1春笋(完成)第一课时

1、春笋(第一课时)

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段。

2．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。

3．能正确端正地书写“冲、破”两字。

教学重点：

1、朗读、识字、写字。

2、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。

教学流程

一、揭示课题

1、小朋友，仔细听，这是什么声音？（播放雷声）

2、轰隆隆的雷声，唤醒了整个大地，小草钻出来了，花儿尽情地绽放，你瞧，谁也探出了脑袋？（春笋）对，春天长出来的竹笋就叫春笋。看看它像什么？（宝塔、毛笔头、火箭……）板画竹笋头

3、今天我们就来和这可爱的春笋交朋友。板书课题：春笋

指名读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。齐读。

二、看课文动画

过渡: 小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来透透气了，它们是怎么长出来的呢？请小朋友看大屏幕。

三、初读课文

1、课文是怎么写春笋的呢？请小朋友们打开书读一读课文，将课文读两遍，注意读准字音，把句子读通顺，读好后朝老师点点头。

2、我看到很多小朋友已经读好朝老师点头了，这些生字词你能认识了吗？出示词语：一声春雷、唤醒、浅褐色、外衣、再向上冲破一节掀翻石块冒出来生长娃娃、迎着、笑着、

（1）指名读

（2）找找后鼻音的字有哪些？（声、冲、迎、醒）指名读，读得真好，还有谁想读？

（3）平舌音的字有哪些？（再）齐读。

（4）看最后两个词，它们都有一个“着”，我们要注意读好轻声。你还知道哪些词语以“着”结尾,也读轻声？原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢！

（5）“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？（cháng）谁来给“ch áng”组组词呢？

3、我们一起来读读这些词语。

4、去掉拼音，你还认识吗？老师想请小朋友开火车读。

三、理解课文

1、春天来了，雷公公大吼一声，唤醒了春笋。

出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。

（1）课件:“唤醒”你懂吗？换一个词就是——（生答：叫醒）平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的？

（2）谁来学者雷公公的样子唤醒小春笋？（①春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！②春笋宝宝,起床的时间到了。）

（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？指名说，相机出示课件：小草、桃花、小河

课件出示：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）…….

唤醒了这么多的植物、动物呢！这个长句子谁会说？你可以说刚才图片上的内容，也可以自己想象说。（同桌互相说，再指名2人说）

（4）雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话？（出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。）评价：多么响亮的呼唤啊！我们一起唤醒小春笋。（齐读）

2、在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，它们是怎么做的？自己再读读第一小节。

（1）春笋要从地里冒出来容易吗？（课件“冒”字变红）从哪里看出来不容易？说说理由。（课件：冲破泥土掀翻石块冒出来一个一个）

教师随机讲述：

①泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。板贴：掀翻

②冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！要费多大劲啊！板贴：冲破还有谁来说？

③是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块，多不容易。板贴：冒

（2）谁能通过你的朗读让我们感受到春笋冒出来很不容易？指名读

预设评价：

①老师听出来了，你把这些词语读得很好。（课件变红）让我们感受到这个笋娃娃的力气真大。

②春笋娃娃冲破的可是厚厚的泥土啊！所以这些词语你要读好了！听老师读。

③你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！

（3）这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？（勇敢、不怕困难）

（4）是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们——引读

笋娃娃多坚强啊，它们——引读

（5）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。

让我们加上动作一起读！（师生共同表演）

（6）读了这么多遍，你会背了吗？别怕，老师给你一些帮助，自己先试试，指名背、齐背。

出示小黑板：一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。

2、学习第二自然段。

（1）小春笋冒出来了，它们长什么样呢？自己先读读第二小节，再仔细看看书上的图，等会儿请你来介绍。

（2）交流：小春笋长什么样啊？（学生回答）教师出示春笋并告诉学生：像这样的颜色就叫浅褐色。

（3）请你来读一读这句话。出示“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”

A、我们来看他的外衣，为什么不说“穿着”浅褐色的外衣而说“裹着”呢？（出示春笋课件观察）春笋的衣服一层又一层，而且每件衣服之间都贴得紧紧的。教师做裹紧衣服的动作。这就叫“裹着”。

B、小朋友，看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（课件出示娃娃图）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）喜欢这嫩生生的笋娃娃吗？谁来读？（指名读第一句）

（4）小春笋冒出了地面，看到了美丽的世界，心情怎样？从哪儿看出来？（课件变红：笑、长）

是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了。春笋娃娃有了他们的帮助，长得多欢啊。所以他们引读：——它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

提示：春笋的心情多快乐啊！注意读好这几个字哦！齐读（5）俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，（看录像）春笋就是这样：（范读并板贴：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。）他们多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！谁能像老师这样读读？指名读，评价：你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。齐读。

（5）来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读好这段话。

（6）嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单！（课件出示竹子图）此时，你想对春笋说些什么呢？

如：1、小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。

2、小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。

老师希望我们一（1）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。