语文六年级下册第19课千年梦圆在今朝词语解释

语文六年级下册第19课千年梦圆在今朝词语解释

九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。

绚烂：光彩炫目。

先驱：在前面开路引导，也指引导的人。

积劳成疾：积劳：长期劳累过度;疾：病。因长期工作，劳累过

度而生了病。

风华正茂：风华：风采、才华;茂：旺盛。正是青春焕发、风采

动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

猝然：突然;出乎意料。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。

一、我能看拼音写汉字

áoyóulǎnyuèpòlìcāngqióng

()()()()

liáokuòxuànlìtànsuǒzhǎnxīn

()()()()

zhízhúoguīlìcùránchángshìbúxiènǔlì

()()()()

二、我能清列字并别组词

协()索()航()握()懈()

胁()萦()般()幄()解()

若()碑()功()魄()崭()

苦()牌()攻()瑰()暂()

三、我根据课文内容完列句并解释所填写词语意思

1.甚至付全部血与命、未能等功便()

2.酒泉卫星发射随着声()巨响我自行研制神舟五号飞船送太空

3.华民族几千梦想几代执着追求及数十()、()奋斗终于今变美现实

四、我能根据课文内容进行词语搭配

受代价

穿越工程

片段：细读文本，寻根溯源。

师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁?请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。

(学生认真地读课文。)

生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。

生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。

师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。

(出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。)

师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗?

生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话?

生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。

生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。

生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心

的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。

师：能说具体点吗?

生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。

师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神?

生：同心协力。

生：团结合作。

师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。

生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。

师：从中你看到的是一种什么精神?

生：忘我工作的精神。

生：默默奉献的精神。

师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读

课文中的“有的人……”这个句段。

(学生朗读。)

师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗?──(出示课件)为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们

共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。

(学生朗读。)

师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。

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