阳光教学设计与反思

阳光教学设计与反思（第二课时）

教学目标：

1、巩固识字，会写“山、出”两个字，理解笔画“竖折”。

2、进一步准确，流利地朗读课文。

3、通过读课文，感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重点：

指导朗读、写字。

教学难点：

理解“河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。”这句话。

课前准备：

1、让学生到大自然中感受阳光。

2、生字词课件，阳光下的美景图，音乐《日光海岸》，锦缎实物。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续来学习《阳光》，请大家认真看老师写课题，（板书：阳光

2、这金灿灿的太阳可爱吗？这节课，老师给大家带来了好多小太阳，只要大家叫对这些小太阳的名字，它们就会高兴地闪着金光。哪个小组愿意来试试？（开火车读生字）

3、还有几个小太阳的名字是两个字的，你们还会吗？（指名读、齐读）阳光好像田野早晨谁的

4、这个小太阳怎么又跳出来了？（出示“像”），是不是刚才小朋友没叫准它，我们再来叫一叫它的名字。

5、课文说阳光像什么？（金子）为什么说阳光像金子？（金灿灿、闪光、宝贵）

6、阳光与金子一样吗？（不一样）课文是怎么说的？（出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。）

7、为什么说阳光比金子更宝贵呢？这节课我们就带着这个问题来学习。

二、朗读感悟

1、请同学们打开课文P78，认真听老师读课文，一起感受阳光下的景色，（师配乐范读）

2、金灿灿的阳光洒遍、和。（生回答，师板书。）

3、学习第二自然段。

①田里的禾苗，山上的小树还有长长的小河，在阳光下是什么样的呢？（边说边板书：禾苗、小树、小河）请小朋友们拿出笔和尺子，认真读第二自然段。边读边画出禾苗、小树、小河在阳光下的变化。（生自读）

②反馈

a、“禾苗”一句。

禾苗在阳光下是怎么样的？（板书：更绿了）

你能完整地读出课文中的这句话吗？（出示句子）师评价、指名读、齐读。

b、“小树”一句。

小树在阳光下是什么样的？（板书：更高了）

出示句子。谁能读出阳光下小树的变化。

指名读，评价。男女生赛读。

c、“小河”一句。

阳光下的小河是怎么样的？（像长长的锦锻）

出示锦缎实物——两条锦缎。你们看这锦缎是什么样的？给你什么感觉？

小河在阳光下，就像长长的锦缎，显得更美了。（板书：更美了）

这么美的景色，谁来读一读？（出示句子。指名读。）

师生赛读，学生自己练习，齐读。

看课件：阳光下小河的美丽（动画）

③阳光下的景色真是迷人，让我们一起再好好读读第而自然段吧！（全班齐读第二段）

④阳光下，除了小树、禾苗和小河，还有好多东西应因为阳光而发生着变化。下面我们来观察几幅图，你们看看它们在阳光下发生了哪些变化？

（课件：配乐出示阳光下的景物图。出示句式（，因为有了阳光，。）⑤谁也能学着说一说？身边还有什么因为有了阳光也发生了变化？

小结：大家说得真好！花儿能开得这么艳，苹果能结得这么红，西瓜能长得这么大，这些都是谁的功劳？（阳光）有了阳光才有了我们这个美丽可爱的世界，我们真应该感谢阳光！⑥在读第二自然段（齐读）

4、学习第三至五自然段

过渡：听了大家的朗读，老师也想读读。请大家认真听，如果觉得老师读得好，就请用掌声鼓励我，如果觉得老师读不好，就请你想想应该怎样协助我。①师读第三自然段（语气平淡）②学生评价并范读（引导抓住“跳”字读出阳光的可爱）

③教师读，全班读。

过渡：阳光怎么可爱咱们抓一点保存下来吧！

④引读：谁也捉不住（），阳光是（）。阳光像金子，阳光比金子（）！

⑤现在小朋友知道为什么阳光比金子更宝贵吗？（引导用“因为所以”的句式回答。）

⑥小结：是啊！阳光给了我们光明，给了我们温暖，它比金子更宝贵，让我们一起再读这句话：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

三、指导写字。

1、出示“也、长”二字，齐读。

2、找新笔画。“”，出示名称，齐读，书空。

3、观察田字格，找关键笔画。

4、课件演示笔画顺序。

5、师范写，生书空。

6、生写字，师指导，评议。

四、布置作业

1、背诵课文（必做）

2、画画、写写阳光下的美丽景色（选做）