中职学生上课睡觉问题的原因分析及对策

中职学生上课睡觉问题的原因分析及对策

近年来，中职学生上课打瞌睡在学校是很平常的现象，成为阻碍提高学习成绩的越来越重要的原因，受到广大教育专家与社会各界人士的极大关注。如何解决中职学生“上课睡觉”问题，需要我们在校一线教师认真思考的问题。本来就中职学生上课睡觉问题的原因做了深入探讨之后，找到了克服学生上课打瞌睡的对策，这些对于具体的实际教学是有一定理论和实践意义的，也是符合现代教学改革目标要求的。

一、中职学生上课睡觉问题的原因分析

中职学生上课睡觉的原因是多方面的，受到多方面的因素影响，主要可以考虑以下几点原因：

首先，厌学、学习没兴趣是上课打瞌睡的最主要原因。一般而言，中职学生是由于没有考上高中而选择就读于职业院校的孩子，客观上他们学习能力有一定的限制，而中职院校学习的内容相对于中学阶段的学习还是比较专业，难度是加大了，引起学生的厌学，学习没兴趣。而且这些学生年龄大部分还处在15岁左右，青春期的孩子们会被生活中的许多繁琐的事给牵制，不能够完全的投入到学习中。

其次，受到周边学生影响严重。很多不爱学的孩子上课睡觉也容易影响其他想学的学生，受到这些不爱学的影响，有些爱学的孩子自

制力不强的也会不爱等，这也正好体现了古人常说的“近朱者赤，近墨者黑”，是有一定的道理的。

再次，对于学习的认识有错误。由于很多学生已经有厌学的情绪了，认为学习是没有用的，理论和实际工作是脱节的，哪怕自己在学校学的再多但在实际的工作中用的却是一点点。与其这样不如不要浪费时间去学校学习，期盼着早日进入到社会工作岗位中锻炼。可以说这是一种对学习认识错误的观念，尽管学校学生学习的知识是有限的，但理论是实践的向导，对于今后的实践学习却是潜移默化的。

最后，部分教师在教学上存在自己的问题。目前中职学生是从应试教育出来的“弱势学生”，由于基础差，厌学情绪尤为明显，而许多教师不能意识到这个问题，一味地教授难懂的知识，没有考虑到学生能不能听懂、学明白。有些老师这样想的：“学生学他的，我讲我的，他爱就听，不爱听就拉倒，反正我按课本讲的。”而现在中职院校的课本普遍存在偏理论性，缺乏实践性，那么老师还完全照本宣科，不联系实际，处在新世纪的学生能听懂吗?

二、建议与对策

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”，引导、帮助学生消除厌学情绪关键是要激发学生的学习兴趣，才能真正帮助中职学生克服上课睡觉的陋习。下文就如何激发学生的学习热情，以饱满的精神投入到学习中，提出几条有建设性的对策。

1.以多变形式促进全员主动学习

传统教学形式是老师一个人讲，学生在下面听，结果老师很辛苦，学生厌学还睡觉，适得其反。要解决这样的困境，必须要动员全班学生加入到教学过程来。例如在英语朗读课文上，可以采用轮读法，逐句或逐段轮读，男生与女生赛读等。在抽答问题时，按学号顺序回答。板书重要词句或内容时，可以要求各组派代表上台写，写不来可以自由请“师傅”。这样课堂既紧张又有趣。全班同学都能加入到学习中，全班同学全神贯注，睡意自然就没有了。

2.给学生设定符合实际的学习目标

鉴于中职生学习基础差，在评价表现和布置作业时不能要求过高，要联系他们的实际能力，设定符合实际的学习目标，在逐渐学习帮助他们提高成绩，达到学习目标。例如，我班有个男生刚开学时几乎每节课都趴在桌子上“睡觉”，坚持不到几分钟。于是我与这位学生好好交流，先希望他坚持10分钟不“睡觉”，在上课时我有意多请他发言。结果他做到了，我很高兴地表扬了他。然后我开导他坚持半节课、到后来整节课都不“睡觉”，一个学期过去了，他上课睡觉的习惯改掉了。

3.板书美观醒目概括要点

学生不爱听讲，老师是需要反思的：是板书潦草不分难重点看不懂，是讲得太难学生根本听不懂，还是讲课语言不艺术，学生不爱听

啊等等。就老师上课板书讲讲，教师要重视板书的作用，对于一些内容需要突出重点和难点，不可以板书内容一刀切，注意粉笔的色彩搭配，讲究板书的整体形式，同时注意文字和符号并用，力求既概括课文要点，又引学生注目。

4.设计有趣的教学情境

教学情境设计对于激发学生学习有着重要的作用。在具体的教学中，要营造宽松、融洽的环境，引导学生积极参与、主动探索。情境设计可以根据课本内容特点，用新颖有趣的内容和方法，增强课堂教学趣味性。例如，借助现代化多媒体教学手段来创造情境，其图画、音像、动画等艺术效果更是将乏味的知识讲解转化为生动的生活情景，使课堂活动栩栩如生，让学生联系实际学习知识，深刻体会到知识的价值，在有趣的课堂中不再睡觉。