语文苏教版三年级下册20、恐龙第二课时

《恐龙》第二课时公开课教案

教学过程：

一、揭题导入。

在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？——（师指黑板，生齐读：恐龙）

二、讲读第1自然段

1、上节课，我们初步学习了课文，大家都知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起带着这些问题来读第一自然段。[PPT显示第一自然段]

学生自读第一自然段

2、提问：读了这一自然段你知道恐龙出现在什么时候？（生：两亿年以前）

当时他们的生活环境又是怎样的？（生：到处是大片大片的沼泽，

覆盖着茂密的森林）

当时恐龙的数量如何？你从哪些词语中看出来的？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。[PPT播放恐龙生活视频片段]

三、讲读第2自然段

1、过渡：从刚刚的视频断中我们看到了许多各种各样的恐龙，你想了解恐

龙有哪些种类吗？(想)谁来告诉大家,课文哪一自然段介绍了恐龙的种类?(生：第二自然段)

2、学生自读第2自然段

[显示自读要求]

①读通句子，想想这一自然段是围绕哪句话来写的？（用横线划出）

②数数这一自然段共介绍了几种恐龙，它们分别叫什么名字？想想它们是什么样子的。

③你最感兴趣的是哪一种恐龙？用波浪线画出它的特点，把相关句子多读几遍。

3、根据自读要求回答问题，以游戏带动学生积极性。

①你觉得文章是围绕哪一句话写的?(第一句)

谁能来读好这句话? (指名读)

我们叫这一句话为这一自然段的…(中心句)

这句话总写了恐龙种类…形态…（板书贴：种类很多形态千奇百怪）

②围绕这个中心句,这一自然段向我们介绍了几种恐龙？（四种）

游戏a.同学们非常棒，那我们来做个游戏，看看能不能以最快的速度把这四种恐龙的名称按照课文中的顺序贴到黑板上（每一大组请一位同学）（贴

名称）

（我们对照屏幕来看看他贴的顺序对不对……给他们掌声）

游戏b.通过刚刚的自读，你能不能根据课文中的文字，想象一下这些恐龙的样子？（能）老师这边有一些恐龙的图片，谁敢来接受挑战，用最快的速

度来为这四种恐龙找到相对应的图片？（请四位同学）

同学们真是眼明手快，真棒。

黑板生成板书：

③课文中为我们介绍了四种恐龙，分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。这些

恐龙中你最感兴趣的是哪一种？根据学生回答讲读某种恐龙。

（1）※雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

课文中是怎样写的？（指名读）[PPT出示相关句子]

【师】读了这句话，你觉得雷龙怎么样？（很大）

【师】能用书上的一个词语来回答吗？（庞然大物）（找对了，但声音小了

点），再来读一遍？

【师】“庞然大物”是什么意思呢？（很大很大的物体）

【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，还有哪里可以看出雷龙的确很大

很大呢？

【师】“比六头大象还要重”，这是从体重上写雷龙的大，把雷龙和我们熟悉

的大象相比较，写出了他的大。这是什么说明方法呢？（作比较）

“好似雷鸣一般”（走路的声音很响，雷龙走路发出的声音就象雷鸣）

B、指导朗读，师：这样的一个庞然大物，谁来读出雷龙的大来？

C、让我们一起通过朗读把它表现出来吗？

【过渡】还有谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？

（2）※梁龙：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。

课文中是怎样写的？（指名读）[PPT出示相关句子]

读完后，梁龙最大的特点是什么？（身体很长）[PPT出示梁龙图片]

它的身体有二十多米,谁知道二十多米有多长?跟这个教室作作比较(我们

的一间教室有7－8米，相当于三个教室连起来那么长)真长啊，因此他

走起路来像是。。。（一架移动的吊桥）课文通过举这样一个数据，打了这样一

个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。这么长的身体在走路，真象一座移动的

吊桥。喜欢梁龙的一起来通过朗读感受一下它的长。

【过渡】大家还想介绍哪种恐龙呢？

（3）※剑龙背上插着两排两角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

A.课文中是怎样写的？（指名读）

读得非常好，我们像XX同学一样，一起来读读这一句，边读边思考剑龙

给你印象最深的特点是什么？（背上插着剑板，尾巴上还有尾刺）我们

一起来看图，正因为剑龙长着（两排剑板，尾巴上还有四支利剑一样的

尾刺）跟别的恐龙有着明显的区别，因此我们一眼就能把它辨认出来。

B谁来说在这短短的一句话中作者用了哪两种说明方法？（列数据、打比

方）

拓展：想不想了解他的尾刺有什么用？一起来看补充资料【过渡】这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？

※三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

A：你知道为什么叫它三角龙吗？引读句子。

B：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？它的脸上有这样长的三

只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三只这么长的大角，长在

脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语？望而生畏

所以任何动物看了都——这就叫“望而生畏”

4.小结：第二自然段，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百态，（贴：总）

围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。（贴：分）这种结构叫（总分结构）。

5.齐读：来，让我们拿起书本，齐读第二自然段，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。

四、讲读第3自然段

【过渡】课文第三自然段又为我们介绍了哪两种龙啊？（鱼龙和翼龙）

1.问：他们属于恐龙家族吗？（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的关系很近，但不属于恐龙

家族）所以他们是恐龙的—亲戚。

2.请同学们默读第三自然段，想一想鱼龙和翼龙他们名字的由来。

3.说话训练：同学们读的都非常认真，相信你们一定有答案了。谁能用上黑板上的句式来

说一说？

4.PPT出示：“我是鱼龙，因为我能_________________,所以我得名鱼龙；

我是翼龙，因为我长着_______________,所以我得名翼龙”

师：鱼龙和海豚相比较（出示鱼龙和海豚图片），我们看到翼龙飞得很轻巧，就像一架轻型飞机，（出示翼龙和轻型飞机的图片）

这里就采用了——打比方—说明方法。

5.小结：让我们带着对鱼龙和翼龙的了解一起来合作读好第三自然段：老师读第一句话，男生读描写鱼龙的部分，女生读描写翼龙的部分。

五、讲读4自然段

（1）【过渡】书中除了给我们介绍了四种恐龙和鱼龙、翼龙外，还写了哪种恐龙？请同学们快速浏览课文4自然段，找一找？