（四）： 观察蚂蚁
蚂蚁观察日记五篇
蚂蚁观察日记五篇 有一种体型虽小，但很团结的动物，它就是蚂蚁。下面是小编帮大家整理的蚂蚁观察日记五篇，希望大家喜欢。 篇一：蚂蚁观察日记今天，我在家门口观察了蚂蚁。 吃完午饭，我来到家门口，就看见一群蚂蚁正在寻找食物。我马上回家拿了一些饼干分成小块，放在蚂蚁洞旁边。有一只小蚂蚁看见了，马上跑过去想搬起来，但又搬不动，只好回洞找帮手。过了一会儿，就看见一大群蚂蚁爬了出来，你搬我抬，齐心协力地把饼干拖回洞里。我似乎听到它们在说：“一、二、三搬，加油、加油……”看着这群蚂蚁，我不由得惊叹道：“团结力量大，任何事情都要团结友爱才能成功的。” 我捉了一些蚂蚁放在瓶子里观察，我发现蚂蚁是有六条腿，又细又小；眼睛小小的，它的头上有一对触角长长的。我还发现一堆蚂蚁之中有黑蚂蚁，有红蚂蚁。妈妈跟我说：“黑蚂蚁的个头比较大一些。”由于蚂蚁不断在动，走得特别快，看得我眼花缭乱。我专心致志、目不转睛地看了好一会儿，才知道妈妈说的是对的。我还从资料库知道蚂蚁其实不像蜜蜂那样，直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。 我觉得观察蚂蚁是很有趣的事情：除了能让我知道多一些知识，增长了见识；更培养了我观察的兴趣。 篇二：蚂蚁观察日记今天我又去观察蚂蚁了，在草坪上，我
很容易就找到了一个蚂蚁窝，窝旁边有一些小蚂蚁在来回穿梭，像在逛大街，我决定给它们送一顿免费的晚餐。 我把面包屑洒在地上，不一会儿，一只米粒大小的蚂蚁爬过来，用尖利的嘴巴叼起面包屑摇摇摆晃地往窝里爬，它的速度慢下来，不像方才那么轻盈，过了一会儿，他又爬出来，继续寻找食物。我准备搞一个恶作剧，把水倒在蚂蚁窝里，很快，蚂蚁窝就被冲塌了，蚂蚁们惊慌失措地跑出来，一个个神情慌张，那些命大的蚂蚁在水边爬来爬去，希望救出自己的同伴，有的蚂蚁在水中挣扎着，奄奄一息的样子，有的似乎又有了生命力，在水中踉踉跄跄，终于又逃到了安全的地方，还有的已经没有生还的希望，就顺着强大的水流漂走了。 过了一会儿，水干了，蚂蚁们默默无闻地拾掇着同伴的尸体，我有些懊悔，把剩下的面包都给了它们。 蚂蚁们忙完以后，又像方才那样有条不紊地继续寻找食物，我不由地赞赏：每个蚂蚁都能按照规则生活，真是了不起！ 篇三：蚂蚁观察日记今天我发现了一个蚂蚁洞，它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下。 我抓住了一只蚂蚁，它是由三个小“芝麻”组成的。头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻。蚂蚁的身体大约有0.5厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的。蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是褐色的，因为很长，所以跑起来十分快。
三年级科学《观察蚂蚁》说课稿
三年级科学《观察蚂蚁》说课稿 今天说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元观察小动物第二课一课。 一。说教材 这一单元中一课是促使学生深入的思考，使学生不仅提高观察。描述动物的身体特征及其行为的技巧，而且通过观察。实验。交流等活动，解答一些他们以前的疑问。由于学生对于蚂蚁通过各种渠道已有了一定的认识，在教学中可能会遇到学生以往的知识防碍新的学习，一课尽力利用学生支离破碎。不系统。一知半解的知识和学生平等地。和谐地展开讨论研究，把学习研究的活动引向深入，从而提高学生的概念水平和认知能力。 是苏教版三下动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；教学内容就是随着学生观察蚂蚁的外形和习性需要解决的一个个问题的提出而展开，学生带着“发现蚂蚁有许多有趣的事情”这一观察任务，在不断改进观察方法，解决观察过程中产生的问题，全面细致的观察，从而达到观察的目的。 教学重难点
根据上述对教材的简单分析和对学生的潜心解读，又根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程改革的方向，本课的教学目标确定为: 过程与方法 ●会用文字等多种方法观察记录蚂蚁 ●能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见 ●能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题 知识与技能 ●知道蚂蚁的外形特征和行为习性 情感。态度与价值观 ●体验到探究蚂蚁秘密的乐趣 ●愿意与他人合作并交流想法 本课的教学重确定为:外形特征，难点确定为:行为习惯，对于蚂蚁的外形三年级的学生不难掌握，蚂蚁是一种常见的动物，本课的教学问题在于如何培养他们自己获得知识的能力，在认知方面没有多大意义，真正的意义在于学生通过观察探究活动，获得对小动物丰富的直接认识，这这对他们今后的学习和发展是不可低估的意义，所以我把观察蚂蚁的外形特征和行为习惯确定为本课的重难点。 本课教学非常重视探究活动，观察蚂蚁的行为习惯是一
小班科学观察蚂蚁
小班科学活动《有趣的小蚂蚁》 一、活动目标 1、初步了解蚂蚁的外形特征、生活的地方，沟通的方式以及喜欢吃的东西。 2、在看看、说说、学学中进一步认识小蚂蚁。 二、活动准备： 1、经验准备：在户外观察过蚂蚁。 2、材料准备：蚂蚁、蚂蚁容器、放大镜、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒、小石子。 三、活动过程 1、观察探究，感知小蚂蚁的外形特征。 教师：小朋友！今天老师带来了很多小蚂蚁和小蚂蚁的图片，我们一起去看一看，它们长得什么样？ 2、幼儿自由观察，认知小蚂蚁外形特征，请幼儿说一说自己的发现。 ——教师：小蚂蚁长得什么样？ ——蚂蚁头上有什么？ ——它有几条腿？ ——蚂蚁都有什么颜色的？ 小结：通过以上观察、操作等活动，了解蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。 3、观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。 ——请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。——幼儿观看幻灯片时，教师对每张幻灯片以小故事的形式进行讲解，其中有七张图片，分别是小蚂蚁的结构图、土洞中的蚂蚁、树洞中的蚂蚁、一只拖大
食物的蚂蚁、很多蚂蚁共同搬运一个非常大的食物、排队运食物的蚂蚁和两只互碰触角传递信息的蚂蚁。 ——刚才小朋友看了短片，小蚂蚁生活在哪里？ ——它们是怎样搬运食物的？ ——遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？ 4、喂食小蚂蚁，提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，喂食过后和幼儿一起记录蚂蚁喜欢的食物。 ——小蚂蚁喜欢吃什么？我们来喂喂它们吧！ ——通过认真观察发现小蚂蚁选择小虫、树叶、面包渣啃食，而小蚂蚁爬到石头上很快就爬了下来，得出小蚂蚁爱吃肉、面包渣和树叶等，不吃石头。——将蚂蚁喜欢的食物和蚂蚁进行连线。 5、游戏：《小蚂蚁回家》 ——教师：小蚂蚁真可爱呀！我们也来学一学小蚂蚁走路的样子好吗？ ——幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。
观察蚂蚁的教案
观察蚂蚁的教案 观察蚂蚁的教案 幼儿园教案观察蚂蚁 孩子对蚂蚁很感兴趣，设计此次活动目的是：让幼儿通过观察、学习,了解蚂蚁的外形特征和生活习性,培养幼儿的观察能力和合作意识。 活动目标： 1．通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。 2．了解蚂蚁的外形特征、生活习性。 活动准备： 1．选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。 2．教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。 3．用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。 4．自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2―3倍)和小篮子。 活动过程： 一、谜语导入引题,引发幼儿兴趣 远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、播放幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况 教师提问: (1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来为什么通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。 三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。 四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。 五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》 六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。 七、游戏《蚂蚁搬豆》,巩固认识 教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。 游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。 活动延伸：
观察蚂蚁的记录范文
观察蚂蚁的记录范文 大家有仔细观察过蚂蚁吗？蚂蚁的习性是怎么样的呢？下面是为大家了观察蚂蚁的记录，希望能帮到大家！ 昆虫名称：蚂蚁 观察地点：小区楼下院子 观察目的：外形，食性，下雨反应 材料准备：透明塑料盒、苹果、面包、糖、饼干、老花镜（就是放大镜）喷壶（没有用到，因为周六早晨观察过程中雨越来越大，不用人工模拟下雨） 观察记录： 1.跟踪蚂蚁，找到蚂蚁窝。 2.分别拿出苹果、面包、糖、饼干放在蚂蚁窝边。 3.拿出姥姥的老花镜观察蚂蚁。 4.半个小时候后观察哪种食物吸引来的蚂蚁最多。 5.雨下大了，观察蚂蚁遇到下雨的反应。 外形：身长1,2厘米，全身黑色，有触角。 肉眼观察：蚂蚁开始是漫无边际地到处爬,爬到我放的食物附近,先是用触角试探一下食物,食物没有反应,它就会吃起来,还会试图把食物拖走。可是我放的食物对它来说很大,它拖不动,它就会回去叫同伴来,仔细观察就可以找到蚂蚁的窝。不一会儿,窝到食物之间就会有许多蚂蚁。蚂蚁会把大块的食物切成许多小块搬回洞里。
放大镜观察：蚂蚁前，中，后，的三对细细长长的腿都长在胸 部的位置。 食性：苹果（4.）面包（2.）糖（3.）饼干（1.）饼干上的蚂 蚁最多，其次是面包，糖，苹果。 下雨反应：周六早晨刚开始不下雨，蚂蚁们团结的在奋力搬运 我放在那的是食物，大约一个小时后，雨逐渐大了起来，就有一些蚂蚁放弃了搬运食物回家了，仍有一些在坚持。雨更大了，剩下那些蚂蚁没有因为食物的诱惑而一味的搬运食物，而是急急忙忙钻回洞里，散的散，逃的逃。 我的创新实验，创新发现：我在蚂蚁们搬运食物回家的路上给 他们设置障碍，我放了一块小石头，只看见本来按路线爬行的蚂蚁先拿触角碰了碰石头，接着周围的蚂蚁大惊失色，队伍有点混乱，渐渐的它们了可以绕过石头继续爬回窝的方向。过了一会我把石头拿走，可是它们还是像遇到障碍一样绕着爬过去。这说明蚂蚁只会原路返回，即使障碍没有了，也按照前面蚂蚁的气味爬行。
三年级科学《观察蚂蚁》说课稿
三年级科学《观察蚂蚁》说课稿 三年级科学《观察蚂蚁》说课稿范文 今天说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元观察小动物第二课《观察蚂蚁》一课。 一说教材 《观察小动物》这一单元中《观察蚂蚁》一课是促使学生深入的思考，使学生不仅提高观察。描述动物的身体特征及其行为的技巧，而且通过观察。实验。交流等活动，解答一些他们以前的疑问。由于学生对于蚂蚁通过各种渠道已有了一定的认识，在教学中可能会遇到学生以往的知识防碍新的学习，《观察蚂蚁》一课尽力利用学生支离破碎。不系统。一知半解的知识和学生平等地。和谐地展开讨论研究，把学习研究的活动引向深入，从而提高学生的概念水平和认知能力。 《观察蚂蚁》是苏教版《科学》三下动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；教学内容就是随着学生观察蚂蚁的外形和习性需要解决的一个个问题的提出而展开，学生带着“发现蚂蚁有许多有趣的事情”这一观察任务，在不断改进观察方法，解决观察过程中产生的问题，全面细致的观察，从而达到观察的目的。 (一)教学重难点 根据上述对教材的简单分析和对学生的潜心解读，又根据“科学
课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程改革的方向，本课的教学目标确定为: 过程与方法 ●会用文字等多种方法观察记录蚂蚁 ●能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见 ●能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题 知识与技能 ●知道蚂蚁的外形特征和行为习性 情感。态度与价值观 ●体验到探究蚂蚁秘密的乐趣 ●愿意与他人合作并交流想法 本课的教学重确定为:外形特征，难点确定为:行为习惯，对于蚂蚁的外形三年级的学生不难掌握，蚂蚁是一种常见的动物，本课的教学问题在于如何培养他们自己获得知识的能力，在认知方面没有多大意义，真正的意义在于学生通过观察探究活动，获得对小动物丰富的直接认识，这这对他们今后的学习和发展是不可低估的意义，所以我把观察蚂蚁的外形特征和行为习惯确定为本课的.重难点。 本课教学非常重视探究活动，观察蚂蚁的行为习惯是一个较长时间的观察探究过程，所以我有计划地把学生的探究活动列入检查的要求，对观察仔细。描述清楚的学生予以评定，为教学提供反馈信息，作到有的放矢。
《观察蚂蚁》说课稿
《观察蚂蚁》说课稿 尊敬的各位领导： 大家上午好！我今天说课的内容是鄂教版《科学》四年级上册第二单元《寻访校园里的动植物》第9课《观察蚂蚁》。 一.说教材 1.教材的地位和作用 《寻访校园里的动植物》这一单元中《观察蚂蚁》一课是在学生们发现了校园里面有哪些动植物后，继而进一步的对校园里比较常见的一种小动物—蚂蚁进行探究的一节内容。喜爱小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地，兴致勃勃地观察起来。《观察蚂蚁》这一课通过观察、实验、以及师生平等、和谐地讨论和探究，不仅提高了学生对动物身体特征的观察能力和表达能力，同时也提高了学生对动物行为习性的思考能力。通过这一课的学习，对学生以后学习更多的小动物以及比较不同动物之间外形特征和行为习性奠定了坚实的基础。 2.教学目标 根据上述对教材的简单分析和对学生的潜心解读，又根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程改革方向，本课的教学目标确定为： （1）知识与技能： 掌握蚂蚁的外形特征和行为习性。
（2）过程与方法： a.会用文字等方法记录蚂蚁的观察过程； b.通过交流和沟通与同学们展开探究活动； c.用自己独特的视角和思维去观察和探究。 （3）情感、态度与价值观： a.体验到探究蚂蚁的乐趣； b.愿意与他人合作并交流想法。 3.教学重难点 蚂蚁是一种常见的动物，对于蚂蚁的外形，四年级的学生不难掌握。本课着重于培养学生自主获得知识的能力，真正的意义在于学生通过观察探究活动，获得对小动物生活习性的认识和思考，这对他们今后提高观察能力和思维能力具有不可低估的意义，所以我确定的重难点如下： 重点：观察蚂蚁的外形特征 难点：探究蚂蚁的行为习性 二.说教法、学法 在这一课的教学中，我以自主探究法为主，实验教学法和活动教学法为辅贯穿整个教学过程，学生占主体地位，教师起主导作用，鼓励学生自主探究。在整节课中充分锻炼学生的观察能力和动手实验能力，让他们实现自我价值；细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲。在课堂中我体现了科学学习的开放性，首先是探究空间的开放，不约束学生，带领学生去操场上，让学生在一个比较宽松的环境下进行探究；其次是教学方法的开放，不束缚学生的思维，不再是带着老师的问题去观察探究，而是自主选择探究内容，让学生轻松快乐的进行观
小学生观察蚂蚁的作文400字_52
小学生观察蚂蚁的作文400字 导读:关于小学生观察蚂蚁的作文400字汇编10篇 在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的小学生观察蚂蚁的作文400字10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学生观察蚂蚁的作文400字篇1 一天，我在楼下吃小蛋糕，一不小心把一小块蛋糕掉在地上。不一会儿，只见一只蚂蚁走到这块蛋糕前，我好奇地蹲下来认真观察，这只小蚂蚁围着撒落的蛋糕，转了转，只是看了看就走回洞里，我心里疑惑地想：难道这只蚂蚁不想吃蛋糕？甜食不是很受蚂蚁喜爱的吗？我觉得疑惑，想要探个究竟，于是我趴在蚂蚁的洞口认真观察。这时洞口有了动静，一只，两只，三只、、、、、、 接着来了一大群蚂蚁从洞里出来，这时我才明的，原来蚂蚁去汇报消息了，把洞里所有的兄弟姐妹都叫出来，集合所有的力量把这块庞大的蛋糕搬回洞里去一起吃。我接着盯着这些蚂蚁看下去，视线转移到这蛋糕前，只见一只蚂蚁一边走一边和兄弟们?着触角，好像是在商量着怎样分工把这块蛋糕抬回去。紧接着，我见它们并不是乱来各忙各的，而是排起队来，从蛋糕处一直到蚂蚁洞。我明的了，它们以传递的方式来搬运，前面一只蚂蚁把一点点蛋糕传给下一个，下一个又把蛋糕传下去，就这样不停地往下传。不一会儿，就把一半的蛋糕抬回去了。 呀！我知道了蚂蚁有着这种团结这种团结友爱的力量，齐心协力做好每件事情的精神。如果我们人类都能像蚂蚁一样团结，世界会变得更加美好，蚂蚁是我们的榜样。 小学生观察蚂蚁的作文400字篇2 上星期六，我在自己家的楼下发现了一
些小蚂蚁。这些小蚂蚁好可爱呀！就蹲下来仔细观察，只见它们的身体就像三个小球连在一起，其中头比较大，头上还顶着两只触角呢！嘴又好像两把弯钳。六条又长又细的腿就长在小小的胸部上，而它的腹部圆鼓鼓的，拖在后面走动时，一扭一扭有趣极了！ 蚂蚁，看起来是一种不起眼的小家伙；可是，他们团结起来的力量强大着呢！ 为了验证这一结论，我在门口边放了一粒糖果。不一会儿，我发现了一只小蚂蚁在糖旁边转来转去。我仔细地看了看，才知道它是想搬走这块糖。可是这块糖果对这只小蚂蚁来说，是非常巨大、笨重的。它用过了所有的方法想搬动这块糖，但这颗糖果还是原封不动的“躺”在那。虽然小蚂蚁没有离开，但我看它那垂头丧气地样子，已经知道它非常失望了。 又过了一会儿，小蚂蚁竟然是走回蚂蚁洞！我看了，心想：这真是一只心有余而力不足的小蚂蚁呀！可当我想起身就走时，却发现了一大群蚂蚁，整整齐齐的从蚂蚁洞里走出来。这时我才明白了，原来那只小蚂蚁不想放弃，而是回去叫同伴们来帮忙搬糖！果然，团结就是力量，不到一会儿工夫，它们就把这颗糖果顺利地抬起来了！ 小蚂蚁，可爱的小精灵们，我真喜欢你们。 小学生观察蚂蚁的作文400字篇3 我们班去观察了蚂蚁。我们小组分别带了苹果、冰糖、米饭、喷水壶。我们先讨论了一下，蚂蚁喜欢吃什么呢？我很期待。 我们兴高采烈的去观察蚂蚁，叶容瀚抓了很多蚂蚁到操场上，我们把它们放在一张纸上，在周围放上了苹果、冰糖、米饭等，可是它们好像都不饿，有一半在我们不注意的情况下跑了，而另一半我们用喷水壶假装下雨的时候，水力太大
观察蚂蚁日记6篇
观察蚂蚁日记400字 第一篇：观察蚂蚁日记400字 傍晚，放学的时候，我来到小区里，在小区的角落里，有一片干枯的草地。草地里居住着许多昆虫，我来到草地旁边，翻开土地，大吃一惊，这里居住着数万只蚂蚁，它们合起来，足足有一头小牛那么多只。我拿着放大镜，仔细地观察，原来蚂蚁的身体部位是这样的，蚂蚁的头很大，脚有的六只，有的八只。蚂蚁的屁股很小，像一粒圆饭粒。它的身子上有很多毛，身上的颜色非常多，品种又非常多。 我把有些蚂蚁塑料袋，想看看它们是怎么团结合作爬出来的。蚂蚁们一个接着一个用两支又尖又大的牙齿把塑料袋钻成一个接着一个的小洞，洞越来越大，直到成了一个窟窿。蚂蚁们出来并团结合作，互相帮助，把塑料袋拉进土里，做成它们的家。这一幕让我不得不佩服啊！蚂蚁们让最肥最大的蚂蚁王住进了塑料袋里，对蚂蚁们说，这是一个温暖而舒适的新家。我又看见蚂蚁们向毛毛虫宣战，我想：那么小的蚂蚁能打得过那么巨大的毛毛虫，真让人难以置信。蚂蚁们团结起来，攻击性非常强，没过一会儿，那只又肥又大的毛毛虫就被蚂蚁们打败了，蚂蚁们把毛毛虫抬进洞里，给大伙分享着吃，一只毛毛虫，可以够蚂蚁们吃好一阵子了。 时间不早了，我背着书包回到了家。通过观察蚂蚁的行为，让我学会了团结，团结可以战胜一切的困难。 第二篇：观察蚂蚁日记
放学回家，我刚跨下妈妈的“坐骑”，就看见一群蚂蚁在搬家。它们排着整齐的队伍，有条不紊的忙碌着。我蹲下来仔细观察。 我心想：他们忙碌了一天了，肚子应该饿了吧？于是，我随手掰了一快馒头放再地上。一只蚂蚁爬过来嗅了嗅就走开了。过了一会儿，又来了几只，嗅了嗅又走开了，根本没有动手搬的意思。难道馒头太大块搬不动，我又把馒头掰成一粒一粒的。过了一会儿，它们还是嗅嗅就又走开了。我就不明白了，于是，我又急匆匆地跑到家里，重新拿了一块饼干下来。果然，不到一会儿工夫，一个眼疾手快的家伙蹿上来了，动手就搬，可它使出了九牛二虎之力。这饼干却纹丝不动。它停下来，似乎泄气了，但过了一分钟左右，就迅速朝它的巢穴爬去。几分钟后，它身后跟着十来只蚂蚁，原来是去搬救兵啦。这些蚂蚁到达饼干面前，眼睛发亮。接着，它们有的在前面拉，有的在后面推，有的在旁边抬，看着它们这般勤快的摸样，我就想不通了，刚才馒头它们为什么不要呢？于是我就去问妈妈，妈妈说;“我也不知道啊?”我上网查了一下资料，原来它们是吃荤不吃素，哈哈，大自然的生物真有趣啊。 从这次观察蚂蚁以后，让我明白了一个道理，在庞大的动物世界里，蚂蚁是那样的渺小，但它们却有着团结互助，齐心协力，无私奉献的精神生存到了现在，而这不正是我们人类所需要的优良品质吗？人类也一样，只要大家共同努力，就能战胜一切困难。 第三篇：蚂蚁搬家