(五上)数学PPT课件 商的近似值1 西师大版(14张)

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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
商的近似值
第1课时
课件设计：Байду номын сангаас佩佩 河南省济源市济水东园学校
生活中的“大约”——感受
比赛时，每 步大约长2m。
婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。
解决生活问题——运用
平均每步长大约是多少米?
2.97÷8 ≈ 0.37（m）
我应注意： 1. 要考虑保留几位小数。 2. 用四舍五入法求商的近似值。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
一般商要求保留一位小数，我们要 多除一位才能进行“四舍五入”取近似 值。如果只除到要求被保留的位数，行 吗？说一说为什么？
讨论结果总结： 除到保留的小数位数多一位，再
四舍五入。
智力 擂 台
1. 请按要求填写合适结果。
30÷13 45.5÷37
保留一位 小数 2.3
1.2
保留两位 小数 2.31
1.23
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
亲爱的同学们，再见！ •
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
保留三位 小数
2.308
1.230
30÷13=2.3076··· 45.5÷37=1.2297···
我会算
2.4÷7= 1.57÷3.9= 1.382÷7=
（保留一位小数） （保留两位小数） （保留三位小数）
一种裙子每件用布2.2m,李阿姨店里有10m这 种布，可以做几件这样的裙子?（保留整数）
10÷2.2=4.5454······（件）≈
４件
答：可以做这样的裙子４件。
汇报总结
求商的近似值的一般方法，计算商时，要 比需要保留的小数位数多除一位，然后再用 “四舍五入”法求商。生活中的问题要结合实 际看应保留几位小数。
查资料，学本领
你知道什么是“四舍六入法”吗？课后请你查 一查资料弄懂它。
小王6步共走2.19m，平均每步长大约是多 少米？
2.19÷6≈0.37（m） 答：平均每步大约是0.37 m。
郭老师8步共走5.72m，平均每步大约是多 少米？
5.72÷8≈0.72 （m） 答：平均每步大约是0.72 m。
平均每箱饮料大约重多少千克？ （得数保留一位小数）
53÷7 ≈ 7.6（kg）