《教育学》教育与社会 题库

第三章教育与社会
一、单项选择题
1.决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。

A.社会生产力和科技发展水平
B.社会人口数量和结果
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度
【答案】D
2.对教育发展的规模和速度起直接决定性作用的是( )。

A.社会政治经济制度发展水平
B.社会教育投资发展水平
C.社会生产力发展水平
D.社会文化发展水平
【答案】C
3.学校校园文化的核心是( )。

A.学校物质文化
B.学校精神文化
C.学校组织文化
D.学校制度文化
【答案】B
4.【2015上半年真题】4、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( )。

A.政治功能
B.经济功能
D.文化功能
D.人口功能
【答案】B
5．【2013真题】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。

这体现了教育的（）功能。

A．经济功能
B．育人功能
C．政治功能
D．文化功能
【答案】A
6.教育的经济功能受( )的制约。

A.社会经济制度
B.社会生产力水平
C.科学技术和文化背景
D.文化传统
【答案】B
7.【2014年下半年中学真题】教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）
A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能
【参考答案】A
【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。

8．【2012年上半年中学真题】决定教育性质的根本因素是（）
A.生产力
B.文化
C. 政治经济制度
D.科学技术
【答案】：C
【答案解析】政治经济制度是决定教育性质的根本因素。

9．【2015年上半年中学真题】在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）
政治功能
经济功能
文化功能
人口功能
【答案】：B
【答案解析】教育的经济功能表现为教育是劳动力再生产的手段，也是生产新的科学知识和技术的手段，人力资本体现了教育使潜在的生产力转化为现实的生产力这一经济功能。

10．【2015年下半年中学真题】马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。

这主要说明教育具有哪种功能?( )
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
【答案】A。

解析：复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。

教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。

11. 【2016年下半年真题】一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是( )。

A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
A..【解析】生产力发展水平决定教育的发展规模和速度，决定教育的结构和人才培养的规格，促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。

A.项正确。

12．【2014年下半年中学真题】决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）
A．社会生产力和科技发展水平
B．社会人口数量和结果
C．社会文化传统
D．社会政治经济制度
【参考答案】D
【答案解析】政治经济制度决定教肓领导权和受教肓权以及教肓的。

二、辩析题
1.【2012年下半年中学真题】
教育可以改变政治经济制度发展的方向。

【参考答案】(1)这种说法是不正确的。

(2)教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但它不起决定作用。

因为教育不能决定社会政治经济发展的方向，更不能成为政治经济发展的动力，它只能在政治经济制度允许范围内发挥作用。

社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用，而不起决定作用。

因此，教育不能改变政治经济制度发展的方向。

2.【2013年下半年中学真题】
政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

【参考答案】
这种说法是错误的，题干的描述过于片面。

教育具有什么性质，这是由那个社会的社会政治经济性质直接决定的。

但是，教育具有一定的相对独立性，教育对政治经济制度也有积极的反作用。

主要表现在以下几个方面：
①教育为政治经济制度培养所需要的人才;
②教育是一种影响政治经济的舆论力量;
③教育可以促进民主;
④教育能实现年轻一代的政治社会化。

3.生产力对教育的发展规模具有决定作用。

【参考答案】
正确。

教育事业发展的规模和速度归根结底是由生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应.这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。

四、简答题
1．简述经济对教育的决定作用。

【参考答案】
(1)经济是教育发展的物质基础和条件；(2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段；(3)经济决定教育发展的规模和速度；(4)经济决定教育发展的体系和结构。

2．简述教育对经济的影响。

【参考答案】
(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障；(2)教育推动经济增长；(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。

3. 【2011年】教育的社会功能主要表现在哪些方面?
【答案要点】
(1)教育的政治功能：
①教育通过培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民来维系社会政治稳定；
②通过教育的普及化，传播先进思想、弘扬优良道德，促进社会政治变革。

(2)教育的经济功能：
①教育促进经济增长；
②教育促进科技发展。

会公民来维系社会政治稳定；
②通过教育的普及化，传播先进思想、弘扬优良道德，促进社会政治变革。

(2)教育的经济功能：
①教育促进经济增长；
②教育促进科技发展。

4．简述政治对教育的制约作用。

【参考答案】
(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。

5. 【2015年下半年中学真题】简述教学的文化功能
【参考答案】
1．教育的文化传递、保存功能；
2．教育的文化选择、批判功能；
3．教育的文化交流、融合功能；
4．教育的文化更新、创造功能
6. 【2012年下半年中学真题】简要解释举例说明教育的负向功能。

答：教育的功能就是由教育的内部结构和外部结构决定的、对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

将教育功能分为正向功能与负向功能，这一分类是美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出的，是根据教育作用方向的不同，对教育功能所作的分类。

正向功能是"贡献性"功能，负向功能是"损害性"功能。

例如，法西斯时期的教育对于社会具有更大的破坏功能。

另外，教育盲目先行也产生负向功能：教育的盲目发展可能培养出过多的大学毕业生，而国际经济发展的现实又不能给他们提供相应和足够的岗位，致使这些毕业生无法就业，或无相应的岗位就业，慢慢就会造成社会的压力，成为影响社会不安定的因素，产生教育的负向功能。

四、材料分析题
1、阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析。

我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。

他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。

但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。

【参考答案】
教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展的方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

因此，教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能称为社会政治经济发展的根本动力。

晏阳初等仁人志士的“教育救国论”，出于良好的愿望，企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。

我国历史上出现的教育救国论皆以失败而告终，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。

2.【2013年下半年中学真题】54.阅读以下材料，并按要求回答问题：
夫教育目的不能仅在个人。

当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进度。

-------若不骂人，不偷，不怒，不慌，不得罪于人等事，先时多为此道德高，然而此为消极的，于今不能谓此为道德。

盖彼者，不过无疵而已，与社会虽有若无。

今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。

否则，无道德可言。

易言之，即凡于社会上有效劳之能力者-------，则有道德，否则无道德。

”若斯数语，包含无限道理。

愿诸生愿诸生用为量人量已之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度己亦用此尺，量入则去，所谓社会自觉心，社会进步者不远矣。

(节选自张伯苓：《以社会进步为教育目的》，1919年)。

(1)从“教育的社会功能”角度，分析下列材料中观点的合理性;
(2)根据相关理论分析下述材料中的教育目的价值取向;
(3)联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。

答题要点：
(1)教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用，包括人口、政治、经济、文化等方面。

教育的社会功能的发挥，一方面是直接的，如教育可以直接传播文化，教育直接维护统治阶级的主流意识形态等等，另一方面是间接的，主要是通过培养人二实现的。

教育通过人才的培养，参与社会建设，促进社会的政治经济和文化的发展。

(2)社会本位价值取向
(3)学校德育注重道德教育、思想教育、政治教育、法制教育。

材料中社会自觉心的教育是学生社会意识和集体意识养成的基本途径。

3.阅读下列材料，回答后面的问题。

编辑同志：
今天我冒昧地给你们写信，目的是想说一说我的困惑。

回忆我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老师的工作，上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。

如今，我国的学校教育正在大力推进素质教育，教育科研单位进行了一系列的研究实验，其目的是要充分发挥学生的主体意识，让学生摆脱过重的课业负担。

这一系列的举措不但减轻了学生的课业负担，也减轻了部分家长的负担。

按道理，也应该减轻了老师们的负担和工作压力才对。

可是相反，某些孩子负担减轻后，却变得更难教了。

请运用教育与社会发展的基本理论进行分析上述现象。

【参考答案】
我国正处于社会主义的初级阶段。

要发展社会主义经济，最根本的是要发展社会生产力。

而人是生产力诸要素中最重要的因素，不培养足够数量的素质优良、结构合理的人才，生产力的巨大发展就没有基础，这是不以人的意志为转移的客观规律。

我们必须清醒地认识到，技术落后，管理落后，靠消耗大量资源来发展经济，是没有出路的。

离开科技进步和科学管理，不可能使我国经济走向新的成长阶段，也不可能缩短我们在经济技术上同发达国家之间的差距。

因此，我们必须把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

我们在建设社会主义物质文明的同时，还要努力建设社会主义精神文明。

社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。

无论从社会主义精神文明建设的根本任务来看，还是从社会主义精神文明建设的内容来看，教育都起着重要的作用，也应置于突出的战略地位。

因此，百年大计，教育为本。

我们必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，要认识到今日的教育，就是明日的生产，就是明日的社会发展。