木材教案

三、教材分析

（一）教学内容：本节课共有三个方面的内容，一是研究木材的特点；二是了解木材是大自赐予的天然材料，激发学生珍惜材料，感恩自的情感；

三是针对一次性木质材料的使用开展辩论。

内容分析：

《木材》是义务教教育青岛版第四单元《生活中的料材》的第一

课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从身边常见的木制用品入手，

认识人们对木材的利用，

认识木材对生活中的重要作用，

且对学生进行环境教育

的渗透，提高学生的环境意识、感恩的大自然的赐予。

（二）教学目标：

1. 知识目标：

（1）知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

（2）能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设

计进行观察实验。

（3）知道探究不同的问题要用不同的探究方法。

能力目标：

（4）能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感目标：

（5）在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。（6）意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响

（三）教学重难点：

1•探究木材的特点实验方案的设计，

知道探究不同的问题要用不同的探究方

法。

2•知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

（四）教学准备：

1. 搜集有关木才的资料或图片。

2. 制作课件。

3. 准备实验器材：常见木头若干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等; 酒精灯；火柴；放大镜；锤子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。

（五）教学方法：探究发现法、实验探索法、小组讨论法。

四、教学过程

（一）创设情景，导入新知

①播放课件中的木制品，导入教学。

百度搜索：

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师：刚才看到的用品大都是用什么材料做成的？

生：木头

师：除了刚才课件上展示的这些，我们生活中还有哪些地方用到了木

材？

生：生：课桌，课本，铅笔，坐的櫈子。

师：这么多地方用至了木材你认为木材重要吗？（重要），你看啊，同学们，木材这么重要，你们观察和研究过它们吗？

生：有（或没有）

师：这节课，我们一起来研究木材，好不好？（板书：木材）

（二）提出问题，设计方案

师：关于木材，你们想研究些什么问题？

生：提出要研究的问题。

师：梳理重要知识

①木材的纹理或年轮；

②木材能否燃烧；

③木材的传热性；

④木材在水中的

浮、沉；⑤木材的软硬；⑥木材能否导电等

师：

刚刚同学们提出了这么多有价值的问题，

我们想一个什么办法来解决这

些问题呢？

生：做实验。（做实验，上网查资料，问老师或同学）

（学生展示带来的材料如：杨木块、柳木块、榆木块、梧桐木块、槐

木块，

还有一些木条。

老师介绍其它的一些实验器材如：

酒精灯；

火柴；

放大镜；

镊子；

小钢锯；水槽；电池；导线；小灯泡。）

师：现在我们有了这么多的材料，怎么来做实验呢？科学家在做实验以前，

都要制定一个周密的计划，我们做实验以前怎么办啊？

生：也要制定一个实验计划。

（制定方案，教师巡回指导）

师（生）：一起交流方案。

师：有哪个小组还有补充？

生：补充（可能没有补充）

（三）小组合作，实验探究

师：同学们都善于动脑,各组的实验方案已经f很科学。那陆，同学们，做实验的时候有没有需要注意的问题？注意的问题：

1

、为了作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程中，组内分好工，一定要一边研究，一边记录记录在实验报告上。

2

、注意酒精

灯的用法：

要用酒精灯的外燃，

因为外焰温度最高，

熄灭酒精灯时是吹灭还是用

灯帽盖灭？

3

、要注意安全，特别是用小刀和酒精灯时，不要伤到自己。

请小组长来拿实验器材。

请同学们按自己发现的方法, 利用自己准备的材料，小组分工合作完成实验，并做好实验记录。

学生实验，师巡回指导

（四）畅所欲言，颗粒归仓

师：

刚刚老师通过观察，

发现大多数小组已经做完了。

哪个小组愿意来分享

你们的实验结果？其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以

站起来补

充。

生:我研究的问题是“木材在水中是沉还是浮”，通过实验,我发现这些能浮在水面上

师：你观察的真仔细!

生:

我们研究的是木材的年轮，

我还发现木材上有一圈一圈的年轮，

数一数

年轮有几圈，就知道木材有几岁。

生：

我还发现年轮有的疏有的密，

我认为根据年轮能辨别方向，

疏的一面指

南，密的一面指北。

师：你的知识可真丰富！下面就是有关年轮的知识

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师：还有什么新发现?

生：我研究的问题是木材是否导电。

我先把干木材接入电路中，