去年的树公开课课件优秀课件
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
我唱的歌你听到了吗?再见了，朋友
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：
。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两 个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森 林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们 呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出 去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡 的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情， 让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要 是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！ 哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜 欢的歌，我就心满意足了。
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
可是，树不见了，只 剩下树根留在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却 不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的 心情啊?
失望 惊讶 焦急
好朋友，你在哪里？
谢谢观赏!
大树的日记
2013年11月14日 晴
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说我终__于_找__到_你__了_，__我_来__给。你唱歌了
去年的树公开课课件
❖新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
自由读课文，读准字音，读通 句子，还要读出感情。
思考课文讲了一个怎样感人的 故事？
融róng
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（
）；
小鸟历好尽朋艰友辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
）；
如今，面对已化为灯好火朋的友大树，他还是
遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他
们是——（
）！
好朋友
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
默读课文，找找文中几次写到鸟儿给树唱歌？ ❖ 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。 ❖ 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
❖一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上， 天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 天天
鸟儿天天给树唱歌，可能在什么时候？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 朝夕相处
❖日子一天天过去，寒冷的冬天就要 来到了。鸟儿必须离开树，飞到很 远很远的地方去。
临别时，他们说了些什么？找出对话
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
shèng
Biblioteka Baidufá
méi
剩伐煤
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
我唱的歌你听到了吗?再见了，朋友
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：
。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两 个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森 林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们 呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出 去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡 的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情， 让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要 是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！ 哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜 欢的歌，我就心满意足了。
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
可是，树不见了，只 剩下树根留在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却 不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的 心情啊?
失望 惊讶 焦急
好朋友，你在哪里？
谢谢观赏!
大树的日记
2013年11月14日 晴
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说我终__于_找__到_你__了_，__我_来__给。你唱歌了
去年的树公开课课件
❖新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
自由读课文，读准字音，读通 句子，还要读出感情。
思考课文讲了一个怎样感人的 故事？
融róng
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（
）；
小鸟历好尽朋艰友辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
）；
如今，面对已化为灯好火朋的友大树，他还是
遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他
们是——（
）！
好朋友
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
默读课文，找找文中几次写到鸟儿给树唱歌？ ❖ 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。 ❖ 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
❖一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上， 天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 天天
鸟儿天天给树唱歌，可能在什么时候？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 朝夕相处
❖日子一天天过去，寒冷的冬天就要 来到了。鸟儿必须离开树，飞到很 远很远的地方去。
临别时，他们说了些什么？找出对话
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
shèng
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méi
剩伐煤
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。