《林火管理》课程作业
《林火生态管理》课程教学大纲
林火生态管理是指通过合理的方式和方法来管理森林中的火灾，以保护森林资源、维护生态平衡、防止自然灾害等目的。
该课程旨在通过系统的学习，让学生了解和掌握森林火灾的成因、防治、处理及相关政策法规等知识，培养学生的实际操作能力和实战能力，为未来从事相关工作的学生提供必要的专业技能和知识支持。
以下是《林火生态管理》课程教学大纲：一、课程名称《林火生态管理》二、课程目的和要求1. 熟悉森林火灾的基本概念和相关知识，了解森林火灾的危害和影响；2. 掌握森林火灾的成因、预防、监测和扑救技术，能够正确应对各类森林火灾；3. 了解相关政策法规和林业保护政策，能够正确理解和执行相关法律法规；4. 培养学生的实际操作能力和团队协作能力，为未来从事相关工作做好准备。
三、教学内容1. 森林火灾的概念和危害- 森林火灾的定义和分类- 森林火灾对生态环境和人类社会的影响2. 森林火灾的成因与预防- 森林火灾的常见成因和变化规律- 森林火灾的预防措施和方法3. 森林火灾的监测与扑救技术- 森林火灾的监测技术和设备- 森林火灾的扑救技术和装备4. 相关政策法规和林业保护政策- 森林资源保护法律法规- 林业保护政策和措施四、教学方法1. 理论教学2. 实践操作3. 案例分析4. 专题讲座五、考核方式1. 平时表现：包括课堂表现、实验操作和实习实习表现等占比302. 期中考试：占比303. 期末考试：占比40六、教材主教材：《林火生态管理教程》辅助教材：《现代林业保护技术》、《森林火灾与灭火技术》七、参考书目1. 《森林资源保护法》2. 《森林火灾防治工程技术规范》3. 《林业灭火工程技术规程》八、教学环节1. 实验课2. 专题讲座3. 实习实训通过《林火生态管理》课程的学习，学生们将全面了解森林火灾的危害和影响，掌握森林火灾的成因、预防、监测和扑救技术，熟悉相关政策法规和林业保护政策，培养实际操作能力和团队协作能力，为将来从事相关工作奠定坚实基础。
(完整版)林火生态学习题
一、名词解释。
1、森林火灾:是指失去人为控制，在森林中自由蔓延和扩展，达到一定的面积，对森林生态系统和人类造成一定危害和损失的林地起火。
2、计划烧除（营林用火）：是指按照预定方案有计划地在指定地点或地段上，在人为控制下，为达到某种经营目的而对森林可燃物进行的火烧。
因多用于营林的目的，所以又称营林用火。
营林用火是在人为控制下，在指定的地点进行安全用火并达到预期目的和效果的一种森林经营的措施和手段。
3、森林防火（forest fire prevention)：森林防火是指防止森林火灾发生和阻止森林火灾蔓延的一系列的行政和群众性的工作和措施。
这个工作包括两大方面：一是森林火灾的预防，二是森林火灾的扑救。
4、森林防火学（The science of forest fire prevention):研究森林火灾发生、发展基本规律（原理），系统阐述森林防火、灭火、用火的理论和技术的科学。
是进行森林防火工作的依据和专业基础。
5、绿色防火：指利用绿色植物(主要包括乔木、灌木及草本植物)，通过营林、造林、补植、引进等措施来减少林内可燃物的积累，改变火环境，增强林分自身的难燃性和抗火性，同时能阻隔或抑制林火蔓延。
这种利用绿色植物通过各种经营措施，使其能够减少林火发生，阻隔或抑制林火蔓延的防火途径即谓“绿色防火”。
6、“绿色防火工程”(Biological Fire-prevention)：又叫“生物防火工程”、“营林防火工程”。
是运用生态学原理，利用植物、动物、微生物的理化性质及生物学和生态学特性上的差异，结合林业生产措施；通过营林、造林、补植、引种，营造防火林带等措施，减少林内易燃可燃物的积累，调节林分组成和结构，改变火环境，降低森林的燃烧性，增强林分的抗火性和阻火能力，减少林火的发生和阻隔或抑制林火的蔓延。
7、防火树种：是高含水率、低燃烧性、较强抗火性的树种，如北方的水曲柳、落叶松；南方的木荷、火力楠等。
8、黑色防火工程：黑色防火又叫以火防火，是指人们为了减少可燃物的积累、降低森林燃烧性等，而进行的计划烧除。
林火管理作业
《林火管理》课程作业简答：一、什么是明火、暗火？它们各自特点是什么？在扑救过程中应该注意些什么？有焰燃烧可燃物又称明火，能挥发可燃性气体产生火焰，占森林可燃物总量85～90％。
其特点是蔓延速度快，燃烧面积大，消耗自身的热量仅占全部热量的2～8％。
无焰燃烧可燃物又称暗火，不能分解足够可燃性气体，没有火焰，如泥炭、朽木等，占森林可燃物总量的6～10％。
其特点是蔓延速度慢,持续时间长,消耗自身的热量多,如泥炭可消耗其全部热量的50％，在较湿的情况下仍可继续燃烧。
二、什么是林火行为？林火行为的指标有哪些？影响林火行为的因素有哪些？林火行为：是一场火从点燃开始到发考发展直到熄灭的整个过程中所表现的各种特性。
林火变化无常，几乎没有相同的火灾，这是由于火灾发生发展过程的环境和扑火方法等不同造成的。
林火行为包括林火蔓延速度、能量释放、火强度、林火种类和火烈度等。
其中林火蔓延速度、能量释放和火强度是衡量林火行为的一大指标。
影响因素：地形、温度、连旱天数、风等。
三、林火种类有哪些？各具有什么特征？在瞭望台上根据烟的势态和颜色如何判断火的种类和距离？林火的种类可以划分为:地表火、树冠火和地下火地表火：火沿林地表面蔓延,烧毁地被物,为害幼树、灌木、下木，烧伤大树干基部和露出地面的树根等。
一般温度在400℃左右,烟为浅灰色,约占森林火灾的94％树冠火：火沿树冠蔓延，主要由地表火在强风的作用下引起。
破坏性大,能烧毁针叶、树枝和地被物等,一般温度在900℃，烟柱可高达几千米,常发生飞火，烟为暗灰色，不易扑救,约占森林火灾的5％，多发生在长期干旱的针叶林内，一般阔叶林内不大发生地下火：又称泥炭火或腐殖质火。
火在林地的腐殖质层或泥炭层中燃烧，地表看不见火焰，只见烟雾，蔓延速度缓慢,每小时仅4～5米,持续时间长，能持续几天、几个月或更长，可一直烧到矿物质层或地下水①在北方林区：i.根据烟团的动态可判断火灾发生的距离：ii.烟团生起，不浮动为远距离，约在20 km以上；iii.烟团升高，顶部浮动为中等距离，约15~20 km；iv.烟团下部浮动为近距离，约10~15 km；v.烟团向上一股股浮动为最近距离，约5 km以内。
林火管理
一、名词解释（5选4）1.森林防火：为了防止森林火灾对森林资源、生态环境乃至人类生命财产造成危害而采取的各种预防和扑救森林火灾的措施。
2.森林防火期：是县级以上的地方人民政府根据本地区的自然条件及森林火灾发生规律而规定的实施森林防火措施，禁止野外用火的期限。
3.林火管理：在防止森林火灾的同时，将火作为森林经营的一种工具加以利用。
4.森林火灾：由自然或人为因素引起的，在森林中自由蔓延和扩展的，并给人类带来生命或财产损失的林火。
5.林火：指发生在林区，除了城镇、村屯、居民点以外所有的火，包括森林火、灌丛火、草地火、计划火等。
二、简答题（6个）1.中国森林火灾的特点及原因特点：（1）森林火灾次数多（2）森林火灾分布东多西少（3）森林火灾次数南方多于北方（4）森林火灾面积主要集中在东北和西南两大林区（5）规模较小的森林火灾基本上能得到控制，而对控制森林大火尚无良策。
原因：气候、植被、人为、社会因素。
2.生态因子的特殊性和重要性特殊性：（1）火的发生需要一定的条件。
（2）火不是植物赖以生存的生活因子。
（3）火因子具有不连续性。
（4）火是一个烈性因子。
（5）火与人类活动有关。
重要性：（6）火是一个重要的自然因子（7）火能引起其他生态因子的重新分配（8）火的作用具有两重性（9）火能维护某些物种的生存3.风对火灾的影响（1）影响森林可燃物含水率（2）使有焰燃烧加快速度，产生飞火（3）加强无焰燃烧的速度和强度（4）风越大，火灾次数越多，火烧面积越大4.可燃物类型的划分方法（1）直接估计法（2）植物群落法（3）照片分类法（4）资源卫星图片法（5）可燃物检索表法（6）可燃物模型5.森林燃烧起火过程（详细答）（1）预热阶段:温度上升，大量水分蒸发，产生烟并伴有部分可燃性气体挥发。
处于收缩而干燥的点燃前状态。
（2）炭化阶段:温度继续上升，裂解反应（大分子变成小分子），挥发可燃性气体和焦油液滴。
形成可燃性挥发物。
该过程的机制为链式热降解反应。
林火管理复习题
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10、可燃物的种类与林火种类关系 、 11、森林火源的类型 、 12、火灾季节与防火期 、 13、森林防火方针 、 14、森林防火通讯的方式有哪些？ 、森林防火通讯的方式有哪些？ 15、森林火灾的扑救原则 、 16、扑灭森林火灾的程序（阶段） 、扑灭森林火灾的程序（阶段） 17、扑灭林火时人身伤亡的主要原因 、 18、火灾调查主要有哪些内容 、 19、森林火灾损失包括哪几方面？ 、森林火灾损失包括哪几方面？ 20、森林火灾控制能力评估包括哪些内容？ 、森林火灾控制能力评估包括哪些内容？
一、名词解析：
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13、火强度 14、成灾面积 15、陆风 16、焚风 17、火险等级 18、森林燃烧环 19、可燃物负荷量 20、时滞 21、可燃物热值 22、森林燃烧性 23、火行为 24、火烈度 25、林火预报 26、火险天气预报 27、火发生预报 28、火行为预报 29、营林安全用火
•• 22、林火等级的划分标准 • 23、黑色防火包括哪几方面 • 24、物理灭火的基本方法和原理有哪些？
三、问答题
1、森林火灾发生时热量以什么方式传播为主？为什么？ 、森林火灾发生时热量以什么方式传播为主？为什么？ 2、林火蔓延速度有哪些计量方法？并叙述各自特点。 、林火蔓延速度有哪些计量方法？并叙述各自特点。 3、火对水的影响有哪些？ 、火对水的影响有哪些？ 4、营林防火的主要措施有哪些？ 、营林防火的主要措施有哪些？ 5、影响火蔓延的因子有哪些？各影响力如何？ 、影响火蔓延的因子有哪些？各影响力如何？ 6、火烈度有那些表示方法？影响火烈度的因子有哪些？ 、火烈度有那些表示方法？影响火烈度的因子有哪些？ 7、扑火的基本原理是什么？其对应的典型方法和工具有 、扑火的基本原理是什么？ 哪些？ 哪些？ 8、“以火防火”主要应用于哪些方面及原理？ 、 以火防火”主要应用于哪些方面及原理？ 9、风对林火的哪一个环节影响最大？为什么？ 、风对林火的哪一个环节影响最大？为什么？
2021级专升本《林火生态与管理》2022下半年期末考试练习题
2021级专升本《林火生态与管理》2022下半年期末考试练习题一、单项选择题（每题2分）1.我国森林防火工作实行的方针是（）。
A.扑救为主，综合治理B.预防为主，积极消灭C.预防为主，打早打了D.综合治理，积极消灭答案：B2.中华人民共和国森林法规定，地方各级人民政府应当切实做好森林火灾的预防和扑救工作，但不包括下列哪项具体工作（）。
A.规定森林防火期，在森林防火期内，禁止在林区野外用火。
B.在林区设置防火设施C.审判森林火灾肇事者D.发生森林火灾，必须立即组织当地军民和有关部门扑救答案：C3.《森林防火条例》规定，预防和扑救森林火灾，保护森林资源，是（）。
A.各级林业部门的事情B.每个公民应尽的义务C.驻林区各单位的事情D.森林所有者的事情答案：B4.加强对（）的管理，是防止发生森林火灾最有效的办法。
A.人为火源B.进山人员C.生活用火D.生产用火答案：A5.（）大兴安岭林区发生特大森林火灾。
这是新中国成立以来毁林面积最大、伤亡人数最多、损失最为惨重的一次森林火灾。
A.1988年5月6日B.1987年5月6日C.2002年7月28日D.2002年10月2日答案：B6.国务院办公厅《关于进一步加强森林防火工作的通知》要求，严格执行野外火源管理规定，地方政府要适时发布禁火令，重点林区遇（）高火险天气，一律停止野外生产、生活用火。
A.四级风以上B.五级风以上C.三级风以上D.二级风以上答案：C7.扑救森林火灾，由当地人民政府或者森林防火指挥部统一组织和指挥。
接到扑火命令的单位和个人，必须迅速赶赴指定地点，投入扑救。
扑救森林火灾（）。
A.只能由专业扑火人员参加B.可以动员一切有行为能力的人参加C.不得动员残疾人员、孕妇和儿童参加D.只能由专业扑火队和群众扑火队队员参加答案：C8.森林火灾扑救的基本原则是（）。
A.打早、打小、打了B.早发现、早出动、早扑灭C.小火当大火打D.发现早、灭在小答案：A9.燃烧的三要素是（）。
2020年智慧树知道网课《林火生态与管理》课后章节测试满分答案
第一章测试1 【判断题】（2 分）70 年代美国森林生态学家斯波尔在其《森林生态学》著作中论述了火是生态因子。
（）A. 错B.对2【判断题】（2 分）在国外，森林防火阶段大约始于20 世纪50 年代，可用美国凯恩斯·戴维斯所著的《林火控制与利用》一书作为标志。
（）A.错B.对3【多选题】（2 分）1978 年美国农业部林务局组织一些科学家编写了火的影响系列丛书，涉及六个方面：火对土壤、（）动物区系及可燃物等影响和作用。
为计划火烧提供了理论依据。
A.水分B.降雨C.植物区系D.空气4【判断题】（2 分）1962 年由郑焕能等编写的《森林防火学》是我国森林防火方面第一本教学参考书。
（）A.B.5 【多选题】（2 分）世界上主要的林火管理模式有（）。
A.澳大利亚管理模式B.北美林火管理模式C.综合管理模式D.北欧林火管理模式第二章测试1【多选题】（2 分）森林燃烧的特点是：（）。
A.森林燃烧具有复杂性森林燃烧具有两重性C.森林燃烧属于固体可燃物燃烧D.森林燃烧是在大自然的开放系统内进行的燃烧2 【单选题】（2 分）在森林的燃烧过程中，空中可燃物（树冠）的燃烧，（）在起主要作用。
A.热传导B.热对流C.热辐射D.火强度3【单选题】（2 分）影响森林燃烧的重要条件是（）。
A.火环境B.火行为C.火源D.可燃物4【多选题】（2 分）可燃物结构主要是指可燃物床层中（）。
A.可燃物连续性可燃物负荷量C.可燃物紧密度D.可燃物大小5【多选题】（2 分）危险可燃物的特点（）。
燃点低燃烧速度快极容易被一般火源引燃D.降雨后干燥快6【多选题】（2 分）人为火包括哪些种类（）。
A.外来火B.雷击火C.生产性用火D.故意纵火7【多选题】（2 分）在我国东北与北方林区，通常防火期为（）。
A.春季冬季C.秋季D.夏季8【多选题】（2 分）火的特征包括（）。
火烈度火持续时间火场的面积D.火强度9【多选题】（2 分）对流柱的特征有（）。
林火生态与管理智慧树知到超星尔雅网课答案
林火生态与管理2019智慧树知到超星尔雅网课答案2019智慧树知到超星尔雅网课答案大全第1章单元测试1、70年代美国森林生态学家斯波尔在其《森林生态学》著作中论述了火是生态因子。
（）答案：722、在国外，森林防火阶段大约始于20世纪50年代，可用美国凯恩斯·戴维斯所著的《林火控制与利用》一书作为标志。
（）答案：×3、1978年美国农业部林务局组织一些科学家编写了火的影响系列丛书，涉及六个方面：火对土壤、（）动物区系及可燃物等影响和作用。
为计划火烧提供了理论依据。
答案：错误4、1962年由郑焕能等编写的《森林防火学》是我国森林防火方面第一本教学参考书。
（）答案：第一空：squash courts5、世界上主要的林火管理模式有（）。
答案：4第2章单元测试1、森林燃烧的特点是：（）。
答案：单独概念、集合概念、正概念2、在森林的燃烧过程中，空中可燃物（树冠）的燃烧，（）在起主要作用。
．答案：13、影响森林燃烧的重要条件是（）。
答案：人工林化、大面积砍伐、病虫害、火灾、洪涝4、可燃物结构主要是指可燃物床层中（）。
答案：×5、危险可燃物的特点（）。
答案：正确6、人为火包括哪些种类（）。
答案：错误7、在我国东北与北方林区，通常防火期为（）。
答案：长期存在8、火的特征包括（）。
答案：正确9、对流柱的特征有（）。
答案：大于10、根据燃烧物不同地下火又分为（）。
答案：无燃烧物：森林、草原——防火隔离带、缺氧:电线、油罐车、飞机、车辆——干冰灭火器、降低着火点：店铺、森林——消防洒水、降雨第3章单元测试1、对于地面爬行动物来讲，火烧对它们的致死主要取决于土壤温度和透气状况。
答案：经历内存2、火烧后植物的蛋白质、脂肪、纤维素及自由氮等物质都很丰富，尤其是火烧后第一年食物的营养水平最高。
答案：第二次鸦片战争时期3、林火对野生动物的吸引行为包括（）。
答案：祠庙、公共风景区4、如果土壤枯落物层与腐殖质层之间的水分梯度大，表层和下层土壤均能够燃烧。
(完整版)林火管理期末复习
简答题一、林或预报研究方法1、利用火灾历史资料进行研究林火预报2、利用可燃物含水率变化与气象要素的关系进行林火预报3、利用点火试验进行林火预报4、利用林火模型进行林火预报5、综合林火预报二、林火预报因子1、稳定因子：指随时间变化、不随地点变化对林火预报起长期作用的环境因素，包括气候区、地形条件、土壤条件2、半稳定因子：大气能见度、火源、可燃物特征3、变化因子：a：预报最重要的因子b可燃物含水率三、过火面积的测绘方法1、地形图勾绘法2、罗盘仪测量法3、步测目估法4、气象卫星测绘法5、航空测绘法6、GPS 测量法四、点火方法1 点顺风火2、点逆风火3、点测风火4、点v 形火5、中心点火法6、棋盘式点火五、扑火临时组织指挥体系当发生森林火灾以后，当地森林火灾指挥部要立即委派一定的扑火指挥员和一定的工作人员赴火场组成扑火前线指挥部。
他是各级森林防火指挥部派往火场，全面负责指挥扑救森林火灾工作的临时性组织，具有一定的责任和权利，这个组织体系随着火场的出现而产生，随着火场的消散而解散，所以称他为扑火临时组织指挥部六、绿色防火的技术措施1、防火树种、灌木、草本、及栽培植物的选择与培育2、迹地造林3 林中空地、疏林地等抗火、耐火树种灌木的引进4、现有次生林改造防火林带5、现有人工林的抗火抚育6、营造绿色防火线7、建立结构合理的林农间作的防火体系七、绿色防火书中选择方法1、形态判断2、火烧测试法3、火场植被调查法4、实验测定法5、综合评判法论述题火在林业中的应用一、用火防火：1、减少森林可燃物积累，降低森林燃烧性2、开设防火线3、维护生物防火带用火二、在森林经营管理领域的应用1、该造营林条件、提高造林质量，提高造林成活率和保存率2、清理林下木、杂草、防止或减少其林木的竞争——起透光线的作用3、拟制次生树种，维护目的树种的生长——起除线的作用4、清理林内残杆，倒木和病腐木，改善林内卫生状况——起卫生线的作用5、营造安全用火，在特定的林分可以起到疏线的作用6、火烧清理采伐迹地7、作为次生林改造的一种手段和措施三、维护森林生态系统稳定方面的应用1、促进死地被物、有机物的迅速分解、加速养分循环2、火烧促进天然更新3、火烧与森林演替4、调节森林生态系统的能流和物流5、丰富森林生态系统的物种的多样性6、提高森林生态系统的稳定性四：控制森林病虫害和鼠害的应用1、病害防治：枯枝落叶层是植物病害发生发展的基础，枯枝落叶层成为这些病原物悦动的最好的场所，同时其上还混生着病害的转主寄主，火烧除枯枝落叶层，减少病虫害2、虫害防治：计划火烧对烧除枯枝落叶层，杂草丛，灌木丛或树干基部越冬的虫茧和幼虫有显著的效果，从而使来年林木受害程度减轻3、鼠害防治：采用火烧来防治鼠害，投入少，效果好，值得推广五：改善野生动物的居住生存繁衍条件和饲料方面的应用1、森林为野生动物提供食物，栖息地，生存场所，随着人类对森林干预的加强天然林提供提供野生动物的食物，栖息地等越来越少，是的野生动物的种类和数量减少，利用低强度火烧可以促进萌芽书中萌发更多的嫩枝嫩芽，增加林下局部的隐蔽性，来改善其生存条件用火程序(一) 用火的决策1)明确用火的目的2)定量及定性的表示预期效益3) 预期费用4) 限制因素5) 替换行6) 制定用火的规范与方案(二) 用火前的准备1)用火地段的哨查2)确定用火规模3)确定火烧轮廓4)开设外围防火线5)火烧区内准备工作6)掌握用火时段天气7) 设施和人员(三) 实施1)核实天气、准备工具2) 按流程点烧3）做好用火期间的有关记录，随时保持与有关部门的联系4）实事求是上报（四）用火后的调查1）分析用火后是否达到预期的目的和效果2）火烧工作完成情况是否合格3）对林木危害和林木生长发育的影响4）火烧后的生态效应调查与分析5）合适时机成本与经济效果，总结用火经验和教训填空题1、用火的天气条件：用火天气条件应该稳定，降水半天至三天以内用火，用火当天 _____________ 于三级不超过四级、空气湿度4%--6%、气温较低为好，东北林区秋冬季用火在0度左右，夏季在20度以下2、森林防火方针：预防为主，积极消灭3、林火监测通常分为四个空间层次：地面巡护、空点观测、空中飞机巡护、卫星监测 ________4、扑火程序:制定方案一一调用队伍一一消灭明火一一控制火场一一清理火边一一看守火 ________ 场一一验收火场一一撤离火场一一在此准备选择题1、防护林带可供选择的树种：乔木：水曲柳、胡桃秋、黄菠萝、杨、柳、椴、榆、械、稠李、落叶松灌木：忍冬、卫矛、接骨木、白丁香2、阻隔的分类天然：道路、河流、农田人工阻隔带3、等级V 1火警1-100火灾101-1000重大火灾1000以上特大火灾4、木的划分等级：烧毁木烧死木轻伤木未伤木。
林火管理指导大纲
《林火管理》课程教学大纲与指导（72学时）参考教材：《林火生态与管理》（中国林业出版社，胡海清主编）一、课程的性质与任务森林火灾作为一种影响森林生态系统的重要因子，对植物和群落的生长发育、森林的演替、森林生物量和生产力的变化以及生物地球化学循环产生重大的影响。
随着人口增长、工农业发展，森林面积在日趋减少，森林火灾是危害森林资源的重要灾害因子。
因此，加强森林防火的基础研究、不断引用新理论和现代化技术以及加大林火管理基础知识的普及是十分必要和迫切的。
《林火管理》是林学专业的专业选修课，与许多课程有密切的关系，物理学、树木学、生态学、气象学、栽培学、测树学、经理学等是学习林火管理的基础。
通过开设《林火管理》，使学生掌握林火的基础理论及其相关的知识，了解森林火灾发生蔓延规律，培养其林火扑救及进行灾后调查分析的能力，熟悉林火预测预报和火情监测的原理和技术方法以及林火通讯的基本知识，掌握森林火灾预防的技术措施和一些扑救森林火灾的基本技术和方法。
并在进行森林经营时能把火作为一种手段去开发利用，培养和提高学生分析问题和解决实际问题能力，这对于从事森林经营工作的人员来讲是十分必要的。
第2、3、4、5章为重点。
二、课程基本要求要求学生通过本课程学习，掌握林火发生发展的基础原理，了解林火预测预报的基本方法，使学生具备林火扑救的基本知识及学会使用扑火工具，及其火在生产中的应用技术，为提高我国森林防火的管理水平培养和训练人才。
三、课程基本内容第1章绪论1、教学目的和教学要求本章主要论述了火是森林生态系统中重要的生态因子，介绍了火的由来及人类对火认识发展的几个阶段，火生态学的产生与发展，阐述了国内外林火管理的概况及世界林火管理的不同模式。
（1）熟悉：火是森林生态系统中重要的生态因子，国内外林火管理的概况及世界林火管理的不同模式。
（2）初步了解：火的由来及人类对火认识发展的几个阶段。
2、教学内容和重点知识解析第一节森林中的火因子重点知识解析：（1）火是重要的生态因子（2）火是特殊的生态因子第二节人类对火认识发展重点知识解析：人类对火认识的四个阶段第三节林火生态与林火管理重点知识解析：（1）林火生态与林火管理的产生与发展（2）林火生态与林火管理之间的关系第四节林火管理概况重点知识解析：（1）我国林火管理的概括（2）国内外林火管理的模式3、复习题（1）论述火是重要的及其特殊生态因子。
林火生态与管理课程设计
林火生态与管理课程设计
林火是自然界中常见的现象，它既可以起到自然清理和更新的作用，也可能造成不可挽回的破坏。
为了更好地理解林火对生态系统的影响
以及有效进行管理，本课程设计将重点围绕林火的生态特点、管理方
法和实践案例展开深入研究。
第一部分：林火生态特点
在这一部分，我们将探讨林火的生态特点，包括林火的形成原因、
发展规律以及对生态系统的影响。
通过学习林火的生态特点，可以更
好地理解林火在自然界中的作用和意义。
第二部分：林火管理方法
在这一部分，我们将介绍林火的管理方法，包括预防、监测和扑救
等方面的内容。
通过学习林火的管理方法，可以帮助我们更好地应对
林火灾害，减少损失并保护生态环境的平衡。
第三部分：林火管理实践案例
在这一部分，我们将结合实际案例，探讨不同地区对林火的管理实践。
通过分析实践案例，可以更深入地了解林火管理的具体操作和效果，为今后的林火管理工作提供借鉴和参考。
通过本课程设计的学习，学生将能够全面了解林火的生态特点和管
理方法，培养对林火生态的认识和理解，提升对林火管理技术的掌握
能力，为未来从事相关工作打下坚实的基础。
希望本课程设计能够为
学生们带来有益的启发和帮助，促进林火生态与管理领域的发展与进步。
(林火管理)试卷及答案
专业学位硕士《林火管理》期末试题1、遥感在森林防火中的应用综述遥感技术在森林防火中的应用始于本世纪20年代以后;30年代加拿大和美国曾研究过利用航空遥感编制小面积森林分布图,用于森林可燃物区划;40年代用于制定防火计划、探侧火情和灾害损失量的估计,50年代用偏光片摄影机(Pola:。
idCamers)取得的航空象片上,快速得到信息进行早期地火灾识别。
在这种摄影机取得的象片上,在几分钟内就可勾绘出营火地点。
60年代以后,美国林业局北方森林火灾实验室在米苏拉(Missoula)和蒙大拿(Montana)地区开始研究火灾探测程序,其目的是研究出一种探测日、夜发生的人为火和雷电火的有效系统。
70年代以后,由于陆地卫星出现和电子计算技术迅速发展,遥感技术跨入了一个新阶段,给森林防火提供了一项新技术。
1974年加拿大利用卫星图象、DEC一10型数字计算和Bendix 多光谱分析显示系统进行森林分类,并使多光谱图象进行时相迭加,对森林可燃物进行分类和识别。
80年代遥感技术用于森林防火得到了迅速发展。
在发现火情、指挥灭火、监侧火情和预报森林火灾等方面得到了广泛的应用,成为现代森林防火中不可缺少的一门学科。
遥感技术在森林防火中的主要内容概括为:森林火灾的探测、指挥灭火、森林火灾调查和确定火险等级等。
一、森林火灾的探测一发现火情森林火灾探测的主要目的是及时也发现火情,把它扑灭在未成灾之前,火烧成片的森林面积在10亩至1000亩者称为森林火灾,面积在1000亩至50000亩者称为大森林火灾,大于5000。
亩者称为待大森林火灾。
凡是裸林着火,情况尚未查明时,统称为火情。
应用遥感技术探侧林火的最大特点是迅速、准确,能及时地发现火情,当林火很小时就能发现,并能有效地进行日夜监则。
当前在林火探测中最普遍应用的冷感器(Sensor)有:(1)肉眼直接航空观测,(2)航空摄影机,主要是应用不同比例尺的彩色片和彩色红外片;(3)多光谱扫描器,、(4)红外火灾探则器;(5)热红外光学机械扫描器。
林火管理
一、名词解释（5选4）1.森林防火：为了防止森林火灾对森林资源、生态环境乃至人类生命财产造成危害而采取的各种预防和扑救森林火灾的措施。
2.森林防火期：是县级以上的地方人民政府根据本地区的自然条件及森林火灾发生规律而规定的实施森林防火措施，禁止野外用火的期限。
3.林火管理：在防止森林火灾的同时，将火作为森林经营的一种工具加以利用。
4.森林火灾：由自然或人为因素引起的，在森林中自由蔓延和扩展的，并给人类带来生命或财产损失的林火。
5.林火：指发生在林区，除了城镇、村屯、居民点以外所有的火，包括森林火、灌丛火、草地火、计划火等。
二、简答题（6个）1.中国森林火灾的特点及原因特点：（1）森林火灾次数多（2）森林火灾分布东多西少（3）森林火灾次数南方多于北方（4）森林火灾面积主要集中在东北和西南两大林区（5）规模较小的森林火灾基本上能得到控制，而对控制森林大火尚无良策。
原因：气候、植被、人为、社会因素。
2.生态因子的特殊性和重要性特殊性：（1）火的发生需要一定的条件。
（2）火不是植物赖以生存的生活因子。
（3）火因子具有不连续性。
（4）火是一个烈性因子。
（5）火与人类活动有关。
重要性：（6）火是一个重要的自然因子（7）火能引起其他生态因子的重新分配（8）火的作用具有两重性（9）火能维护某些物种的生存3.风对火灾的影响（1）影响森林可燃物含水率（2）使有焰燃烧加快速度，产生飞火（3）加强无焰燃烧的速度和强度（4）风越大，火灾次数越多，火烧面积越大4.可燃物类型的划分方法（1）直接估计法（2）植物群落法（3）照片分类法（4）资源卫星图片法（5）可燃物检索表法（6）可燃物模型5.森林燃烧起火过程（详细答）（1）预热阶段:温度上升，大量水分蒸发，产生烟并伴有部分可燃性气体挥发。
处于收缩而干燥的点燃前状态。
（2）炭化阶段:温度继续上升，裂解反应（大分子变成小分子），挥发可燃性气体和焦油液滴。
形成可燃性挥发物。
该过程的机制为链式热降解反应。
《林火生态与管理》实验指导(2013)新版
北京林业大学本科教学《林火生态与管理》实验指牛树奎刘晓东林学院生态学科二0一一年四月十八日目录1 实验课的目的 (2)2 实验课的准备工作 (2)2.1 实验室仪器准备 (2)2.2 每组领用物品 (3)2.3 每组实验材料准备 (3)3 实验内容 (4)3.1 可燃物含水率（FMC ）测定（称重法） (4)表3-1 可燃物含水率测定记录表（烘箱法） (5)3.2 可燃物灰分含量测定 (6)表3-2 可燃物灰分含量测定记录表（烘箱- 茂辐炉法） (7)3.3 可燃物表面积与体积比（）测定 (8)表3-3 可燃物表面积与体积比测定记录表（游标卡尺法） (9)3.4 可燃物紧密度（）测定 (10)表3-4 可燃物类型内各可燃物床层的紧密度测定记录表 (11)3.5 可燃物热值测定 (12)表3-5 可燃物热值测定记录表（氧弹热量计法） (16)3.6 可燃物燃点测定 (17)表3-6 可燃物闪点、燃点测定记录表（开口闪点试验器法） (18)3.7 可燃物临界含水率（MOE ）测定 (19)4 时间安排 (199)5注意事项 (20)1 实验课的目的本课程的目的是：通过实验课程，使学生在理解林火生态与管理的理论知识的基础上，了解林火生态试验的意义、重要性，理解课堂上的教学内容，掌握林火试验的方法，为进一步学习本课程奠定基础。
2 实验课的准备工作2.1实验室仪器准备2.1.1 美国Parr6300 氧弹热量计1 台1．氧气瓶；压力表；铜管2．点火丝3．手动压饼器4．电子天平（0.0001g）5．蒸馏水6．仪器使用说明书2.1.2 SYD—3536克利夫兰开口闪点燃点测定仪1 台1．燃气瓶2．胶管3. 温度计（400C）4．打火机5.仪器使用说明书2.1.3 高温电炉（茂幅炉）1 台1. 坩埚，20 个/组2. 坩埚钳，长2 个，短2 个3 .电炉，1000W，两个并联，2 —3台2.1.4智能水分测定仪3 台2.1.5烘干箱3 台2.1.6粉碎机3 台2.1.7游标卡尺3 个2.1.8其它用品1．烧杯，30 个/组2．中号磁盘1个/组；小号磁盘1 个/组3．毛刷，1 个/组4．水彩笔，1 个/组5．瓷质坩埚，20 个/组6．镊子1—3 把2.2每组领用物品1．牛皮纸信封，小号，20 个2．牛皮纸信封，中号，20 个3．塑料袋，20 个4．枝剪，3 把5．试验指导书，1 本2.3每组实验材料准备1．采集实验样品：10 个树种的枯枝和枯叶，即20 个塑料袋的样品2．样品的烘干：分别装在小信封和中信封中，在烘箱内烘干12 个小时。
林火管理
火是重要的生态因子1。
火是一个重要的自然因素2。
火能引起其它生态因子的重新分配3。
火的作用有两重性4。
火能维护某些物种的生存火是特殊的生态因子1。
火的发生需要一定的条件2。
火不是生活因子3。
火因子具有不连续性4。
火是一个烈性因子5。
火与人类活动有关森林燃烧：又称林火，是自然界燃烧现象的一种，它既有一般燃烧的基本规律，又有自己的特点燃烧：一种自然现象，是可燃物质与助燃物化合放热发光的化学反应燃烧三要素：可燃物，氧气，一定温度森林燃烧基本过程热量传播（热传导、热辐射、热对流）、森林燃烧的预热阶段（可燃物的升温、可燃物水分的蒸发）、森林燃烧的炭化阶段、森林燃烧阶段（着火过程、链式反应、燃烧的热光化学过程）森林燃烧的特点属于固体可燃物燃烧、是在大自然的开放系统内进行的燃烧、复杂性、具有大面积和高强度的特点森林燃烧环：指在同一气候区内，可燃物类型、火环境、火源条件相同，火行为基本相似的可燃复合体，是林火管理的基本单位基本结构：气候区、森林可燃物类型、火源条件、火环境、火行为森林燃烧环分类系统：森林燃烧环区、森林燃烧环带、森林燃烧环、森林燃烧环变型。
森林燃烧环网：指一个大气候区内不痛的森林燃烧环组合。
一个大气候区内有一个森林燃烧环网森林可燃物特征取决于可燃物燃烧性质（物理：床层结构、含水率、发热量。
化学：油脂含量、可燃气体含量、灰分含量）划分：地被物的种类：地表枯枝落叶层、地衣、苔藓、草本植物、灌木、乔木、林地杂乱物可燃物燃烧的难易程度：危险可燃物、缓慢燃烧可燃物、难燃可燃物可燃物在林内的位置：地下可燃物、地表可燃物、空中可燃物可燃物含水率的变化性质：活可燃物、枯死可燃物火源：凡是来自于森林外界，能够为林火发生提供最低能源的现象和行为的热源统称天然火源、人为火源火环境：除可燃物和火源外的其他影响火发生。
蔓延的所有因素的总和，主要指天气条件、气候条件、地形条件、土壤条件、林内小气候林火行为：包括林火蔓延、林火强度、林火种类、林火烈度。
林火管理作业
林火管理作业
林火是一种破坏性极强的自然灾害，给人类社会和生态环境带来了
巨大的损失。
为了更好地预防和控制林火，开展林火管理作业显得尤
为重要。
首先，进行森林防火设施的建设是林火管理作业的重要组成部分。
在林区周边设置消防通道、水源采集点和消火栓等设施，提高应急处
置的效率。
此外，及时维护和更新这些设施也是至关重要的，确保其
正常使用，以应对突发情况。
其次，开展定期的森林火灾隐患排查和清理工作也是林火管理的必
要举措。
通过对林区进行全面细致的检查，发现潜在的火灾隐患并及
时解决，降低火灾发生的可能性。
清理易燃物、修剪枝叶，保持森林
环境整洁有序，是有效预防林火发生的重要手段。
此外，开展森林防火宣传教育也是林火管理工作的一项重要内容。
通过开展防火知识培训、宣传防火政策法规，提高公众对防火意识的
重视程度，增强全社会对林火管理的支持和参与度，形成人人参与、
人人有责的良好氛围。
最后，对于已经发生的林火，要及时组织扑救力量，做好火场处置
工作。
在火势尚未扩大时迅速出击，全力扑灭火灾，减少损失。
同时，要做好火灾扑救队伍的培训和装备保障，提高扑救效率和成功率。
综上所述，林火管理作业是一项复杂而重要的工作，需要全社会的
共同参与和努力。
只有通过科学有效的管理和细致周密的预防工作，
才能更好地保护森林资源，减少林火灾害带来的损失，构建和谐美丽的自然环境。
林业防火管理教案
林业防火管理教案一、引言林业是我国重要的资源产业之一，保护森林资源是维护生态平衡和资源可持续利用的关键。
然而，由于气候变暖、人类活动和非法采伐等因素的影响，森林火灾频发，严重威胁到森林的安全和生态环境。
因此，建立科学、有效的林业防火管理教案显得尤为重要。
二、目标与意义1. 目标a. 了解林火的危害和引发原因b. 掌握林火的预防和管理措施c. 学习紧急情况下的应急救援方法2. 意义林业防火管理教案的制定有助于：a. 提高林业从业人员的防火意识和应急处置能力b. 减少林火发生的概率和对森林资源的损害c. 保护生态系统的稳定和可持续发展三、课程设置与内容1. 前期准备a. 课程宗旨和重要性介绍b. 学员背景了解和查询相关资料c. 教学手段和流程介绍2. 森林火灾的危害和原因a. 介绍森林火灾对环境和经济的影响b. 分析森林火灾的主要原因，如自然因素和人为因素3. 林火预防与监测a. 明确森林防火的重要性和必要性b. 介绍常见的防火措施，如巡逻、设立防火带、建立监测系统等4. 林火信息报告和指挥a. 学习如何及时、准确地报告林火信息b. 介绍指挥系统的构建和指挥流程5. 林火事故应急处置a. 紧急情况下的自救和互救技能b. 灭火器材和灭火方法的使用技巧c. 火场救援措施和组织协调能力的培养6. 课后复习和总结a. 复习课堂内容和重点b. 总结教学成果和分析不足之处四、教学方法与资源1. 教学方法a. 交互式教学：通过提问、讨论等互动方式激发学员的学习兴趣和参与度b. 实践操作：安排实地考察和模拟演练，加深学员对防火技能的掌握程度2. 教学资源a. 教学PPT：结合丰富的图片和数据进行教学b. 实验器材和设备：提供灭火器材和现场演练工具c. 视频资料：展示实际林火情况，增强学员的感知和理解五、教学评估与反馈1. 课堂测验a. 设计简答题、选择题等形式的测验，检查学员对课堂内容的理解和掌握情况2. 实地演练考核a. 在模拟的火场环境中对学员进行实际操作考核，评估其应急处置能力和团队协作能力3. 学员反馈a. 收集学员对教学内容、方法和效果的反馈，及时改进教案和教学过程六、教案实施与管理1. 教案实施a. 名师授课：邀请经验丰富的教师担任授课讲师b. 定期考核：对学员的学习情况进行跟踪和考核，确保教学效果2. 教案管理a. 教材更新：及时更新教材内容，适应新的林业防火管理要求b. 教师培训：定期组织教师培训，提升他们的教学水平和专业知识七、总结与展望林业防火管理教案的制定和实施是保护森林资源、预防森林火灾的重要举措。