以课题研究为抓手 提升教师科研品质

以课题研究为抓手提升教师科研品质

【摘要】近年来，学校积极推进“素质教育”，深化课程改革，开展教学研究，承担国家级、省级、市级、校级等多个课题研究，实现了人人有课题、人人搞教研的目标。本文作者根据学校情况，简述了课题管理的过程及方法。

【关键词】科研品质；课题研究；教师

一、学校的基本情况

永定县实验小学创办于１９０５年，是一所文化底蕴深厚的百年老校，而今天呈现在大家面前的更是一所发展中的永定实小！充满希望的永定实小！学校现有３５个教学班，２３７４名学生。全校在岗教师１０２人，其中具有大专以上学历９４人，中专学历１８人，教师学历合格率１００％；有“小中高”职称教师４人，小学高级教师９６人，初级教师２人。学校重视教师队伍建设，现有省学科带头人２名，省骨干教师６名，市学科带头６人，市骨干教师３５人，县骨干教师１５人，县管拔尖人才１人，党员教师２８人。校园原有占地面积８７７７．３平方米，生均占地面积只有３．８５平方米，人多地少，校园狭小。２００９年拓宽了校道兴盛巷（原不足２．５已拓展成８米大道，根据县规划还将往东面拓宽４米，最后校道实际宽度将有１２米）。从２０１０年开始，在县委、县政府以及县教育局领导的高度重视下，搬迁教育局，扩大实验小学校园面积，实施第一期校安工程投资４２６万元，在教育局原址建

设３５５０平方米的实验小学教学大楼，第二期校安工程拆除实验小学旧教学楼及教工宿舍，投资３９６万元建设３０００平方米集阶梯教室、音乐室、美术室、图书室、综合实践活动室、电脑室、录播室为一体的综合大楼。接下来县里面还将搬迁县教师进修学校，用于做实验小学的运动场。届时实验小学校园面积将达１５亩。不久的将来，实验小学将迎来崭新的面貌。

近年来，学校积极推进“素质教育”，深化课程改革，开展教学研究，承担国家级、省级、市级、校级等多个课题研究，实现了人人有课题、人人搞教研的目标。学校还编写了一套（分六册）具有永定红土地特色的校本教材，供一至六年级师生教学所用。学校先后获得“全国教育科研先进集体”“全国少先队红旗大队”“省五无学校”“省达标图书馆学校”“省电化教育先进单位”“省羽毛球重点传统校”“省警民共建先进单位”“省青少年爱国主义读书教育活动示范学校”“省模范职工之家”“省奥林匹克教育特色学校”“省德育先进校”“省小学示范图书馆学校”、连续六届的“市级文明学校”“市素质教育先进学校”“市优秀青少年维权岗先进集体”等荣誉称号。学校还多次承办全县语文、数学等学科的教学教研活动，“少先队主题展示”活动，创建“平安校园”会议等全县性的大型活动，并得到上级领导的高度评价。

二、课题管理的过程及方法

１．健全机构，明确职责。学校成立了以校长为组长的课题管理

领导小组，校长亲自抓学校的课题管理工作，２００８年我县教育工委在全县中小学实行人事制度改革，学校的中层职能部门是保留教导处、总务处，教导处设主任１人，副主任２人，针对学校承担的教育教研工作的各种实际情况，学校于去年物色了两名教学经验丰富的年轻骨干教师马建瑛、阙彩珍到教导处跟班学习，负责学校的教研工作，加强学校的教研力量。

学校课题管理领导小组成员涵盖了各年段教研组，各学科的教研组，各成员的职责明确，分工合作。校长负总责，亲自抓，分管教学的副校长直接抓，教导处负责教研工作的两位老师具体抓教研工作。

２．完善制度，落实奖惩。学校制定了一系列的制度，规范老师的教研行为，如《实验小学老师听课制度》，明确老师每学年必须听课４０节以上，行政人员每学年必须听课５０节以上，校长及分管教学的副校长必须深入课堂一线听课，每学期听课３０节以上，听课记入绩效考核。制定了《永定县实验小学教研成果奖励办法》，鼓励老师们积极投身于教研工作，对出成果的老师给予奖励，鼓励老师积极撰写论文，在国家核心期刊ｃｎ级教育杂志发表论文的，学校给予每篇300元的奖励，在省级ｃｎ教育杂志发表论文的给予每篇２００元的奖励。我校还制定了《永定县师徒结对与考核制度》《永定县实验小学教师业务进修与外出学习制度》等，并能严格按规章制度执行。

３．加大投入，保障有力。学校在教研工作的经费给予充分的保障，学校除了每年订阅大量的教育教学图书、教育报刊充实学校图书馆的资料外，还为每位老师订阅了一份《福建教育》供老师们学习，鼓励老师自愿订阅教学图书，学校给予40元的补贴。每年花在订阅教育报纸杂志上的钱３万余元。学校还投资２万余元购买了一套“开心指导互动教学系统”，帮助老师提高制作课件的水平，进而提高课堂教学的效果，提高教育教学质量。县教育局投资２０余万元在学校配置3万余元建成的课堂直录播放系统，让全县各中心小学老师可以在线观看我校开展的教研活动，实时观看教师直播情境或选播录播的内容。

４．全员参与，共同提高。为充分发挥实验小学的示范、辐射、引领的作用，学校要求全体老师要积极参加教研活动，目前学校承担的课题有语文科国家级课题《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》，省级课题《小学语文课堂有效性教学的实践研究》《培养学生应用数学解决问题的意识能力的研究》《区域性推进小学综合实践活动课程实施的理论与实践研究》《利用开心指点互动教学系统创新课堂教学模式》《加强现代教育技术应用提升教师专业发展水平》《小学科学教学评价实验》（教科版），市级课题有《关注学生个性差异的课堂教学研究》（数学）、《活动体验对话内化——基于品德有效建构的小学品德与社会（生活）课堂教学研究》，校级课题有《小学英语课堂有效性研究》等。其中《有效的

数学活动促进形成生动活泼、主动和富有个性的学习过程的研究》《培养小学生自主实践能力和创新意识的研究》（科学）等课题研究已如期结题。

５．注重培训，提升水平。学校非常重视对全体教师的理论培训，立足校本，采取集中与分散、自学与辅导相结合的方式组织教师们学习教育科研理论，采用请进来，走出去的形式，充分发挥专家引领，提升老师的教科研水平，我校邀请市普教室专家胡和春为全体语文老师作“小学语文课改的十大意识”的专题讲座，邀请俞石泉专家来校为全校数学及技能科全体老师作“教师的业务素养”的专题讲座，还邀请了福建教育学院的邱开煌教授来校作“新课程背景下的教师专业成长”的专题讲座。

我们还组织教研组成员，年轻骨干教师外出到福州、厦门、福清、泉州、龙岩、长汀、连城、漳平等地学习，通过学习，开拓老师的视野，提升教学水平。

三、辛勤耕耘，不断收获

通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是“重复昨天的故事”，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教