关于小组合作的作文
谱写合作的动人乐章作文不少于600字
谱写合作的动人乐章作文不少于600字全文共5篇示例，供读者参考谱写合作的动人乐章作文不少于字篇1从五年级开始，我们就开始实行小组合作。
小组合作有许多好处，比如遇到难题时就可以讨论，6个人的智慧肯定比一个人要强。
而且小组合作还方便老师管理，老师与我们约法三章，定了许多条例，定了加分减分至，到学期末评三好时，加多少分就加多少票，相反，减多少分就减多少票。
不过老师的这套管理方法使我很忧愁，因为我们组有两大巨头，一个是爱惹是生非的巨头，另一个是调皮捣蛋的巨头。
可以说二者得一，便可以和三好说拜拜了，可我非常“幸运”，就像当年刘备得卧龙凤雏一样，那两大巨头全都到我这组来了。
这爱惹是生非的巨头长得小巧精悍，却争强好斗。
记得有一次，我们班的成章不知是语言冒犯了他还是和他发生了争吵，这个巨头便和成章打了起来，在他们打的时候，有同学便来报告有人打架了，安全委员殷方杰赶了过去，刚好我对这样的八卦新闻很感兴趣，便也赶了过去，到了事发地点一看，是我们组的二号巨头，都说冲动是魔鬼，可现在这位巨头的样子简直与魔鬼一样。
眼睛瞪得溜圆，嘴巴张的老大，呼吸短而急促，双手紧紧握成拳头，那架势好像要把成章吃掉一样。
这时，二号巨头又对成章发动猛攻了，我见了赶紧冲上去抱住二号巨头的手，阻止他的进攻。
可他好像已经被冲动魔鬼完全控制了，扭动着身体，使出了全身的力气挣脱了我的制服，向成章冲了过去。
我看实在制服不了他，便再次冲过去直接把他放倒，然后用肘部抵住他的下巴，他这才老实了。
我们组的头号巨头非常调皮，经常被老师批评，也经常被扣分。
我本来想把他们踢走，但想了想，觉得我们不应该踢他们，反而应该帮助他们改正恶习。
谱写合作的动人乐章作文不少于字篇2“众人拾柴火焰高”，上学五年以来，我们班的同学之间经常有团结合作的事情，其中最能体现同学们团结合作的就是那一次。
记得那一天早上，一个同学进了教室后发现地面上有许多水，仔细一看，才知道是饮水机的水管破了，两根连接在一起的水管的连接处断开，正不停地流水。
我们的小组合作作文（精选21篇）
我们的小组合作作文我们的小组合作作文（精选21篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的我们的小组合作作文，希望对大家有所帮助。
我们的小组合作作文篇1新的学期，新的班级，新的老师，就会有新的开始。
这一个学期，我们班将迎来一次小组合作的学习生活。
一个人犯错，不是他一个人的耻辱，而是给一个大组蒙羞，所以每件事不要做得还可以，是要做得完美无缺。
老师合理地帮我们排列了座位，每个小组都必须是好坏结合，不能一个小组都是一些名列前茅的学生，而另一个小组中都是些愚笨之才。
老师把一些细节调整好后，我们将迎来一场惊心动魄的小组合作比赛。
我觉得我们小组的组员还算不错，有八九个是平时发言积极的好学生，只有个别几个人是偶然会拖后腿的，不过对于我们组来说这不算什么。
首先，大家都是一切从零开始。
开始开战了，老师统计了会背相对应内容的同学，on，my god！我们组惨败，连我在内只有六个同学会背，别的组都比我们多，甚至有一组会背书的人数是我们的两倍。
不过没关系，这一点小小的挫折根本没什么，因为失败乃成功之母，我们会吸取教训，下一次背书的人就会像芝麻开花——节节高，人数越来越多。
“你们听写一百分的同学请骄傲地站起来，为小组加上宝贵的一分！”老师激动地说。
我们组自豪地站起了八位同学，大家都左顾右盼地、忐忑不安地数着对方组里站起来的同学。
哦耶！我们组人数最多，每人加五分，我们组一下子领先了，组里的人情不自禁地鼓起了掌声，一片欢呼声。
经过多轮的比赛，一次又一次进入高潮，终于到了决出胜负的一天——星期五，大家迫不及待想知道谁会笑到最后。
现在的比分情况是：我们C组是213分，和我们旗鼓相当的是B组179分，A组和D 组的分数差不多。
我们赢得几率是较大的。
最后一天了，大家都十分激动，终于到了这一天，仿佛是经历了跋山涉水的重重困难后，站在山顶上，期待着谁会拿到小红旗。
作文《小组合作的体会》
小组合作的体会哎，说小组合作的事儿啊，真是…一言难尽！想当年，我们小组做那个“模拟古代城镇建设”的项目，那叫一个“精彩”。
一开始，大家伙儿都挺积极的，分配任务那叫一个井井有条。
我呢，负责的是城内水利系统的设计，听起来是不是高端大气上档次？实际上…就是设计个咋能让虚拟的居民们喝上水，不会因为缺水闹“暴动”的事儿。
我可是认真琢磨了半天呢，查资料，画图纸，那叫一个废寝忘食！设计里甚至考虑到了不同季节水位的变化以及万一旱灾该咋办…… 我记得我当时的图纸，密密麻麻的，简直像一张蜘蛛网，上面标注了各种水渠、水井、蓄水池的位置，还写了容量计算公式，唉，现在想想还挺有成就感的哈哈哈。
然后呢，另一个组员小王负责的是城镇的布局规划，他那叫一个“豪放”，直接在电脑上画了个巨大的“田”字，说是方便管理。
我当时就懵了，这也太…简陋了吧！我连忙给他提建议，说要考虑交通、商业区、居民区之类的布局，不能这么随便啊！他当时也挺不好意思的，挠挠头说：“哎呀，我以为很简单呢，没想到这么复杂。
” 唉，这大概就是专业不对口？最让人哭笑不得的是小李，他负责的是城镇的文化建设…… 这哥们，你猜他干啥了？直接把网上搜集来的，一些看起来很“古色古香”的图片，一股脑儿地全往设计方案里塞！啥都有，什么“古代美女图”、“各种兵器图”、“莫名其妙的古建筑图”… 我跟他说，这不行啊，这跟我们的主题不符！他当时就急了：“这怎么不行？我觉得挺好的啊，很丰富很生动！” 最后还是组长出马，费了好大的劲儿，才把小李那些“奇奇怪怪”的图给删掉，真是无语了。
最后，我们的项目虽然磕磕绊绊的，但是也最终完成了。
虽然中间经历了很多的“小插曲”，但是整个过程真的让我印象深刻啊。
让我深刻体会到，小组合作，不只是简单的分工，更重要的是沟通和协调，以及……容忍队友的“奇思妙想”！哈哈，现在想想，虽然当时挺焦头烂额的，但现在回忆起来，还蛮有意思的。
所以说啊，小组合作，真是一场“大型真人秀”，既有挑战，也有乐趣！总之，以后再有小组合作项目，我一定要提前做好充分的沟通，避免重蹈覆辙！嗯，说的再多，也比不上咱们自己经历一次更深刻呀！。
有关小组合作作文八篇
小组合作作文有关小组合作作文八篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的小组合作作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小组合作作文篇1小组合作，你认为是平时四个人讨论就叫小组合作的吗？那样想，你就大错特错了。
真正的小组合作是不能够单从它的字面上的意思去简单理解的。
还记得刚开始接触这样的模式去学习时，我是十分不习惯的，觉得看黑板不方便，而且同学们面对面坐着，感觉特别别扭，但在学校小组合作大力推行下，我的想法逐渐有了改变。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。
分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，同学们之间才能互相帮助，互相合作。
另外，小组合作学习，能充分调动同学们学习积极性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。
由于同学们的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。
在这期间，同学们始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了"我要学"的强烈愿望。
小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主体地位。
在小组合作的帮助下，我的成绩有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。
在课堂展示中，身为组长的我会尽力安排每位组员展示的任务，让组员们参与其中，无形之中，培养了我的责任感，调动了组员参与的积极性，在每一次的展示过程中，都有我们成长的足迹。
特别是那些平时害怕表达，不敢交流的同学，经过对学、群学和大展示后，都变得勇敢起来。
正所谓"一回生，二回熟"。
每当面对同学的错误回答，我都会大胆提出质疑，而当面对同学们的精彩发言时，我们都会报以热烈的掌声以示鼓励。
【精选】小组合作作文四篇
小组合作作文【精选】小组合作作文四篇在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的小组合作作文4篇，希望对大家有所帮助。
小组合作作文篇1这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。
因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号!”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶!”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。
”然后就上课了。
我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好!刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。
其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽然合作学习是很好，()但是座位围坐在一起也方便一些同学讲小话了。
在数学课上，我们小组讨论、分配任务，更加方便了，只要聚在一起就可以了。
在语文课上，也是这样，更方便于讨论了。
所以，这样做，虽然有坏处，但是好处比坏处更多。
我认为是很好的。
希望我们的小组合作学习能继续延迟下去。
小组合作作文篇2在上学期，我们五年级三班，进行了小组合作学习方式。
“合作学习，快乐成长！”是我们每天上课必喊口号。
通过合作学习，大大提高了同学们学习的积极、主动性。
特别是在讨论时，你不但能说出自己的见解，而且还能学习别人的好方法。
现在，我来给大家介绍一下我们组的合作情况。
我们合作小组的名称是：阳光组。
总的来说表现优异。
在合作方面没有什么矛盾，也没有发现任何的不良行为。
大家表现得都很团结，相互帮助，认真学习，共同提高。
但是，作为阳光组的组长，我也发现了一些问题。
精选小组合作作文（通用21篇）
小组合作作文精选小组合作作文（通用21篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的小组合作作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组合作作文篇1小组合作，你认为是平时四个人讨论就叫小组合作的吗？那样想，你就大错特错了。
真正的小组合作是不能够单从它的字面上的意思去简单理解的。
还记得刚开始接触这样的模式去学习时，我是十分不习惯的，觉得看黑板不方便，而且同学们面对面坐着，感觉特别别扭，但在学校小组合作大力推行下，我的想法逐渐有了改变。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。
分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，同学们之间才能互相帮助，互相合作。
另外，小组合作学习，能充分调动同学们学习积极性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。
由于同学们的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。
在这期间，同学们始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了"我要学"的强烈愿望。
小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主体地位。
在小组合作的帮助下，我的成绩有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。
在课堂展示中，身为组长的我会尽力安排每位组员展示的任务，让组员们参与其中，无形之中，培养了我的责任感，调动了组员参与的积极性，在每一次的展示过程中，都有我们成长的足迹。
特别是那些平时害怕表达，不敢交流的同学，经过对学、群学和大展示后，都变得勇敢起来。
正所谓"一回生，二回熟"。
每当面对同学的错误回答，我都会大胆提出质疑，而当面对同学们的精彩发言时，我们都会报以热烈的掌声以示鼓励。
关于小组合作学习的作文（精选25篇）
小组合作学习的作文无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的关于小组合作学习的作文，希望能够帮助到大家。
小组合作学习的作文篇1小组合作学习，已经开展了几周了，在这几个星期里，我们不仅看到了小组学习的成效，也有了许多在合作学习中的烦恼。
合作学习以来，我们组的同学学习热情提高了不少，他们的心里有了班级，有了同学，知道了什么才是真正的团结。
他们在上课的时候不玩了，开始与其他同学一起认真倾听老师或同学提出的问题，并且在讨论的时候非常积极。
与其他同学抢着发表自己的意见。
小组学习以来，我们看到了非常大的成效。
我们组有两个同学进步尤其明显，他们就是何希强和唐浩添。
以前在上课的时候，他们总是不听，而开展了小组学习以后，他们就变得非常认真，渐渐学会了倾听；以前，他们的作业写得非常不认真，有时还不写作业，而开展了小组学习以后，他们就开始仔细完成作业。
希望他们继续努力，继续加油，坚持下去！合作学习以来，我们不但看到了成效，也有了许多烦恼。
我们组有些人只在语、数、英这三门主课上下功夫，而上其它副课的时候就一点都不认真。
希望他们改掉这种坏习惯。
活力活力，绽放魅力！活力组，加油！小组合作学习的作文篇2自从踏入东方双语学校的大门，我感受最深的就是——学校非常注重。
“小组合作”。
开学以来，老师几乎每天要强调。
“小组合作”的重要性。
今天，我就领着大家来理解。
“小组合作”这个整天在我耳边回荡的四个字的含义。
“小组合作”顾名思义，就是班里一个为学习上方便组成的小集体，小组成员互相配合做某事或共同完成某项任务。
既然是小组合作，那没有小组，怎么合作？首先我们先来谈一谈小组。
我记得彭老师说过一句话：“要做学习的主人。
”同学们，你们成为学习上的主人了吗？我觉得，想要做学习上的主人，就要先在组里明确自己的位置，知道在上课时小组合作自己应该干什么，自己怎样做才能展现小组成员合作的特点等等。
作文《我的小组合作学习》
我的小组合作学习哎，说起来小组合作学习这事儿，我真是又爱又恨啊！爱的是，终于不用一个人默默地对着书本发呆了，恨的是……唉，这其中的酸甜苦辣，只有经历过的人才懂！就说上学期做那个“设计未来城市交通系统”的项目吧，我们组，四个活宝。
组长小李，平时看着挺斯文，一开会就变身指挥官，各种规划部署，听得我头都大了；小王，技术宅一枚，脑子里全是代码和算法，跟他说话得先翻译成大白话，不然沟通起来跟鸡同鸭讲似的；小张，创意担当，脑洞比宇宙还大，她提出的方案，有时候我真怀疑是从哪个科幻电影里找的灵感；最后就是我，打杂的，负责记录、整理，顺便还得当和事佬，这任务重啊！一开始，一切都很美好，大家你一言我一语，气氛热火朝天。
小张第一个抛出了一个超级酷炫的想法：空中轨道交通！她还画了一张图，各种飞船造型的列车在空中穿梭，那场面，啧啧，我当时真是被惊艳到了！然后小王就开始分析了，各种复杂的计算公式，什么能量消耗、轨道设计，噼里啪啦一大堆，看得我眼花缭乱，我只能在旁边傻笑，默默地点点头。
小李在一旁听着，时不时地提点几句，把握大方向，这才是组长该干的事儿！但是好景不长啊，矛盾很快就来了。
小王的方案太过于理想化，完全没有考虑到实际情况。
比如说，他设计的轨道，需要一种全新的超导材料，这东西现在根本不存在啊！小张一听，立马急了：“不行不行，我的空中城市不能这么LOW！” 她又开始天马行空地想新的方案，可这新的方案，更不现实了，什么磁悬浮的，什么反重力引擎的，简直就是在开玩笑！我当时就感觉头都要炸了，这两个人，一个过于理性，一个过于感性，完全不在一个频道上！我夹在中间，还得不停地劝架，哄他们俩。
我记得那天，我们讨论到晚上十点多，小张最后干脆哭着说她放弃了，小王也一脸无奈。
我心疼啊，这项目，眼看着就要黄了！最后，还是我灵机一动，提议说，咱们先从现实一点的方案入手，比如改进现有的地铁系统，增加线路，提高效率，这样既能满足基本需求，又能结合小张和小王各自的想法，逐步完善。
有关小组合作作文6篇
有关小组合作作文6篇在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的小组合作作文6篇，希望对大家有所帮助。
小组合作作文篇19月25日星期四阴有小雨改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！欢迎你的讨论！新课改倡导学生“主动探究、合作交流”的学习方式，以改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的弊端。
当前，小组合作学习较好的体现了新的学习方式，正倍受师生的青睐。
在此谈一谈我在开展小组学习中的一些心得和体会：一、合理分组，便于评价。
我以4人为一组，全班分为16个小组，每组设一小组长，再安排四名课代表（可兼任组长），形成老师—课代表—小组长—组员四层结构网络。
为充分发挥小组的作用，按照“组内异质，组间同质”的原则，小组内四个同学水平各异，并尽可能按男女生分开，如两个男生，两个女生或四个男生等，各组之间尽可能水平相当，便于下一步的比较、评价。
小组成员确定之后，并非一成不变，一段时间后进行重新调整。
如果需要个别调整，要经老师同意，还要由当事人双方同意且小组组长同意。
学生一旦分到组内后，小组就成为老师评价的一个单位，作为整体进行考评。
二、制定制度，有章可循。
为有效的开展小组学习，我们制定了可操作性强的学习制度。
我先让课代表草拟，之后和老师共同制定初稿，再在班内进行通过，最后将“数学学习制度”张贴在教室里，大家共同监督制度的实施。
附：我班的数学学习制度（不断完善）（1）上课小组回答正确一次+1分，一节课小组回答四人不能重复，一人回答不好，有一次补充机会。
上课纪律不好小组一次—1分。
课下练习全组完成后交给老师，全部过关全组+1分。
（2）讲课小组+5分，如多个小组愿意讲课可用抽签等方式决定。
讲课时间不得超过20分，每个同学最多可提问三次。
（3）当天的任务过关必须在下午走之前完成，否则记学习任务未完成小组一次—5分，对学习困难同学在学校静校时间仍未完成，推迟到第二天大课间。
2024年小组合作的作文
关于小组合作的作文2
学习中有许许多多的快乐与忧愁，它宛如夜幕中闪烁的星星，数也数不清；它又似花园里姹紫嫣红的鲜花。小组合作的喜与忧便是留在记忆的最深处。
——题记
开学的第一天，老师重新编排了小组成员，我很荣幸的当上了英语的小组组长。带着兴奋与激动，担负着组长的重任，从这天开始，踏上小组组长的征程。
“一帮一”形式：把小组再分成两人小组，认真实施了“一帮一”互助落实形式，努力实现“对对红”的合作方式，真正落实了“没有一个不学习的学生”。这种小组合作学习的形式，弥补了学困生在难题面前尽最大努力，但还不能很快解决问题的不足；也弥补了教师对学生无法一一纠正的不足，因而是提高课堂教学质量有效的.方法。
小组长轮换形式：小组长是一个小组的核心。小组学习的成败，往往与小组长有很大关系。不提倡小组长“终身制”。为了让更多的学生尽可能参与到组织工作中来，使更多的学生获得锻炼的机会，选派每个组的每个同学都担任组长。这样做不仅调动学生的积极性，而且满足了学生表现自我的心理需要，真正做到人尽其才，才尽其用。
小组合作学习中有喜有忧，你们小组一定也有，说来听听！
关于小组合作的作文3
三月的春风吹满了整个校园，我们的学校进行了课堂改革——小组合作习，我很荣幸被老师选为了小组组长，在这期间，我深刻地体会到了合作学习中的喜与忧。——题记
开学了，老师重新组织编排了小组，我荣幸被老师选为小组组长。
上课时，我们班最差的人吴昕彦他以前上课的时候爱开小差，作业没写，字写得很难看。于是，我开始了当好小组长的征程，我就在上课的时候，他开小差，我就时常提醒他，让他做好课堂笔记。我在放学和课间下课的时候，我帮他解决作业上的难题。我在下课的时间，我让他写好字，字难看就擦掉，让他把字写好。
有关小组合作令人印象深刻的作文
有关小组合作令人印象深刻的作文小组合作中的智慧碰撞。
咱们小组那时候真的是拼了！大家围在一起，讨论得热火朝天，每个人都想把自己的想法一股脑儿地倒出来。
那种感觉，就像是一
群侦探在破案，每个人都想找出那个关键的线索。
你知道吗，我们组里的人，真的是各有所长。
有的人思路超级
清晰，画出来的思维导图简直比迷宫还复杂，但一看就懂；有的人
则是动手小达人，他们的手啊，就像是会变魔术一样，啥都能做出来。
咱们就像是一个完整的机器，每个人都是一个不可或缺的零件。
说起那次的困境，真的是让人捏了一把汗。
项目进度卡住了，
大家都急得像热锅上的蚂蚁。
但你猜怎么着？咱们没有放弃，反而
更加团结了。
每个人都把自己的想法说出来，一起想办法。
最后，
咱们真的找到了那个解决问题的方法，那一刻，简直就像是赢得了
世界一样！
项目搞完了，但咱们的感情却更好了。
这次经历让我们明白了，团队合作真的是个好东西。
大家互相尊重，互相倾听，一起面对困
难，一起找到出路。
这些经验啊，以后肯定能用得上！
说真的，每次想起那段时光，我都觉得特别自豪。
咱们不仅仅完成了一个项目，更重要的是，咱们一起成长，一起进步了。
那种一起努力、一起奋斗的感觉，真的是太棒了！。
作文《小组合作学习的乐趣》
小组合作学习的乐趣篇一小组合作学习的乐趣哎，说起小组合作学习，我脑子里立刻浮现出上次生物课做实验的场景，那叫一个热闹非凡！我们小组的任务是观察洋葱表皮细胞，听起来挺简单是吧？结果呢？差点没把我们几个折磨疯。
首先，我们的组长，一个平时看起来挺靠谱的家伙，居然连显微镜怎么用都忘了！这可真是个不小的打击，我们几个面面相觑，这实验还做不做了？最后还是我这个生物课代表站出来，手把手教他操作，感觉自己瞬间成了生物老师，责任重大啊！接下来是切洋葱，这可是个技术活！我们组另一个成员，一个眼睛特别敏感的妹子，一碰到洋葱就泪流满面，像刚经历了一场大雨似的，场面一度非常搞笑。
我呢，也算是练家子了，切洋葱手法一流，动作行云流水，那叫一个快准狠！眼看着洋葱被我征服了，妹子在一旁看得目瞪口呆，不住地夸我厉害。
好不容易切好了洋葱，该上显微镜了。
可是，我们发现切的洋葱片太厚了，根本看不清细胞！于是，我们又开始研究怎么切得薄一些，各种尝试各种失败，一度怀疑人生。
最后，我们终于找到技巧了，轻轻地，一层一层地，剥离洋葱表皮，简直像在做微型手术。
终于，我们看到了清晰的细胞结构，那一刻，激动的心情简直难以言表！那种成就感，远比独自完成实验强得多。
看着显微镜下奇妙的世界，我们几个互相击掌庆祝，那种喜悦，只有亲身体验过的人才能理解。
整个过程虽然又累又闹心，但最终看到的成果，让我们觉得所有努力都是值得的。
这种合作完成任务的乐趣，真的让人上瘾！篇二小组合作学习的乐趣说真的，小组合作学习有时候挺让人头疼的，但也有意外的惊喜。
还记得小学时候的一次美术课吗？老师让我们小组合作完成一幅大型壁画，主题是“我们美丽的校园”。
当时我们小组成员水平参差不齐，有画得特别好的，也有画得…一言难尽的。
一开始，大家意见不统一，有人想画喷泉，有人想画操场，还有人想画教学楼，争论得不可开交，差点儿打起来！后来，我们组长，一个平时很文静的女孩，提议先画个草稿，让大家把自己的想法都画在上面，再一起商量怎么组合。
2023年精选小组合作作文8篇
2023年精选小组合作作文8篇小组合作作文篇1我们小组有5个人，张宇含、易抒雯、商辰哲、纪绍新、我。
我们小组很不和谐，主要在我、张宇含、商辰哲这里。
我还好一点儿，但是，商辰哲和张宇含，就是两每天一小吵，三天一大吵。
在学《牛郎织女》那一课的时候，老师布置预习作业，要求每一个同学都要介绍一个，角色，可以是牛郎，是织女，是王母娘娘······这是侯商辰哲发话了：“大家统一一下都写牛郎，这样明天探讨起来快一些。
”张宇含马上反对道：“凭什么，我们全部人思维都不一样，理解也不一样，为什么要写一样的东西”商辰哲：“我不是说了吗，明天探讨起来快。
”商辰哲：“跟你说不通，随意你写，还有你为什么我说什么你都要反对？你故意和我作对是不是？”张宇含：“谁和你做对啦，我原来说的就是事实。
就算要写一样的，也应当探讨一下，过半票，在绝定选哪一个角色。
”这是，纪绍新说：“对，我就不想写牛郎，我要写王母娘娘。
”易抒雯说：“我写织女。
”我说；“张宇含、商辰哲你们两就别超了，写谁都一样，到时候，在探讨，选一个最好的就是了。
”易抒雯说：“他们就这样，我们管不了。
”最终，还是确定，自己选感爱好的人物写。
我觉的（个人看法）既然大家在一个组了，就因该，试着变更自己，和小组融为一体，不能老是说别人怎么怎么样。
虽然说然说以前大家都想把曾建成踢出去，认为只要没了曾建成我们这个小组就会好，但现在真的吧曾建成踢出去了也没有把小组变好。
反而更差了，想想以前要比现在的小组要和谐多了。
我也是到现在才明白，大家在一起，就是一种缘分，全世界，那么多人，你偏偏在6（12）班，全班52人，你偏偏和这几个人在一组，难到这不是一种缘分吗？虽然曾建诚是为我们组扣分了，但他不也得分吗？他不是也想要变更吗？小组合作作文篇2近期我们班级实行了小组合作。
老师规定6人一组，三张桌子。
这样我们上课探讨问题很便利。
但是小组合作也并不是十全十美的。
作文《我的小组合作学习》
我的小组合作学习哎，说起来小组合作学习这事儿，我这心里啊，就跟那六月的天，娃娃的脸似的，说变就变。
一开始，我们组那叫一个雄心壮志，目标直指“全班第一”！四个成员，个个都是精英（至少自己觉得自己是），分工明确，看起来妥妥的。
我负责啥呢？资料搜集！听起来挺高大上是不是？实际上就是我抱着我的破旧笔记本电脑，在图书馆里吭哧吭哧地翻资料，那感觉，跟考古似的，还得小心别把书页给翻破了。
我们组的任务是做一个关于古代航海的课题报告，听起来就挺酷的，对吧？我负责搜集资料，另一个同学负责制作PPT，还有一个负责写初稿，组长嘛...咱们组长那是真·甩手掌柜，主要负责开会，然后在旁边指点江山，啥也不干。
记住，我说的是“看起来”很顺利。
实际上，我们这组里，那叫一个鸡飞狗跳。
首先，资料搜集这事儿，可比我想象的难多了！我翻了图书馆好几层楼，发现大部分关于古代航海的书，不是太学术就是太枯燥，简直让人昏昏欲睡！我记得有一本书，讲的是郑和下西洋，那厚度啊，能当板砖使！我硬着头皮看了好几天，好家伙，眼睛都花了！书里还全是古文，那些什么“舳舻千里”、“星罗棋布”的，我查字典查到怀疑人生！最后，我终于找到了一些比较通俗易懂的资料，但那些图片，唉，画质低的简直惨不忍睹，看着那些模糊不清的船只图，我真是有点想放弃了。
然后是PPT制作方面，这哥们儿的设计感，那是真·一言难尽。
他做的PPT，背景颜色五彩缤纷，字体大小不一，图片质量还跟我的资料图片差不多，甚至还有几页是空白的！我看了他的作品之后，差点没把我的珍贵资料也给扔了！最后，还是我帮他调整了几个小时才勉强能看。
再来说说初稿，那哥们儿写的，简直就是流水账，流水账！没有重点，没有逻辑，读起来就跟听广播剧一样，没头没尾的。
我们开会讨论的时候，差点没吵起来，每个人都觉得对方做得不好。
最后，报告还是做出来了，虽然过程很坎坷，虽然效果差点意思，但是，至少我们经历了一次难忘的小组合作学习，真的，我到现在都能回忆起在图书馆啃书的疲惫，和修改PPT时的无奈，以及开会时激烈的争论。
关于小组合作作文9篇
关于小组合作作文9篇关于小组合作作文9篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小组合作作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组合作作文篇19月25日星期四阴有小雨改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！欢迎你的讨论！新课改倡导学生“主动探究、合作交流”的学习方式，以改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的弊端。
当前，小组合作学习较好的体现了新的学习方式，正倍受师生的青睐。
在此谈一谈我在开展小组学习中的一些心得和体会：一、合理分组，便于评价。
我以4人为一组，全班分为16个小组，每组设一小组长，再安排四名课代表（可兼任组长），形成老师—课代表—小组长—组员四层结构网络。
为充分发挥小组的作用，按照“组内异质，组间同质”的原则，小组内四个同学水平各异，并尽可能按男女生分开，如两个男生，两个女生或四个男生等，各组之间尽可能水平相当，便于下一步的比较、评价。
小组成员确定之后，并非一成不变，一段时间后进行重新调整。
如果需要个别调整，要经老师同意，还要由当事人双方同意且小组组长同意。
学生一旦分到组内后，小组就成为老师评价的一个单位，作为整体进行考评。
二、制定制度，有章可循。
为有效的开展小组学习，我们制定了可操作性强的学习制度。
我先让课代表草拟，之后和老师共同制定初稿，再在班内进行通过，最后将“数学学习制度”张贴在教室里，大家共同监督制度的实施。
附：我班的数学学习制度（不断完善）（1）上课小组回答正确一次+1分，一节课小组回答四人不能重复，一人回答不好，有一次补充机会。
上课纪律不好小组一次—1分。
课下练习全组完成后交给老师，全部过关全组+1分。
（2）讲课小组+5分，如多个小组愿意讲课可用抽签等方式决定。
讲课时间不得超过20分，每个同学最多可提问三次。
（3）当天的任务过关必须在下午走之前完成，否则记学习任务未完成小组一次—5分，对学习困难同学在学校静校时间仍未完成，推迟到第二天大课间。
作文《我的小组合作学习》
我的小组合作学习我的小组合作学习？哎，说起来就一肚子吐槽，笑死我了！我们小组啊，就四个，我跟小王，还有小李和小张，本来以为能轻松搞定期末作业——做个关于“校园植物”的PPT，结果……哎，一言难尽啊！一开始分工挺好，小王负责收集资料，小李做图片，小张写文案，我嘛，做最后的整合和排版，看起来妥妥的，完美！我们还雄赳赳气昂昂地定好了时间，每周二晚上七点半，在学校西门那家奶茶店碰头。
我可喜欢那家奶茶店的芒果布丁奶茶了，每次开会都点一杯，那布丁，Q弹Q弹的，简直是灵魂！然而，理想很丰满，现实很骨感。
第一次见面，小王带来的资料就让我差点笑喷。
他居然把所有资料都打印出来了，厚厚一沓，估计有半米高，看得我眼都花了！而且，很多资料都是百度百科直接复制粘贴的，毫无新意，还好多重复的内容！小李更绝，他带来的图片大部分都是网上下载的，清晰度低的跟马赛克似的，我差点怀疑他是不是拿手机直接拍的校园的树干。
小张呢，文案写得倒是挺文艺小清新，但跟我们收集的资料驴唇不对马嘴，感觉他根本就没看我们的资料，就自己在那里瞎发挥。
唉，真想哭！第一次会议，几乎什么都没干成，就光在互相抱怨和解释为什么没完成任务了，还喝掉了两杯芒果布丁奶茶，我的钱包在哭泣。
后来几次聚会，也差不多，就像一场大型的互相甩锅现场。
小王说他资料太多整理不过来，小李说他找不到合适的图片，小张说他不知道怎么跟别人的资料结合，我呢，只能在一边不停地收拾残局，像个老妈子似的！最搞笑的是，我们选的植物是学校西门那棵巨大的香樟树，那棵树啊，枝繁叶茂，我记得很清楚，它树干的纹路像极了地图的等高线，树底下总躺着几个午休的学生。
我们为了拍照，把周围的落叶都扫干净了，结果拍出来的效果还是不理想，小李说“光线不好”。
而小张为了写文案，硬生生在那里盯着那棵树看了一个小时，嘴里还念念有词，说是寻找灵感，活脱脱一个文艺青年在街头表演！最后期限快到了，我们四个只能通宵达旦地赶工，我一边喝着咖啡一边拼命地修改PPT，那感觉，太崩溃了。
精选小组合作作文5篇
小组合作作文精选小组合作作文5篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小组合作作文5篇，欢迎阅读与收藏。
小组合作作文篇1小组合作已经是我们的家常便饭了，这一大周，我们都换了座位，小组也换成了新的小组了，我们的组员也换了，这回我们小组的组长是马俊涛。
前天，我们上了一节语文课，上课铃一项我们就开始上课了，我仔细听着老师给我们讲课，生怕自己一不留心就走了神，我边听边记把老师讲的都记在脑子里，过了一会儿老师教我们小组合作，我非常的高兴，心里突然想到：以前我在别的小组光是刚给别人拉分，也不团结，更不同心协力，所以这次，我要做一个团结、同心协力的组员。
之后，我们就开始小组讨论了，我举起了手，给组长说了一声：“我先说，”组长答应了，我就自信的把我找到的答案说了一遍，然后又听了别人的意见，最后组长觉得我们说的都不错，讨论完后，我就小组就踊跃的举起了手。
我还记着有一次，那时也是上语文课，着那堂课中，我们也进行了小组合作，老师让我们小组内读课文，我想了想真是太好了，展示我们小组的课文的机会到了，我虽然什么也不行，但我的读课文也到还行，接下来，我们的组长分配好自然段就开始读课文了，没想到我读的这么多，我很生气，皱起了眉头，不信埋怨道，拿手不停地翻动着书，好想要把书撕坏了一样，之后，我就不满的对组长说：“凭什么让我读这么多，虽然比别人都几个字，但我还是嫌的多。
”组长听了就对我说：“次给你分少点，你就读真么多吧。
”我听完后欣喜诺狂，非常的高兴。
我喜欢小组合作，因为小组合所能让我们团结，同心协力，我们小组争取表现的更好。
小组合作作文篇2这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。
因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号!”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶!”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。
小组合作作文六篇
小组合作作文六篇小组合作作文六篇在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的小组合作作文6篇，欢迎大家分享。
小组合作作文篇1小组合作早已经不是新鲜的名词，但在我的课堂中，它却是一股新鲜的血液。
原来也进行过小组合作，但是有时是因为合作控制不住课堂，当小组合作开始时，学生的说话声此起彼伏，有的学生把他当成了一次说话的机会，谈论的根本不是老师要求的话题，交流完之后也不知道停下来。
在分工上难以协调，三人或六人小组，往往意见难以达到一致。
时间上难以控制，有时讲公开课，用上一回小组合作，规定出时间，也不管能否完成任务，全体同学一齐停止，这样就是把小组合作当成了一个程序，告诉评委们，我进行小组合作学习了，当兵没有效果。
合作后，还是需要老师不断讲解。
基于种种原因，我的课堂却上小组合作的身影。
有幸听了一实小丁千秋老师讲了小组合作的话题，深深被她的探究精神吸引。
在小组合作的模式，注意的事项，出现的问题，解决的方法，都一一进行了讲解。
从侃侃而谈中可以看出这都是实践中总结出来的经验。
听过很多次的报告，也曾被作报告的人深深打动过，但是有的模式或有些东西是不能模仿的，但我感觉这次可以试一试。
第一次尝试是在讲解第五单元的方向与位置。
这节课的内容不多，首先在学生认识四个方位东南西北的基础上，认识另外的四个方位：东北，西北，东南，西南；并能根据地图说出从一个地方到另一个地方的路线图。
我给学生分组：两人一组，前后桌友为一组，前面的一人都是一号，后面的一人都是二号。
认识完方位在学习线路图的之后，从学生练习课本中的自主练习第四题，我把它打到幻灯片上，先让一号同学说从大门去旱冰场怎样走？二号同学听，如果说错了，可以纠正，说完之后两人抱臂坐端。
这样每个学生都需要动起来，一号同学需要认真思考，找准方向；二号同学行使的老师的权利判断一号同学的对与错，丝毫不敢马虎。
作文《我的小组合作学习》
我的小组合作学习篇一我的小组合作学习说实话，小组合作学习这事儿，我一开始挺抗拒的。
总觉得，自己一个人闷头干效率更高，那些组员们，指不定会拖后腿呢！结果呢？啪啪打脸！这次生物课的植物标本制作，彻底颠覆了我的认知。
我们小组四个，除了我，还有一个特别细心的女生小丽，一个动手能力超强的男生大壮，还有一个…嗯…怎么说呢，比较“佛系”的阿强。
植物标本这玩意儿，说简单也简单，说难也难。
简单在于，就是把植物压平，然后贴在纸上。
难在于，这植物得压得平整，不能变形，还要保持颜色，这技术含量可不低！一开始，小丽负责找植物，那姑娘真是认真，连一些不起眼的小野花都仔细地采摘，然后小心翼翼地用报纸包好。
大壮呢，他是我们组的“技术担当”，各种工具，镊子、剪刀、标本夹，他都准备得妥妥的。
我呢，就负责把书上对照着植物的名称，写上标本的标签。
最后，就剩阿强了，他全程保持着一种“事不关己高高挂起”的状态，就负责偶尔帮我们递递东西。
后来压标本的时候，问题来了。
我们费了九牛二虎之力，才把几种植物压平整。
可是，不知怎么的，一株特别漂亮的紫花地丁，被压得蔫了吧唧，花瓣都皱了。
当时我心里“咯噔”一下，这可怎么办？这可是小丽辛辛苦苦采摘的啊！这时，大壮发挥了他的“技术优势”，他灵机一动，用吸水纸轻轻地把紫花地丁的花瓣撑开，然后用细线小心地固定住。
这细节，真是让我佩服得五体投地！小丽在一旁也帮忙，仔细地用小刷子调整花瓣的位置。
就连“佛系”阿强，也罕见地认真起来，帮我们找合适的吸水纸。
就这样，大家齐心协力，终于把所有标本都处理好了。
最终成果，那叫一个漂亮！看着那些平整、色彩鲜艳的标本，我心里别提多开心了。
更重要的是，我体会到了团队合作的力量，也感受到了大家彼此间的默契与帮助。
原来，小组合作并不像我想象的那么糟糕，反而能迸发出意想不到的火花。
篇二我的小组合作学习继续说植物标本的事儿。
这次的经历真让我明白，合作学习的关键，不在于你有多聪明，而在于你是否愿意配合，是否能和组员们好好沟通。
作文《我的小组合作学习》
我的小组合作学习哎，说到小组合作学习，我就想起我们那次“世纪大合作”——做物理小车。
当时啊，我组就三个人：我，小胖还有眼镜妹。
小胖，顾名思义，是个胖乎乎的可爱男孩，动手能力强，但有时有点一根筋；眼镜妹，戴副眼镜，看着斯斯文文的，其实点子多得很，就是有点…嗯…磨叽。
我们这组一开始分工挺明确的，小胖负责车身框架，说白了就是一堆小木头棍子拼拼凑凑；眼镜妹负责车轮设计，她那方案啊，画得跟个工程图似的，乱七八糟的，关键是还看不懂！我呢，被安排了个看似轻松但是实际上要命的任务：负责动力系统，也就是那个能带动小车前进的小马达。
一开始，一切还挺顺利的。
小胖那木头架子，虽然看起来有点粗犷，但胜在结实；眼镜妹也终于把她的车轮“设计图”翻译成了能用的东西，四个小轮子，做工还算精细，还挺圆的！就我这边，唉，真是愁人。
我选了个小电机，看着挺精神，结果买回来才发现，这玩意儿转速太高了，根本控制不住！一通电，那小车就跟火箭似的，嗖的一下就窜出去了，根本停不下来，撞墙的声音，啧啧，那叫一个清脆响亮！然后呢，我们开始“集思广益”了。
小胖的建议是：加个刹车！简单粗暴，但很实用。
眼镜妹则提议：换个低速电机！然后，她还拿出她那本厚厚的《电机原理与应用》，开始滔滔不绝地讲各种电机参数和特性，听得我脑壳疼。
我呢，全程处于懵圈状态，只能默默点头。
最后，我们的解决方案是：在小胖的木头架子上加装一个简单的摩擦式刹车装置，由一个废弃的旧笔帽和一根橡皮筋构成（我也不知道眼镜妹从哪儿翻出来的），另外我们换了个低速电机，虽然动力小了点，但好歹能控制了。
整个过程，可以用“鸡飞狗跳”来形容。
小胖拿着锤子敲敲打打，木屑乱飞；眼镜妹拿着螺丝刀不停地拧螺丝，各种小零件满地都是；我呢，负责测试，经常被小车吓得嗷嗷叫。
这场景，现在想起来还忍不住想笑。
最后，我们的车子虽然其貌不扬，跑得也不算快，但好歹能跑，而且能停！那种组员之间一起解决问题的成就感，那种经历磨难后终于成功的那种喜悦，可不是单个学习能体会得到的。
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关于小组合作的作文
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关于小组合作的作文一：合作学习真快乐
合作学习是一件愉快的事，我每次和同学合作学习，就得到一次进步，得到一次知识的提高。
记得在一次语文课中，老师给我们上了《月光曲》这一课，在我们把课文读熟的情况下，老师提出一个问题，要求我们四人小组讨论：“贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢？”
带着老师提出的问题，我们开始了激烈的讨论。
一开始，冯永磊说：“应该是听的很认真，所以贝多芬为他又弹了一曲。
小组合作”其他人听了一时间都没有说什么，好象他说的有道理：一向是点子王的
郭辉说：“不对，可能是贝多芬弹的
有点投入了，为了尽兴而再弹一首。
”小组长刘安宁想了想，
对我们说：“我想是盲姑娘听了贝多芬弹完了一首曲子，盲姑娘听出了贝多芬的曲调，而认出了贝多芬，贝多芬遇到了知音，再为盲姑娘弹一首曲子。
”我们听了连连点头，都说刘安宁聪明，正在我们夸刘安宁的时候，马老师微笑的走过来，看了看我们说：“你们说的都不错，但刘安宁说的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平从来没有看见过贝多芬，只听了贝多芬弹的曲子就能分辨出他就是贝多芬，真是了不起啊!”大家马上明白了，盲姑娘假如不是天天听贝多芬的曲子是不会达到这种程度的。
合作学习不仅提高了我们的知识，还让我们懂得了合作愉快的好处。
关于小组合作的作文二：小组合作快乐多
俗话说“兄弟一心，齐力断金。
”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能
拥抱成功。
一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动；一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬；一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。
合作是开往成功的列车，让你朝着成功走去。
合作是桥梁。
合作，是信心的基点。
合作，是力量的源泉。
合作，是开启人生之路的探照灯。
合作，是打开成功大门的金钥匙。
一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。
在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。
这天下午，我们组的组员们早早来到学校，穿得整整齐齐，一丝不苟，像是参加仪式似的，准备开始调查。
在调查之前，每个组员们都在窃窃私语，生怕自己出了什么差错。
一切准备就绪，就差许阳了。
我们不禁着急起来。
是个
急性子的我，忙冲回教室叫许阳。
可许阳却说她不想来了，真是晦气。
我们组只好临时改变计划，把许阳的任务给不怎么有调查经验的彭锦滨。
调查开始了，场面瞬间由平静转向紧张的气氛。
我们来自心底紧张的节奏，不由自主的表露在外表，好不容易调查挨到了我们班和六三班比尾声，我们就如同从林子里刚刚放飞的小鸟，奔放在走廊上……
从这次的调查里我们明白了——一个人的力量是远远不够的，是微不足道的。
但大自然去用它无与神奇的画笔构造出了合作的力量。
让我们在实践中学会合作与默契吧！所以说，拥有合作，才能拥抱成功。
让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。
让我们拥有合作，拥抱成功吧！
关于小组合作的作文三：小组合作的喜与忧
三月的春风吹满了整个校园，我们的学校进行了课堂改革——小组合作学
习，我很荣幸被老师选为了小组组长，在这期间，我深刻地体会到了合作学习中的喜与忧。
——题记
开学了，老师重新组织编排了小组，我荣幸被老师选为小组组长。
上课时，我们班最差的人吴昕彦他以前上课的时候爱开小差，作业没写，字写得很难看。
于是，我开始了当好小组长的征程，我就在上课的时候，他开小差，我就时常提醒他，让他做好课堂笔记。
我在放学和课间下课的时候，我帮他解决作业上的难题。
我在下课的时间，我让他写好字，字难看就擦掉，让他把字写好。
如此，坚持一到两周，他就对学习有了一丝丝兴趣，上课也认真起来了，也会做课堂笔记了。
他作业也会按时完成了。
字也写得越来越好看了。
看到他的点点滴滴的进步，看到老师的表扬，我感受到帮助别人也是一种快乐。
但好景不长，过了几个星期，他的学习毛病又来了，他厌倦了小组合作的
方式，上课又不认真，还开小差，说也说不听。
作业也不写了，字写得比以前还难看，又被老师批评说我不认真，不负责任。
我的内心比被针扎到还疼。
真是哑巴吃黄连有苦说不出。
学习中许许多多的快乐与忧愁，它宛如夜幕中闪烁的星星，数也数不清；它又是花园里姹紫嫣红的鲜花。
小组合作的喜与忧便是留在记忆的最深处。
关于小组合作的作文四：小组合作学习
学习中有许许多多的快乐与忧愁，它宛如夜幕中闪烁的星星，数也数不清；它又似花园里姹紫嫣红的鲜花。
小组合作的喜与忧便是留在记忆的最深处。
小组合作
——题记作文
开学的第一天，老师重新编排了小组成员，我很荣幸的当上了英语的小组组长。
带着兴奋与激动，担负着组长的重任，从这天开始，踏上小组组长的征程。
开学中的这几个月，我们中的小组成员，很配合我这个组长，他们按时交作业；上课积极发言；作业的字写得非常工整；背诵按时背完。
可是。
没过多久，小组成员厌倦了这种的合作学习，作业越收越慢，背诵背得吞吞吐吐，字写得十分潦草。
我也跟着他们的玩闹，成绩逐渐下降，老师知道这件事后，把我们的小组成员分散到其他的小组学习。
我被转到别的小组后，组长的职位暂时被撤掉。
我来到这个小组后，有一个成绩和自主学习特别差的人；老师叫我们组其他的成员和组长来帮助他把考试成绩提高。
我们用了各种办法，终于，把他的成绩提高了，我们非常高兴，可是，又没过几天，他上课又在发呆，作业又没完成。
放学的时候还要留下来背诵，我们组的成员和组长被他弄得疲惫不堪。
后来，老师教给我们一个妙招，我按照老师的指示采用分工到位的辅导方式，
他的成绩又一次稳定下来。
小组合作学习中有喜有忧，你们小组一定也有，说来听听！
关于小组合作的作文五：小组合作一帮一
小组讨论形式：组长全面组织组员之间展开学习上的讨论；记录员负责记录小组的决议并编写小组报告；检查员负责保证小组所有成员都能清楚地说出小组得出的结论或答案；纠错员负责纠正小组成员出现的错误；总结报告员负责重述小组的结论和答案；联络员负责联系老师与其他小组。
在交流过程中，发言人不仅要说明答案，而且要说明思路和方法，应该注意的问题及从该问题中得出的一些规律等。
其他人既要学会聆听，注意做好笔记；又要学会质疑，能够大胆提出自己的见解。
“一帮一”形式：把小组再分成两人小组，认真实施了“一帮一”互助落实形式，努力实现“对对红”的合作方式，真正落实了“没有一个不学习的学生”。
这
种小组合作学习的形式，弥补了学困生在难题面前尽最大努力，但还不能很快解决问题的不足；也弥补了教师对学生无法一一纠正的不足，因而是提高课堂教学质量有效的方法。
小组长轮换形式：小组长是一个小组的核心。
小组学习的成败，往往与小组长有很大关系。
不提倡小组长“终身制”。
为了让更多的学生尽可能参与到组织工作中来，使更多的学生获得锻炼的机会，选派每个组的每个同学都担任组长。
这样做不仅调动学生的积极性，而且满足了学生表现自我的心理需要，真正做到人尽其才，才尽其用。
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