二年级下册数学单元集体备课

二年级下册数学第四单元集体备课

二年级下册数学第四单元集体备课

时间：2008年3月12日地点：一、二年级办公室出席：二年级数学教师备课容：四、生活中的大数

单元教学目标：

1、联系生活实际学习万以的数，体验数与生活的密切联系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以书的数位顺序；会读、会写完以的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

本单元的教材分析：

本单元把认数的围从百以扩展到万以，进一步丰富了学生对数的认识。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中的大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义，通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以的数，通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。本单元教材编写力图体现以下特点：

1、将学生的生活经验作为认数的基础。

2、组织多种多样的数学活动。

如：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等

3、注重培养学生的估计能力

课时数安排：7课时

二年级数学第三单元备

一.教材分析

本单元在学生学会辨认东.南.西.北四个方向的基础上,进一步辨认东南.东北.西南.西北四个方向.并认识包含八个方向的简单的路线图.

教材设计的活动容,与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间，学生已经能正确辨认东南西北四个方向了，因此教学时，教师一定要借助学生已有的知识和经验，创设现实的活动情境，增加探索，体验的机会，让所有的学生都能参与到数学中去。

二、教学目的、要求

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向(东南西北)能辨认其余的七个方向。并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、结合本地的情况，认识简单的路线图，根据路线图说出出发地到目的地行走的方向，距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

三、教学重点、难点

重点：1、根据给定的一个方向，辨认其余7个方向。

2、知道地图方向，会看简单路线图。

难点：1、辩证东北、西北、东南、和西南四个方向

2、辨认包含八个方向的路线图。

四、教具、学具准备

教具：街区地图、动物园图、方向板、指南针

学具：方向板

五、课时安排

二年级数学第五单元备课

单元教学目标：

l、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

2、通过测量活动，实际感受1分米、l毫米、l千米有多长．并知道千米、米、分米厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

单元教学重点：

通过测量活动，实际感受1分米、l毫米、l千米有多长．并知道千米、米、分米

厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

单元教学难点：

借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

单元学习容：

本单元的主要容包括了认识分米、毫米、千米，掌握分米、毫米、千米等之问的简单换算，感受l分米、l毫米、1千米问的实际长度并能选择合适的长度单位。

后继续地位：

本单元在学习了认识厘米、米的估计和测量的基础上，进一步学习认识分米、毫米、千米，为以后学习计算长方形、正方形的周长做铺垫。

教学用具：

尺子、小黑板、铅笔等

单元教材分析：

本单元教材编排有以下特点。

1、在实际测量活动中认识长度单位

教材中安排了两次量一量铅笔有多长的活动．使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性．感受1分米和1毫米有多长．引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。通过同学们手拉手站成一排．认识lO米，想象100米、1000米有多长，借助学校操场的跑道认识千米这一较大的长度单位。

2、培养学生的估测意识

估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，罔此估测的活动应贯穿于整个测量教学过程之中。如在实际测量物体长度前．可以先让学生进行估测。

二年级数学第八单元备课

一．教材分析：

教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。基本运算技能的练习，教师要把握好节奏，采取措施调动学生的在动力，同时要区别对待不同学生。 1、教材创设了“捐书活动”“运白菜“买洗衣机”等情境，引导学生提出问题和解决问题。在解决问题过程中，提倡方法的多样性。例如，在“运白菜”一节中，运用不同的方法，求剩余白菜的数量。

2、教材为学生解决问题提供了较大的思考空间“买洗衣机”一节的第（2）题：“如果想用节余的钱买1台价格是620元的洗衣机，需要攒几个月？”解决这一问题需要学生结合生活实际，从多角度进行思考。教学时，教师可引导学生用多种方法进行计算，并联系实际作出回答。3郾注意培养学生估算意识在解决每个问题前，教材先要求学生估计结果的大致围。在练习中安排了“500元能买回哪三种商品”“妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包”等问题，有利于培养学生的估算能力。

二．教学目标要求：

1. 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2.探索连加、连减、加减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算。

3.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

三、知识基础和后继地位：

学生已经在一年级学习了百以的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以数（三位数）的加减法。本单元在此基础上学习万以数的连加、连减、加减混合运算。

四、教学重难点：