正确使用标点符号完整

冒号不与 “即”“也就是” 同时使用，删去其
中一个。
总括项在前，分说项在 后，总括项与分说项之 间用冒号，将逗号改成
冒号。
8、中国谜语具有许多特点，一是结构固定， 形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三 是文学性强，形象生动。
四、分号使用
作用：用于复句内部并列分句之间、 多重复句第一层的前后两部分之间、 分项例举的各部分之间的停顿。
⑷概数约数不确切，中间也别带上 顿。 （概数即约数，是不确切的数目， 中间不能打顿号。）
例：a.看上去十七八岁，一副 瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。
五、多个(3个及以上)引号书名号并用，中 间不用顿号。
例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦 片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?
b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》 都是杜甫后期的律诗代表作品。
高考热点
9种标点符号（用法、作用及书写位 置）：问号、顿号、逗号、分号、 冒号、括号、引号、书名号以及破 折号。
考点精讲
1、问号使用
（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问号。
（整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句） 仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句 子就不能打问号。）
例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都 非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树 木将怎么办。
冒号误用情况
1、范围不清，超越其管辖范围。 2、位置不当，在非提示下文或总结上文
处使用。 3、重复使用造成表意层次混乱。 4、冒号后面紧跟提示语“即” 5、冒号和引号的合用不当
(1)冒号作提示，管到提示内容完结。
冒号的提示范围一般要管到句子的 末尾，不能只管到句子的中间。
例：整个推介会由八个板块的三大亮 点内容：奥运商机信息、项目招商 信息和招标信息。
3、开班会时，班主任正式向全班同学宣布： 学校这次征文比赛确立了两个主题：一是 支持奥运；二是抗震救灾。
4、（04山东卷）一方面是旅游路线老化、接 待率不足，另一方面是游客口味不一、经 济承受能力不同，这是我国开放旅游面临 的两大难题。
先分说后总括，分说项 与总括项之间用冒号。
5、（10深圳模拟）“频繁更换密码费时费力 且未必安全，”雅虎网站4月13日援引微软 研究院首席研究员科马斯·赫尔利的话说： “最好一开始设置的密码就有很高的安全 系数。”
我”等词后面视情况定符号。 4、同一句话不重复使用冒号 5、提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词
语后不用冒号。 6、冒号不与“即”“也就是”同时使用。 7、引文不独立成句，不用冒号。
课堂练习
冒号的提示范围要管到句子的末尾， 不能只管到句子的中间。因此，冒 号只能管几部电影，管不到“等， 也将在各大城市放映”，去掉冒号。
1、简单分句不用分号用逗号
例：“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题 材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺 虐”的目的。
简单分句，分句间 用逗号，不用分号。 将分号改成逗号。
2、并列分句内有逗才能分
并列分句内部有了 逗号，分句之间才 用分号。将分号改 成逗号。
例： （04山东卷）一方面是旅游路线老化、 接待率不足；另一方面是游客口味不一、 经济承受能力不同：这是我国开放旅游 面临的两大难题。
课堂练习
选择问句中间用逗号， 只在全句末尾打一个问号。
①明天是你去监考呢？还是我去监考呢？
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是 值得谈一谈的。
疑问句不单独使用作句子主语， 中间问号误用，将其改为逗号。
倒装句，问号打在 句末，中间用逗号。
③ 你就去吗？小栓的爹。 ④（04浙江卷）茫茫宇宙到底有没有外星
六、并列词语中“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
例：各级政府、人民团体和社会个方面都 要按要求开展工作。
七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语 气助词，并列成分之间不打顿打逗。
例：农贸市场的水果品种极其丰富，如西 瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀……真可谓 应有尽有啊！
顿
一、大并套小并，大并逗，小并顿。
前不带顿。
⑥这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六 个县。
互相包含的成分之间不用 顿号，也不用逗号。
⑦男、女、老、少都很喜欢收看湖南卫视。
集合词语中间不插进顿号，如：师生 员工、中小学生、科学技术、沉着勇 敢。
三、冒号使用
作用：主要用于提起（引起）下文词语的后 面和总括性话语的前面的停顿，起提示下 文或总括上文的作用，提醒读者对下文的 注意，有时表示下边是说明。
①这瓷器看上去有五、六百年的历史了。
②（08江西卷）国家有关法律文件对非法 制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种 植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人 吸食和注射毒品等，都作了相应的处罚 规定。
如果大的并列词语中还有小的 并列词语，大的并列词语要用 逗号，小的并列词语之间要用
顿号。
③观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签 上一个名。
1、参加国庆献礼的优秀影片：《建国大业》 《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大 城市放映。
写作中只引用别人的一 部分话，引文不独立， 只是整句中的一部分， 不用冒号，将冒号改为 逗号。
2、林则徐宣称：“若鸦片一日不绝，本大臣 一日不回，誓与此事相始终，断无终止之 理”，表示决心禁绝鸦片。
同一句话不重复 使用冒号，将第 一个冒号改成逗 号。
例：a.过去、现互相 制约的。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息， 较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资 料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅 游等资源。
⑵并列谓和并列补，中间不要去打 顿。 （并列性的谓语之间和并列性的补 语之间打逗号，而不打顿号。）
（2）分说项与总括项之间用冒号。
无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之 间都用冒号。
例：a、好一派万紫千红的灿烂春光：桃花开了，红得像 火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色 交相辉映。 （先总括后分说）
b、晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。 （先分说后总括）
（３）“某某说” “某某叫嚷”“某某 想”“切切地说”“斥责我”等词后面视 情况定符号。
“某某说”在 句中，“说” 的后面用逗号。
6、（10山东卷）朱熹49岁那年，上书建议朝 廷重修了白鹿洞书院，并亲自制定学规， 提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨 之，笃行之”的治学方法。
提示性动词指向引文之外 的内容，提示性的词语后 不用冒号。将“提出”后
的冒号删去。
7、（09山东卷）郝明义认为“没有越界不成 阅读”，提出阅读者应走得几布：即向前 一步、往旁一步、随便走几步、在网络与 书籍之间跨步。
（4）第三连续发问，每句末尾都用问。 （连续发问的问句，每个问句的末尾都要
打上问号。）
例：除了他能去，还有谁呢？你吗？ 你能去吗？我看你不能去吧？
（5）第五注意引文有问号，问号 打在引号内。
（一般不是完整引用，句子末尾的点号应 放在引号外面，但如果是问号，应放在 引号内。注：感叹号同理）
例：这位孔先生偷了何家的书，却争辩 “窃书不能算偷，窃书，读书人的事， 能算偷吗？”
号
二、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。
复
三、集合词语连得紧，中间不要插进顿。
习
四、概数约数不确切，中间也别带上顿。
口
五、多个引号书名号并用，中间不插顿。
诀
六、并列词语中用“和” “及”“或” 等
总
连词，连词前不带顿。
结
七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等
语气助词，并列成分之间不打顿打逗。
课堂练习
概数的中间不用顿号， 也不用逗号。
⑥除了他能去，谁还能去呢。你吗？你能 去吗？
连续问，每句末尾都 用问号。
2、顿号使用
作用：表示句子内部并列词语之间很 小的停顿。
误用顿号的两种情况： 1、滥用，不该用而用； 2、误用，造成层级不清，表意混乱。
⑴大并套小并，大并逗，小并顿。 （并列结构内部又包含并列词语，为区分层 次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词 语之间用顿号。）
例： a.你要不断进步，识字，生产。
b.这个故事讲得真实，动人。
⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。 （集合词语是紧密的结构，不能用顿号 分隔开来。如“师生员工”，其间就不 能用顿号。）
例：a.这次“严打”的成功，和广大公 安干警的努力是分不开的，和公安干警 家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。
人，生命能不能合成，人果真由命运主 宰？这一切都引起人们深深地思考。
疑问不单独使用， 充当主语，改为逗 号。
⑤ （2004天津卷）网络技术对艺术传统的 冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初 露端倪。人们不得不思考，高科技的发展 将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的 文艺复兴？
选择问句中，中间用逗号， 只在全句末尾打一个问号。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
“即”与冒号具有相同 的提示作用，不能同时 使用，必须删掉其中一
个。
（7）引文不独立成句，不用冒号。
例：同学们唱着：“团结就是力量”走向 军训场地。
引文“团结就是力量”不独立成句 而只是整个句子的一部分，它前面 不用冒号。
冒号复习口诀总结
1、冒号作提示，使用注意提示范围。 2、分说项与总括项之间用冒号。 ３、“某某说”“某某想”“切切地说”“斥责
并列分句内的停顿用分号。 （已满足先逗号后分号的条件）
2、农民对一个好的村干部的要求是：一、办 事公道，一碗水端平；二、自己不要吃得太 饱；三、有经济头脑。等等。
“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号， 在句末用句号。
例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人， 中学课本里有不少李白的诗。”
b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中 学课本里有不少李白的诗。”
c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有 不少李白的诗。”老师说。
（4）同一句话不重复使用冒号
句中虽然有“宣布”“注 意”“证明”等引起下文的词 语，但一个句子中不重复使用 冒号。
分项列举的句子里有余指代词 “等等”，代表未说出的并列部 分，在“等等”的前边也要用分
号。将句号改成分号。
5、非并列关系(如转折关系、因果关系等) 的多重复句，第一层的前后两部分之间， 也用分号。
例：我国年满十八周岁的公民，不分 民族、种族、性别、职业、家庭出 身、宗教信仰、教育程度、财产状 况、居住期限，都有选举权与被选 举权；但是依照法律被剥夺政治权 利的人除外。
连词前面不能用顿号
④（09山东卷）“陆资入台”可以使两岸在更广 泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在 当前国际金融危机的形式下，更需要两岸携手、 共渡难关。
“需要携手”和“共渡难 关”是两个句子，故将顿 号改成逗号
⑤我国科学、文化、艺术、卫生、教育、 和新闻出版业有了很多的发展。
并列词语中用“和” “及”“或” 等连词，连词
例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实 行两项改革措施：一是持证上岗，二是 脱产培训。
（5）提示性动词指向引文之外的 内容，提示性的词语后不用冒号。
例：学校领导及时提出：“办精品名校” 的新办学思路。
提示性动词“提出”指向引 文之外的内容“新办学思 路”，提示性的词语后不用 冒号，将冒号删除。
（6）冒号不与“即”“也就是”同 时使用。
分号复习口诀总结
1、简单分句不用分号用逗号 2、并列分句内有逗才能分 3、分项列举的各项之间用分号 4、分项列举里余指代词“等等”前也要
用分号 5、非并列关系(如转折关系、因果关系
等)的多重复句，第一层的前后两部分之 间，也用分号。
课堂练习
1、（06江西卷）诈骗犯有一种特长，讲究 “适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为 饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
3、分项列举的各项之间用分号
例：农民对一个好的村干部的要求是：一、 办事公道，一碗水端平，二、自己不要 吃得太饱，三、有经济头脑。
分项列举的各项之间用分号， 将两个逗号改成分号，最后
一条完了用句号。
4、分项列举里余指代词“等等”前也 要用分号
例：中国谜语具有许多特点：一是结构固 定，形式灵活；二是趣味性强，引人入 胜；三是文学性强，形象生动。等等。
（2）注意第二选择问，全句末尾才问。
例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那 样的原因成为关注的目标。是他的体形， 他的亲切，还是他的什么？
(3)第三注意倒装问，全句末尾也用问。 （倒装性的问句，中间用逗号，问号打
在全句末。） 例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？