6.3两位数加两位数笔算(进位)分解

治病
48 +3 2 7 80
1
治病
56 +2 3 89 7
1
治病
38 +5 88 38 5 +
1
43
拓展练习
比台扇贵27元
45元
你能提出什么问题？
吊扇多少元一个？
用一用
我们班已经浇了38盆花， 还要浇14盆。 你能提出什么问题？ 我们班一共要浇多少盆花？
列竖式计算:
37 - 15 = 7 + 66 = 8 + 29 = 14 + 56 = 5 + 35 = 43 + 25=
理解、掌握笔算进位加的方法，能正 确地进行计算。 教学难点：
理解进位加法中“满十进一”的算理。
26+ 9= 35
64 + 20 = 84 27 + 42 = 69
32 + 60 = 92
62 + 8 = 70 3+ 89 = 92 75 + 8 = 83
45 + 34 = 79
17朵
比红花多15朵
32 + 58 = 56 - 53 =
74 + 19 = 27 - 15 =
课堂小结
这节课 你学到 了什么 知识？
教学后记：
本节课是对进位加的初步认识，让 学生学会进位加法，理解进位加的算 理．学会正确的竖式计算格式，“相同 数位对齐，从个位加起”这些我都特别 强调．部分学生的口算能力太差，还要 用扣手指头的方法来计算的，这都影响 了学生的学习效果，必须加强对学生口 算的训练．
你能提出什么问题？
黄花有多少朵？ 17 +ຫໍສະໝຸດ Baidu15=
用你学到的办法试一试：
53 + 27 = 8 0 5 3 相同数位对齐 +2 7 从个位加起
1
8 0
满十进一
你能说说用竖式法计算时要注意什么吗？
基本练习
一个加数是45， 另一个加数是38 和是多少？
基本练习
一个加数是9， 另一个加数是61 和是多少？
教学目标： 1.使学生理解并掌握两位数加两位数的算理、算法， 能正确地进行口算。 2.激励学生动手操作，观察、想象、推理，培养学 生观察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。
3.让学生在自主探索、合作交流活动中获得成功的 体验，激发对数学的兴趣，增强学好数学的自信心， 初步形成独立思考的习惯。
教学重点：