奇妙的柯尔文手势Microsoft-PowerPoint-演示文稿

优翰· 柯尔文（John Curwen, 1816–1880） •柯达伊音乐教学法就是一种以歌唱为基础的教育形式。 这与国家教委新颁发的教学大纲中“歌唱是中小学音乐教 学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形 式。”
基本作用 “柯尔文手势”目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高 低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。教师用直 观的手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势掌握音准。在教学 过程中，教师能够运用恰当的手势起到很重要的作用。
柯 尔 文 手 势
1（Do） 像一个小拳头
2（Re） 像一个小滑梯
3（Mi） 像一个小阳台
4（Fa）你真棒呀倒过来是Fa
5（Sol） 是小门屏屏立
6（La） 是小手拉起来
7（Ti） 是指向天空
来自百度文库
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1（Do）后面跟着高音Do
识谱教学中，并不一味地强调这个音符 应该唱多高，那个音符应该唱多低，而是恰 当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用 的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的 空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对 音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一 定程度上予以视觉化，形象。 尝试着用手形的变化及手位的高低调节 来学唱简单的音阶；对识谱的畏难情绪在不 知不觉地减弱了，并且音准的准确性就大大 的提高了。
同学们再见
奇妙的柯尔文手势
“ 柯尔文手势”是柯达 伊音乐教学法中的一个组 成部分，手势是19世纪70 年代由优翰· 柯尔文 （John Curwen, 1816– 1880）首创的，所以称之 为“柯尔文手势”。手势 借助七种不同手势和在身 体前方不同的高低位置来 代表七个不同的唱名，在 空间把所唱音的高低关系 体现出来。它是教师和学 生之间进行音高、音准的 调整、交流的一个身体语 言形式。