二年级语文上册识字七教案第一课时
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识字7 第一课时
【教学目标】
1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,
受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学重点难点】
认字写字,熟读课文,培养保护动物的意识。
【教学准备】
动物图文卡片、生字卡片、教学课件
【教学过程】
(一)激趣导入
师:同学们,周末老师特意到森林王国里邀请了几位动物朋友来我们班级做客,现在请你们以最热烈的掌声欢迎我们的动物朋友!
(出示课件:动物图片)
师:动物朋友一听说我们今天学的课文和它们息息相关,都争先恐后地要来做客。
可是车子太小了,老师只能请来我们儿歌中提到的小动物。现在请你用自己喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小叶子”。
师:动物朋友们还给小朋友们带来了小礼物,现在老师打算把这些小礼物送给坐姿最漂亮的小朋友,老师看看,送给谁呢?
(出示课件:护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、丛、鹂、灵、嬉)
师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们?(指名读)师:这些水果真诱人,老师的口水都忍不住要流下来了。你们想不想和老师一起来尝一尝?(***不认真,看来他不是很想吃到这些有人的水果。还有谁不想吃住的?)
师:看来同学们和老师一样迫不及待啊。别急,动物朋友们说了,要吃到这香甜可口的水果,还得通过他们的小测试。你们有没有信心能吃到朋友们送的水果?
(二)、我会说。
师:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)
护:“提手旁”+(窗)户,组词:保护、护卫、爱护
师:你能用“保护“造句吗?(我们要保护动物)
师:真棒!这个又大又红的苹果就送给你了。
牢:(出示课件:谜语房顶上拴了一头牛(生:牢)
师:猜猜,这是什么字?那个小朋友的小手举得最漂亮老师就请他来说?
师:你能给它找朋友吗?组词:牢固、牢记、牢房(古代关押犯人的地方叫什么?)
孔、雀:
师:谁送来了黄澄澄的梨子?(孔雀)
师:你觉得孔雀漂亮吗?(漂亮)哪儿漂亮?(尾巴)
师:这么美的孔雀,我们来叫叫它吧。(生齐读“孔雀”。)
师:谁能能给“孔”找找朋友吗?(鼻孔、毛孔、小孔)
师:谁有什么办法记住“雀”吗?(上面的“小”去勾,下面是“谁”去掉言字旁。“谁”的言字旁换成“小”)
锦:棉(花)的“木”换成“金字旁”
师:孔雀的伙伴是谁?(锦鸡)谁来说说你是怎么记住它的?
师:“锦”可以组词:锦鸡、锦绣、锦上添花。锦鸡说他很满意你的回答,把晶莹剔透的紫葡萄送给你。
鹰:(大)雁+(小)鸟
师:鸡妈妈带着小鸡在找虫吃。这时候她最怕天空中飞来······(老鹰)师:这个“鹰”字我们读的时候要注意什么?(后鼻音)谁来说说你是怎么记住它的?
师:“鹰”可以组词:老鹰、雄鹰。
丛、鹂、灵、嬉
师:其他动物朋友看大家说得这么热闹,有点沉不住气了。刚好它们出的题目都是猜谜那我们就一起来看看吧。(出示课件)
两个小人走独木──丛
一只美丽的鸟──鹂。
火烧的山倒了──灵。
女孩喜欢做游戏──嬉。
师:谁来给“丛”字找伙伴?丛林、草丛、树丛、花丛
师:黄鹂的“鹂”是“美丽”的“丽”+(一只小)鸟,可以组词:黄鹂
师:谁来帮“灵“字找朋友哦?灵敏、灵气、机灵
师:下课了,同学们在走廊上(嬉戏玩耍)。这个“嬉”字,是个(形声字),左形右声,左边是“女”,右边是“喜欢”的“喜”。组词:嬉戏、嬉皮
笑脸
师:动物朋友们说小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。所以送上一篮子清脆可口的水果
给大家。
(三)我会读
1、全班齐读
师:现在老师把词语送回课文,看看你们还能不能快速认出来。来,我们一起大声来读一读这首拍手歌。
2、全班打节拍齐读。
师:这是一首拍手歌,我们一起来拍拍手,有节奏地读一读课文。老师看看,哪一组配合得最好。
3、同桌互读
师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。
师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
4、配乐朗读
师:小朋友带着你们的动物朋友,我们一起和着音乐来读一读。
(四)总结
师:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述,畅所欲言。)
③黄鹂和百灵鸟----------。
④丛林深处有--------------。