初中英语教学论文转化后进生靠师德

转化后进生靠师德

如今社会上多数家庭是独生子女,应该说家庭条件比以前好多了,可是学校的老师却比以前难当了,这是因为学校里厌学不学的后进生太多,还不容易转变。至于造成后进生厌学不学的原因是多方面的,关键是教师如何转化后进生呢?

转化后进声的基本对策是科学的教育和引导,如果老师不能正确认识和对待他们,不善于对他们进行科学的教育引导,就会导致他们流失社会,变成不法生。

第一,教师要把爱献给后进生

爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”作为一名教师，要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生的内心世界中去发现他们身上的积极因素。看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。同时教师自己要不断完善，做师德的楷模，把自己营造成后进生所信得过的灵魂工程师。我们转变后进生不能有冷漠的情感，而要用真挚情感去关心后进生，爱护后进生。如后进生不爱学习，经常惹是生非，打架、好斗、活泼有余，守纪不足，自暴自弃，学习上有自卑的消极情绪，我们要给他创造一个乐观，并鼓励他上进的环境。要以诚心、爱心、耐心去感化他。古人云：“精诚所至，金石为开。”如我班有位叫张骐的学生，爸爸在他很小的时候就出车祸死了，全靠妈妈养他。由于妈妈想让他的生活过得好些就去外地发展了，把他托给外婆照顾，而外婆又是个不识字的，孩子毕竟是孩子，再加上是男孩，生性好动，外婆除了照顾他的饮食起居之外，其他根本就不知道怎么去管他，即使有时说他了，他也总是一外婆不识字，没见识回敬，妈妈又整天想她的工作不要我，一来二去，原本聪明的他就开始整天玩，逃作业，撒谎向外婆要钱，学习习惯更是糟糕透顶，同时也开始越来越讨厌学习。发现这一问题，我就想方设法与他远在另一城市的母亲取得了联系，向他反映了她儿子的情况，并说服她回来和儿子谈心，督促他的学习，同时我也在学校配合开展工作，耐心给他补课，晚上放学让他留在办公室补作业，只要他有一点进步就马上表扬给予鼓励，帮他树立信心，一段时间后，他变了，能按时完成作业了，上课专心了，学习成绩也上去了，最关键的是他对自己有信心了。

第二，调动后进生学习文化知识的兴趣，为转化后进生创造好的外部环境。

学习兴趣是同学们的情感、态度在学习活动上的选择和倾向，是内在动机在学习上的体现。学习要靠自觉，要使后进生做到“我要学”而不是“要我学”，受家长和教师的逼迫学习，这种态度行为，往往存在着极大的虚伪性和欺骗性。在转变后进生工作中，给每位后进生分配一位品学兼优的同学与之配对，开展一帮一活动。要求后进生正视自己，丢下面子，去掉虚荣心，不耻下问。让他们向好的同学学习，就也有希望成为一名好学生。

第三，循序渐进，培养后进生良好的学习习惯。

循序渐进是使后进生从无知到有知，从知少到知多，日积月累，逐步掌握各科知识。从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易到难，逐步深入地把知识教给学生，后进生的教学更应该如此。

第四，多鼓励，少批评，培养后进生的情感。

作为教师，当后进生在学习上取得一点进步时，要给予表扬鼓励，不要一味训斥。在语言上要亲切温和。我曾经教过一位叫王侃的学生，四年级时从别校转入。初次见面给我的感觉是老实沉稳，我想一定是个不错的学生，刚开始还好，但过了一段时间我发现他经常不交作业，问他时总说忘记带了，而且别的老师也反映这样的问题，于是就与他的家长取得了联系，后来才知道是根本没做，而且这样已经很久了，于是和他谈话，耐心讲解道理，可好了一段时间他又故伎重演，家长对此也很无计可施。可一次小事却彻底地改变了他，在一次语文考试后，语文老师来向我反映，经常不做作业的他却意外地考了第一名，于是我抓住这个时机好好地在班级中表扬了他一回，课后又把他叫到办公室推心置腹地和他谈了一次，说他

其实很聪明，只要平时在稍稍注意一点小细节，如按时交作业了……一定会更出色。从那以后，他再也没不做作业，而且直到小学毕业，在班级同学的心目中他就是勤奋学习者的杰出代表。一次小小的表扬可以说是改变了他的一生，可见表扬的功效何其之大。在课堂上要启发后进生发言，他们在发言中，语言表达出差错是难免的，必须鼓励他们，增加他们的信心。由此可见，转变后进生工作的好坏，取决于教师是否有良好的品德和正确的教育方法，转变后进生是一项长期艰巨的任务，只要通过我们的努力，相信后进生是可以转化的。