一年级语文-下册-15-文具的家
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妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱 惜文具，用完后把它们放在固定 的地方，这样才不会丢失。
贝贝最终找到了文具的家了吗？
找到了
文具盒
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
对话描写
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝__不__知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后___乱__放_____，结果天天__丢__东__西___。
我也不知道。
你怎么天天 丢东西呢？
读第四自然段 思考：
妈妈帮贝贝
想了一个什么 办法？
妈妈说：“贝贝，你有一个 家，每天放学后，你都平平安安 地回家。你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己 的家呀！”
读第1、2自然段，说说贝贝发生了什么事情？
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。 橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
弄丢了文具
丢三落四
读第3自然段思考：
贝贝的铅笔和橡皮
找不到了，她是怎么 做的？贝贝是个怎么 样的孩子？
贝贝一回到家，就向妈妈要新 的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你 怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一 双大眼睛，对妈妈说：“我也不知 道。”
仔细——认真 平平安安——安安全全
新——旧
仔细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—马虎
听一听，想一想“文具的 家”指的是什么？
文具盒
贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
自由朗读课文，说一 说贝贝发生了什么事情？
说一说
读后交流，说说自己读懂了什么？
贝贝以前不知道爱惜自己的 玩具，铅笔，橡皮经常弄丢。后 来在妈妈的帮助下养成爱惜文具 的好习惯。
次
笔顺： 造句：吹笛选手们按名次上台领奖。
mínɡ cì
名次
cì xù
次序
zhǎo
找
xún zhǎo
寻找
zhǎo rén
找人
笔顺： 造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。
pínɡ
平
笔顺： 造句：这条道路十分平坦并且干净。
pínɡ tǎn
平坦
pínɡ chánɡ
平常
bàn
办
bàn fǎ
办法
bàn shì
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
孩子放学回家
文具的家
铅笔、橡皮、转 笔刀放回文具盒
爱惜文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅 笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文 具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成 爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。
15
R·一年级下册
新课导入 小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面
都有哪些文具啊。
文具盒
橡皮
铅笔 尺子 转笔刀
知识备查
爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
字词学习
wén
文
笔顺： 造句：她看了很多文学方面的书。
wén xué
文学
wén zì
文字
cì
每
些
仔
检 所
找
查 次
平 包
办 让
文具 一次 新书 每天 仔细 检查 办法 书包 平平安安
丢到 她们 所有 铅笔
哪里 这些 找不着 橡皮
词语积累
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故，没有危险，平 稳安全。 办法（bàn fǎ）:处理事情或解决问题的方法。 从此（cónɡ cǐ）:从这个时候起。本文指从贝贝知道文具 盒是文具的家那天起。 仔细（zǐ xì）:细心。
读一读，记一记。
老师指导： 这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生
字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生 字扩词。 拓展：文 文具 文化 语文 文学
包 书包 面包 包子 背包
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
拓展延伸
课后作业
1.抄写今天学习的生字词。 2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：
本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养 成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读 课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语 重心长的语气。
办事
笔顺： 造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。
rànɡ
让
rànɡ zuò
让座
rànɡ bù
让步
笔顺： 造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
bāo
包
shū bāo
书包
bāo hán
包含
笔顺： 造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
点击视频开始笔顺学习吧！
文
次
找
平
办
让
包
jù
具
家具
diū
丢
丢脸
nǎ
哪
哪里
xīn
新
新笔
ｍěi
每
每晚
tā
她
她们
xiē
些
这些
zǐ
仔
仔细
jiǎn
检
安检
chá
查
查阅
jù cì diū nǎ xīn ｍěi
具次丢 哪 新 每
pínɡ tā xiē
平她些
zǐ jiǎn chá
仔检查
suǒ wén zhǎo bàn rànɡ bāo
所文找 办 让 包
具 丢 哪
新 她
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱 惜文具，用完后把它们放在固定 的地方，这样才不会丢失。
贝贝最终找到了文具的家了吗？
找到了
文具盒
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
对话描写
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝__不__知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后___乱__放_____，结果天天__丢__东__西___。
我也不知道。
你怎么天天 丢东西呢？
读第四自然段 思考：
妈妈帮贝贝
想了一个什么 办法？
妈妈说：“贝贝，你有一个 家，每天放学后，你都平平安安 地回家。你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己 的家呀！”
读第1、2自然段，说说贝贝发生了什么事情？
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。 橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
弄丢了文具
丢三落四
读第3自然段思考：
贝贝的铅笔和橡皮
找不到了，她是怎么 做的？贝贝是个怎么 样的孩子？
贝贝一回到家，就向妈妈要新 的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你 怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一 双大眼睛，对妈妈说：“我也不知 道。”
仔细——认真 平平安安——安安全全
新——旧
仔细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—马虎
听一听，想一想“文具的 家”指的是什么？
文具盒
贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
自由朗读课文，说一 说贝贝发生了什么事情？
说一说
读后交流，说说自己读懂了什么？
贝贝以前不知道爱惜自己的 玩具，铅笔，橡皮经常弄丢。后 来在妈妈的帮助下养成爱惜文具 的好习惯。
次
笔顺： 造句：吹笛选手们按名次上台领奖。
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次序
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找
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找人
笔顺： 造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。
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笔顺： 造句：这条道路十分平坦并且干净。
pínɡ tǎn
平坦
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平常
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拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
孩子放学回家
文具的家
铅笔、橡皮、转 笔刀放回文具盒
爱惜文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅 笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文 具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成 爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。
15
R·一年级下册
新课导入 小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面
都有哪些文具啊。
文具盒
橡皮
铅笔 尺子 转笔刀
知识备查
爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
字词学习
wén
文
笔顺： 造句：她看了很多文学方面的书。
wén xué
文学
wén zì
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些
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检 所
找
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办 让
文具 一次 新书 每天 仔细 检查 办法 书包 平平安安
丢到 她们 所有 铅笔
哪里 这些 找不着 橡皮
词语积累
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故，没有危险，平 稳安全。 办法（bàn fǎ）:处理事情或解决问题的方法。 从此（cónɡ cǐ）:从这个时候起。本文指从贝贝知道文具 盒是文具的家那天起。 仔细（zǐ xì）:细心。
读一读，记一记。
老师指导： 这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生
字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生 字扩词。 拓展：文 文具 文化 语文 文学
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来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
拓展延伸
课后作业
1.抄写今天学习的生字词。 2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：
本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养 成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读 课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语 重心长的语气。
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笔顺： 造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。
rànɡ
让
rànɡ zuò
让座
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让步
笔顺： 造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
bāo
包
shū bāo
书包
bāo hán
包含
笔顺： 造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
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文
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平
办
让
包
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具
家具
diū
丢
丢脸
nǎ
哪
哪里
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新
新笔
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每
每晚
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这些
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仔
仔细
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检
安检
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查
查阅
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具次丢 哪 新 每
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