识字二1、《边看电视边识字》
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引导学生看这些图画，可以引发学生对在电视中学识字的联想，增加学习的兴奋度。
交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。
读中感悟，悟中有感情地朗读。
既检查学生识字情况，又再次通过认读，组词、造句、游戏等形式来进一步巩固识记生字。
培养学生良好的书写习惯。通过评价激发学生写字的兴趣。
进一步交给学生识字的方法。
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
看图说话，明白小男孩的识字方法。
齐读课题
理解“边……边……”的意思
课题
识字二1、《边看电视边识字》
计划课时
一课时
授课人
丁淑霞
教学
内容
分析
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课安排了三部分内容，一幅图画，展现小朋友看电视识字情景。第二部分是一首儿歌，第三部分是编排了要求会认字和会写字。通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。
2、填一填
是，也是。
教
学
反
思
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、激发兴趣、导入课题
二、引入生字，自学生字。
三检查识字情况
四、指导书写。
五、拓展练习
六、激发识字兴趣，感悟识字方法
七、总结
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
1、写有字的动画片。
2、写有
思
路
本课可通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。具体设计思路如下：1、看情境图，引入新课。2、借助拼音自读儿歌，并利用多种形式反复认读生字，3、指导朗读，读中感悟。4、学习生字的写法，让学生通过观察学会写字，自己说出每个字的笔顺及书写规则。5、拓展练习，让学生做个学习的有心人，课下注意在生活中识字。
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
自读课题与儿歌，圈画生字。借助拼音反复读生字。同桌互查。
齐读儿歌。
多种形式练读儿歌。
交流识字方法
火车读字卡。
多种形式读生字
找一找。
练习组词造句。
玩找朋友游戏。
观察生字在田字格里的占格情况。
互相提醒要注意的地方。
继续观察练习书写。
展示互相评价。
结合大屏幕来识字，认读。
看一看，说一说，议一议。
谈本节课学习收获
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
教学
目标
1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学
重难
点
本课重点是会写四个生字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。
教学难点是识记生字。
教具
学具
准备
激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。
再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。
板
书
设
计
1、边看电视边识字
孙悟空
大风车—— 动画城 葫芦娃
宝莲灯
作
业
设
计
1、看拼音写词语。
mǎ chē dà mi fēnɡ guānɡ qī rì chónɡ zi chē zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。
读中感悟，悟中有感情地朗读。
既检查学生识字情况，又再次通过认读，组词、造句、游戏等形式来进一步巩固识记生字。
培养学生良好的书写习惯。通过评价激发学生写字的兴趣。
进一步交给学生识字的方法。
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
看图说话，明白小男孩的识字方法。
齐读课题
理解“边……边……”的意思
课题
识字二1、《边看电视边识字》
计划课时
一课时
授课人
丁淑霞
教学
内容
分析
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课安排了三部分内容，一幅图画，展现小朋友看电视识字情景。第二部分是一首儿歌，第三部分是编排了要求会认字和会写字。通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。
2、填一填
是，也是。
教
学
反
思
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、激发兴趣、导入课题
二、引入生字，自学生字。
三检查识字情况
四、指导书写。
五、拓展练习
六、激发识字兴趣，感悟识字方法
七、总结
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
1、写有字的动画片。
2、写有
思
路
本课可通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。具体设计思路如下：1、看情境图，引入新课。2、借助拼音自读儿歌，并利用多种形式反复认读生字，3、指导朗读，读中感悟。4、学习生字的写法，让学生通过观察学会写字，自己说出每个字的笔顺及书写规则。5、拓展练习，让学生做个学习的有心人，课下注意在生活中识字。
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
自读课题与儿歌，圈画生字。借助拼音反复读生字。同桌互查。
齐读儿歌。
多种形式练读儿歌。
交流识字方法
火车读字卡。
多种形式读生字
找一找。
练习组词造句。
玩找朋友游戏。
观察生字在田字格里的占格情况。
互相提醒要注意的地方。
继续观察练习书写。
展示互相评价。
结合大屏幕来识字，认读。
看一看，说一说，议一议。
谈本节课学习收获
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
教学
目标
1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学
重难
点
本课重点是会写四个生字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。
教学难点是识记生字。
教具
学具
准备
激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。
再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。
板
书
设
计
1、边看电视边识字
孙悟空
大风车—— 动画城 葫芦娃
宝莲灯
作
业
设
计
1、看拼音写词语。
mǎ chē dà mi fēnɡ guānɡ qī rì chónɡ zi chē zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )