在生活中学习语文,用语文来表达生活

在生活中学习语文,用语文来表达生活

笔者一直以来的观点是，语文教学的承载，远远不是一个学科如此简单。语文教学所包含的，不仅仅是遣词造句，起承转合，更重要、更深刻的是生活的教学。

语文是教会我们观察生活、体验生活、表达生活的学科。我们生活中的点点滴滴被我们观察到，体验出，然后表达成文，于是便引出千万人的共鸣，有些更是跨越了时间和空间，称为千古绝唱。

李白的《床前明月光》，客居他乡的游子夜不能寐，记录下眼前所见之景，被人传唱千年；李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，短短几个字，如此简单的场景，却写出了无数人心中的凄凉；《项脊轩志》里“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”不动声色一句看似闲谈，却不知赚取了多少人的眼泪；朱自清的《背景》，父亲送别儿子的琐碎细节，写在笔下，感动了千千万万的人；艾青说：“生活是艺术所以生长的最肥沃的土壤，思想与情感必须在它的底层蔓延自己的根须。”观察生活、体味生活、表达生活，这才是语文教学的精髓所在。

用生活的心境来学习语文，各种文学作品的意境与情感才能得其真味。我们读赵师秀的《约客》：

黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

这一首七言绝句，以摹写江南水乡梅雨时节夜晚的雨景表达作者当时的心境，很多学生会认为这首诗的理解有难度，但其实如果把

自己设身处地地放在作者的位置，感受此情此景，不消揣摩，作者的心绪便自然而然可以体会得到了。想象一下，黄梅时节，细雨绵绵，池塘里漫漫春草，青蛙的叫声连成一片，约了朋友来访，却迟迟没有等到，灯影昏黄，自己一人坐在窗前，百无聊赖地拿棋子敲打着书桌，偶尔震落下一点灯花。把自己置身于作者所处之景，体会作者的生活，那么诗中所流露出的点点闲愁和作者怅惘失望的情绪就马上跃然纸上了。这些生活的细节，细雨、蛙声、闲敲棋子震落灯花，使全诗蕴藉含蓄，有无穷的韵味。

好的文学作品也都来源于生活的点滴细节。林洪的《山林清供》里有一个故事，说的是苏易简的一段，宋太宗问苏易简：“食品称珍，何者为最？”对曰：“食无定味，适口者珍。臣心知虀汁（泡菜的汤汁）美。”太宗笑问其故。曰：“臣，一夕酷寒，拥炉烧酒，痛饮大醉，拥以重衾。忽醒，渴甚。乘月中庭，见残雪中覆有虀盎，不暇呼童，掬雪盥手，满饮数缶。臣此时自谓：上界仙厨，鸾脯凤脂，殆恐不及也。”

多么有爱的故事，夜色淳淳，清月朗照，半夜忽醒，掬雪盥手，满饮数缶虀汁，闲逸平和，冲淡悠远，读之余香满口，思之平安喜乐。

笔者曾经特别爱读《红楼梦》里的一段：“一日清晓，宝钗春困已醒，揭帷下榻，微觉轻寒，启户视之，见苑中土润苔青，原来五更时落了几点微雨。”娓娓叙来，不动声色，却是磁石一般，令人不禁心神向往。

平淡之中，自有一股魔力，让人反复思量，心神摇曳。这就是生活之细节的魔力。

细节是袁枚笔下的“坛高三尺酒一尺，去尽酒魄存酒魂”。咋觉味道淡如，但若羼入三四分新酒，便觉芳香透脑。淳淳的，悠悠的，不特别关注留意不到它的存在，可它却在不经意间滋润着你的生活，倘若细细品味，便觉精美难言，让人心中分外熨帖。

细节是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”

细节是马致远的“一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁”，细节是“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，细节是“曲终人不见，江上数峰青”。

语文教学要启发我们观察生活，引导我们体会生活，教会我们表达生活，收集生活中被人遗漏的细节，酝酿出美的篇章。

生活的细节是半夜时分，静静地守在一朵昙花前，默默地等待绽放那一刻的绚烂，生活的细节是清晨拂晓，轻轻地打开窗子，呼一口新鲜空气，远远地眺望那天边的云。

生活的细节是从门上拿下干枯的艾草，听枯草渐渐碎裂的声音。生活的细节是泡一杯浓茶，看清亮的水渐渐变得碧绿。

生活的细节是翻开一本陈年的厚厚的书，看尘土簌簌地下落。

生活的细节是盛夏的傍晚，在乡下的老屋，倾听小虫快乐的呼喊。生活的细节是偶尔醒来的深夜，坐起看窗外遥远处的点点灯光。生活的细节是打开窗子，清风吹来，看书桌上的白纸一张张飞起，

落下。

生活的细节是漫漫秋夜，伴耿耿秋灯，听绵绵秋雨在满地堆积的落叶上迟疑，然后悄悄渗透，传出沙沙的私语声。

生活的细节之美无处不在。一个不经意的瞬间，一种喜乐悄悄隐进心灵，然后，轻轻游走。而语文的教学，则正是把生活的细节录以文字，书以篇章，与人分享，引人共鸣。能够启发于生活，改变于生活，才不辜负语文教学所期许的承载。

（作者单位山东省临邑县成职教中心）