论团队学习力的重要性

学习型团队的重要性

前言

为发展团队成员整体搭配和实现企业共同目标的能力，学习型团队以完善协调一体的感觉发挥最优综合效率的新方式，来提升团队的思考和行动能力。团队学习是趋势、是观念、是培育企业竞争力的方法。“团队学习”，在我们的项目中，有的不仅是项目负责人和员工之间的“纵向”交流，更多的是所长与项目负责人之间的“横向”交流，而“图纸深化”就在其中起到了牵线搭桥的作用。在交流的过程中，即要求参与的各专业成员在自身的专业体系方面把锁思考的问题摆出来，通过协商，权衡利弊得失，拿出最佳方案，发挥出整个项目共建团队的最高效率。

一个学习型的设计团队，善于学习是其最大特色，吸收与应用的速度则是团队学习成效的指标。学习，是团队的能量和生命力。那么如何让A2这支设计团学习风气如何形成与落实？又如何增进个人或团队学习成效呢？以下几点供参考：

一、学习要有目标

因为有目标，才能随时检核学习的成效，才能知道学习的过程如何与企业的实务运作相结合，才能够建立达成目标后的激励心态，时时抱持乐观的正向心智享受学习的愉悦。

二、学习要有组织

一个领导共同参与的内训课程，在落实成效上绝对比没有领导要大。因为领导者本身就是一个模范，有领导的支持容易有上行下效之功，学习更不是一个人

自已啃书本，而是有所分工，因为透过分享交流，学习才产生团队的综效。

三、学习要有制度

要制定一个严格的学习制度，持之以恒执行。这个制度的作用是把学习的必要性通过制度的确立，来作为设计人员业绩考核的标准。在很多企业，对设计人员的考核指标只局限于项目提成（如回款等），而缺乏具体学习指标的考核。对本团队学习制度的制定，对所辖团队成员有明确的学习考核计划，分配每月、每季度学习内容。如每个项目负责人可利用工作之余阅读哲学、经济学、社会学等方面的书籍，以提高综合能力。

四、培训讲座：

培训讲座分两种形式：内训和外请。所谓内训就是汪总您选好主题，在设计团队内人员轮流自选课题，在每周三下午四点担任对其他员工以座谈的方式汇报，通过这种看似“逼”的手段，让员工强化能动的学习意识。外请是邀请专家，从专家视角给内部员工授以专家的视点，来教会和启迪员工思考问题的角度和解决问题的办法。

五、对新知识学习的领先性

在新学科知识兴起时，新知识对设计人员来说可能陌生，对新学科知识的陌生会导致团队对新项目的被动接受或恐惧。解除这种恐惧的最佳办法除了及时学习相关知识外，可通过对目的地考察、主题培训、会议参会等外出形式，最终以心得体会的形式总结，及时学习和掌握相关知识。长期如此，设计团队才会保持巨大的学习创造力。

六、学习氛围要快乐

快乐是团队学习的促进剂，如果过程是严肃的，它立即影响创意的产生；相反的，如果是愉快的，反而能在团队的参与与分享中激荡出更多的火花，这像脑力激荡的质与量，往往是在最轻松下产生最奇妙的点子。

温家宝同志不止一次地说：“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的”。中国与发达国家的差距，不仅在经济社会发展和人民生活水平上，更主要的是在公民素质上，学习上的差距就十分突出。以人均每年读书量为例，我国不到5本，发达国家是我们的3至4倍，其中日本18本，美国25本，以色列64本，而读书少只是学习力不够的一个方面。

一个国家如此，一个团队也是如此。决定一个团队竞争力强弱的基础性因素就是学习力的高下。只有不断提升学习力，才有不断提升的发现力、思想力、执行力和创新力。当学习成为一个团队的重要特征，成为组织活动的重要内容，成为提高组织战斗力的重要途径，并且形成了“好学、用学、乐学”的良好氛围时，这个团队就有了不断突破自己、超越自己的力量源泉了，从这个意义上说，学习力是团队建设的起点。在这样的团队里，每个人就成为有用的资产，就会给自己、给团队带来增值。

团队学习是开放的学习。不仅要个人学，更要集体学、互动学。开放学习，形在比较，贵在发现，发现经验，发现问题，发现方法，发现规律。重点是增强问题意识，善于发现问题、解决问题。因为一个团队，最大的忧患是没有忧患意识，最大的问题是对问题没有警觉。

团队学习是创新的学习。学习的目的不只在于掌握知识，更重要的在于应用，应用是更重要的学习。这种应用最集中的要求就是创新。一个创新的团队，每个成员都要有创业、创造的激情和冲动，都要有创造“尖叫”的机会和智慧，而这一切也只有通过团队学习才能实现。

让我们记住：学习改变命运！21世纪，我们唯一的优势就是，比竞争对手学习得更快、更多、更好。

后序

学习也是一种投资，而且是世上回报最丰厚的投资，任何交易场所都买不到像学习这样好的“期货”。著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写过这样一段话：如果有人要我当伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条

件是让我不读书，那么我决不当国王。我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿意当一位不爱读书的国王。

为秉承浙大规划院企业文化之精神，着力打造高校之平台的作战团队，提高公司管理工作水平，切实固牢“内强”的需要，为此A2团队组织内部员工以座谈的形式轮流报告，以增强员工自主学习和整体团队综合能力的提高。

除了内部交流，公司也外聘业界专家为员工提供更多的培训学习机会，利用这种学习平台丰富了员工的工作生活方式，行业的经验和做法，可以说这既是一个学习的过程，也是一个反思不足、寻找差距、明确方向的过程。通过这种强化的学习形式，对于员工的技术学习和提高效果明显，在学习讨论会中，每个学员都会认识到自己的不足。总之，这种再学习对于员工的自我提高意义深远且具有深刻的必要性。

备注：请报告人员在规定汇报时间之前将汇报主题汇报大家（发至群内），以方便大家有选择和重点的听讲和思考。谢谢大家！