中国古代的四大发明教学设计1

中国古代的四大发明教学设计

无棣县第一实验小学陈荣荣

教材分析

《中国古代四大发明之造纸术》选自五年级上册《品德与社会》第三单元《科技改变生活》中的第二个活动主题“科技推动社会发展”。“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。教材以图文并茂的方式呈现，目的是为了让学生自己去进一步查找资料。学习第一个主题要让学生通过多种途径，去图书馆、上网查阅资料等方式进行探究学习。

学情分析

在学习本课前可能部分学生已经知道纸,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,但是对四大发明的发明年代,人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解.

教学目标

1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。

2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱祖国、振兴祖国的热情。

3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

教学重、难点

1. 感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

2. 激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热情。

教学方法

运用自主合作探究的学习方法，让学生上网搜集或向家人了解我国古代的四大发明，并能以各种方式表达学科学、爱科学的兴趣及对祖国的热爱之情。

教学准备

师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些我国古代四大发明的图片、文字资料。

课前活动（知识大比拼）

同学们，你们平时喜欢看书吗？那么，今天老师来考考大家，请看大屏幕。

知识大比拼：

1、（爱迪生）发明了电灯。

2、贝尔发明了（电话）。

3、孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的。

4、地动仪是中国古代的（张衡）发明的。

5、木工用的锯子、曲尺、墨斗、铺首、钻、凿等是中国古代著名的建筑师（鲁班）发明的。

师：这些问题都与什么有关？（发明）我们今天的课就与发明有关。

设计意图：知识大比拼活动中设计的问题既可以考察学生课外读书的情况，激发学生探究发明的兴趣，又自然而然地导入本课的学习。

一、创设情境，激发研究兴趣：

1、师：在漫漫的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类的发展做出了杰出的贡献，他们有许多伟大的发明。同学们，你知道我们这本品德与社会课本是哪两项伟大发明的结晶吗？(板书造纸术、印刷术)它们都是我国古代的四大发明之一（板书四大发明）。那另外两项伟大发明是什么？（指南针、火药）师：今天，就让我们走进古代的中国，了解中国古代的四大发明。

设计意图：在历史上，我们的祖先曾经创造了辉煌的文明。教师首先激发学生的求知欲望，然后明确中国古代的四大发明是什么，引起学生的探究兴趣

二、分组探究，合作交流。

纸重不重要？我们在学习和生活中哪些地方需要它？（课本、本子、卫生纸、超市小票、壁纸等等）纸在我们现代生活中是不可或缺的。纸给我们的生活带来了太多的方便。

1、分组探究。

师：昨天，同学们选择自己感兴趣的问题，进行了调查研究，今天，我们就来分享一下大家的成果。

2、学生小组交流，有关造纸术的资料。

注意：1、学会倾听 2、提出意见，帮忙梳理知识

设计意图：让学生通过搜集资料、上网等多种渠道搜集有关造纸术的资料，并且让根据自己的爱好与研究，对有关造纸术的小故事造纸术材料的演变过程古代造纸的过程三个问题在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。

三、体验内化，深化认识。

（一）、有关造纸术的小故事

1、小组汇报，教师适时对学生给予恰当的评价，教师根据情况出示课件。

2、故事1《蔡伦造纸》。

教师出示资料，让学生了解蔡伦是怎样发明造纸术的。

蔡伦曾被美国《时代》周刊评选为人类"有史以来最佳发明家"之一.

故事2《学富五车》

师：同学们，你们知道古人用什么写字吗？下面我们来看一个故事，叫《学富五车》，思考：想象一下当时的情景是什么样的？

故事3《东方朔写奏章》

3、同桌讨论

（1）看了上面的故事，说说竹简有什么缺点？

（2）请你试着说说纸的特点。

设计意图：学生在自主探究交流的基础上，小组推选代表在全班进行汇报，。同时，为了让学生增加探究的兴趣，教师特意准备了有关造纸术的小故事，符合学生的年龄特点。通过讨论，让学生认识到竹简的缺点是笨重，和纸的特点薄、光滑、轻、便于携带等，感受科技推动了社会的发展这样，学生研究氛围会更加浓厚。

（二）、造纸术书写材料的发展历程

1、小组汇报。

2、（1）蔡伦造纸用什么原料，为什么？

（2）说说书写材料的发展历程。

你们知道在纸发明以前，古人是用什么材料记事的吗？学生抢答，教师适时出示课件。

甲骨——青铜——竹简——绵纸

设计意图：教材是学生获得信息的重要途径，让学生走进教材，积极探究。直观的课件展示，可以让学生一眼看出在蔡伦造纸以前，造纸术书写材料的发展历程。进一步认识到蔡伦造的纸是当时最佳的书写材料，中国造纸术的发明对世界文化的发展和交流起到了重大的促进作用。

（三）、古代造纸的过程

1、小组汇报。

2、出示图片，了解古代造纸的过程：

纸是怎么制造出来的呢？让学生来抢答制造的步骤。

3、现代造纸资料补充：

（1）出示课件，让学生了解现代的造纸过程。

现代的造纸程序可分为制浆、调制、抄造、加工等主要步骤： 1.制浆的过程制浆为造纸的第一步，一般将木材转变成纸浆的方法有机械制浆法、化学制浆法和半化学制浆法等三种。 2.调制过程纸料的调制为造纸的另一重点，纸张完成后的强度、色调、印刷性的优劣、纸张保存期限的长短直接与它有关。一般常见的调制过程大致可分为以下三步骤： a. 散浆 b.打浆 c.加胶与充填 3.抄造过程抄纸部门的主要工作为将稀的纸料，使其均匀的交织和脱水，再经干燥、压光、卷纸、裁切、选别、包装，故一般常见之流程如下： a.纸料的筛选 b.网部c.压榨部 d.压光 e.卷纸 g.裁切、选别包装

（2）一棵树可以造多少纸呢？教师补充资料。

一颗100公斤的树，做成平常使用的A4复印纸，大约在10000多张。如果是工艺更复杂或者是更硬的纸，数量会有所下降。

（3）现场采访：

请问你对平时用过的纸是怎么处理的？可以采访你附近的老师

小结：同学们，每一张纸都是来之不易的，我们要好好地珍惜，不能浪费。虽然现在可以利用废纸回收造纸，但现在的造纸技术严重破坏树木，工厂中排出的废水也污染了环境。老师相信在科技日益发展的今天，你们一定会造出更环保的纸！

设计意图：通过小组汇报与图片，让学生一目了然地明白古代造纸的生产过程：（1）切麻（2）洗涤（3）浸灰水（4）蒸煮（5）舂捣（6）打浆（7）抄纸（8）晒纸。最后是深化认识，课外延伸。让学生在课堂上互动，现场采访，，从中受到环保教育。最后通过联系生活实际，使学生了解纸的用途，感受科技的日新月异。

（四）、整体认知，升华情感。

1、中国是最早发明纸的国家，我们来看看，造纸术是什么时候传到世界各地的呢？

教师出示课件（中国造纸术比欧洲早1000多年）

学生谈感悟（祖先真了不起。造纸术太伟大了。我们要发扬先人的创新精神。我们要努力学习科学知识……）

2、升华体验：